đào tạo giáo viên khoa học xã hội nhân văn quân sự cấp phân đội ở Hệ S phạm - Học viện Chính trị quân sự hiện nay
Động cơ, mục đích X đúng đắn là những thành tố tâm lý cơ bản, có ý nghĩa quyết định đến tính tích cực hoạt động X của HV, quyết định chất lợng X. Do vậy, xây dựng động cơ, mục đích X đúng đắn là việc làm cần thiết, có ý nghĩa quan trọng. Tuy nhiên, việc xây dựng động cơ, mục đích X cho HV còn bị chi phối bởi nhiều yếu tố thuộc về chủ thể nh: hứng thú, niềm tin, mong muốn, tâm thế, và có những yếu tố thuộc về khách thể nh: bạn bè, tập thể lớp, môi trờng s phạm, phong cách, tài nghệ s phạm của GV, nội dung chủ đề X.
Trong X, động cơ của HV thờng có sự phát triển và chuyển hoá, cơ sở của nó chính là sự phát triển không ngừng của nhu cầu học tập, nhu cầu nhận thức khoa học Ph. Ăngghen viết: “Đáng lẽ ng… ời ta phải giải thích rằng hoạt động của mình từ nhu cầu của mình (những nhu cầu đó quả thật đã đợc phản ánh vào trong đầu óc ngời ta và đã làm cho họ ý thức những nhu cầu đó), thì ngời ta lại giải thích hoạt động của mình là do t duy của mình quyết định” [6, tr.651]. Vì vậy trong X, GV và cán bộ quản lý cần phải hình thành cho HV nhu cầu nhận thức khoa học và các nhu cầu khác.
Trong X, thoả mãn nhu cầu của HV là không giống nhau, do khác nhau về điều kiện hoàn cảnh về đặc điểm tâm sinh lý, vì vậy vừa phải thoả mãn nhu cầu nhận thức và các nhu cầu khác cho HV nh nhu cầu đánh giá, nhu cầu tự khẳng định…
Động cơ X của HV không phải là hằng số hình thành một lần là xong mà đó là quá trình lâu dài trong học tập, rèn luyện của HV. Nếu ta xây dựng động cơ, mục đích đúng đắn ngay từ đầu sẽ là điều kiện thuận lợi để HV tiếp tục củng cố, phát triển trong suốt thời gian học tập tại trờng.
Qua nghiên cứu thực trạng, chúng tôi thấy rằng có nhiều HV cha nhận thức đúng về vị trí vai trò, chức năng của X. Từ đó dẫn đến tình trạng HV hình thành động cơ, mục đích không đúng đắn, vì thế còn có biểu hiện chuẩn bị X, thực hành X với thái độ cha nghiêm túc thực sự, cha có mong muốn
góp sức thực hiện tốt hình thức học tập này. Trong khi đó một số GV, cán bộ quản lý cha chú trọng giáo dục cho HV nhận thức đúng đắn về vai trò của X. Để hình thành động cơ, mục đích X đúng đắn cho HV cần thực hiện tốt một số yêu cầu sau:
- Thông qua giáo dục, huấn luyện phải làm cho HV nhận thức đúng về mục tiêu, yêu cầu đào tạo và vị trí, vai trò của X, các đặc điểm tâm lý cơ bản, các yếu tố qui định đến tính tích cực hoạt động X của HV.
- Bên cạnh đó phải kết hợp với tổ chức thực hành X, bởi vì tâm lý - ý thức của con ngời hình thành trong hoạt động, thông qua thực hành X dần hình thành cho HV động cơ, mục đích X đúng đắn.
- Thông hoạt động X, hình thành cho ngời học niềm tin vào vào những vấn đề lý luận và thực tiễn trong nội dung chủ đề X, có ý nghĩa sâu sắc đối với việc hình thành kỹ xảo, kỹ năng nghề nghiệp s phạm.
- Trong quá trình X, GV cần phát triển nhu cầu nhận thức và các nhu cầu khác cho HV, tăng cờng các biện pháp kích thích tính tích cực của họ nh: sử dụng nêu vấn đề trong X để điều chỉnh thái độ, động cơ, hành vi X của HV…
- Thẳng thắn phê phán thái độ thờ ơ, xem nhẹ vai trò, chức năng của X, khắc phục các biểu hiện “quân bình chủ nghĩa”, thụ động trông chờ vào GV, tập thể lớp…