Đội ngũ GV có vai trò hết sức quan trọng trong việc tổ chức và điều khiển X, do đó đòi hỏi ngời GVcần phải có trình độ năng lực chuyên môn vững chắc, có kinh nghiệm vốn sống phong phú, sự khéo léo tinh tế trong xử lý các tình huống s phạm. Thông qua tổ chức và điều hành X mà nâng cao các phẩm chất nhân cách, hình thành kĩ xão, kỹ năng tay nghề cho HV. Trên thực tế còn hiện tợng GV cha nhận thức đúng đắn vai trò, chức năng và tính đặc thù của hình thức dạy học này, coi X chỉ nh những buổi trao đổi thảo luận đơn thuần, cho nên cha xác định đúng vị trí của mình trong X, điều này đã ảnh hởng
không nhỏ đến tính tích cực hoạt động X của HV. Để phát huy tốt vai trò của mình GV cần thực hiện tốt các yêu cầu sau:
Thứ nhất: Nghiên cứu kĩ các đặc điểm của ngời học nắm đợc những thông tin cơ bản nh: cấp bậc chức vụ, quê quán, tuổi quân, tuổi đời, trình độ văn hoá, quân chủng, binh chủng, ngành nghề chuyên môn để có ph… ơng pháp chuẩn bị nội dung và phơng pháp điều khiển X cho phù hợp.
Thứ hai: Xây dựng kế hoạch X, đây là khâu cơ bản của công tác chuẩn bị X, trong bản kế hoạch cần phải thể hiện những vấn đề cơ bản sau:
- Lời nói đầu nêu ra mục đích, yêu cầu, phơng pháp tiến hành.
- Về nội dung cần nêu rõ những vấn đề cần phải tập trung phát biểu, làm rõ trong cả quá trình X (cả về lý luận và thực tiễn). Dự kiến những thắc mắc của HV và hớng giải quyết, chủ động xây dựng một số tình huống có vấn đề trên nhiều phơng diện khác nhau.
+ Cần dự kiến báo cáo trung tâm, kế hoạch và nội dung hớng dẫn cho các báo cáo trung tâm nếu thấy cần thiết.
+ Dự kiến nội dung kết luận và những nội dung cần tiếp tục nghiên cứu. Trong phần chuẩn bị của GV, công tác bồi dỡng cho nhóm hoặc cá nhân có ý nghĩa hết sức quan trọng trong việc định hớng cho ngời học. Trong buổi bồi dỡng GV cần phải chỉ ra những vấn đề cơ bản trong chủ đề X, những tài liệu và sách cần tham khảo, vạch rõ mối liên hệ giữa lý luận và thực tiễn. GV cần h- ớng dẫn cho HV cách đọc tài liệu tham khảo, cách tóm tắt nội dung, phơng pháp nghiên cứu …
- Về mặt phơg pháp:
Để tích cực hoá hoạt động X của HV, GV cần phải sử dụng tốt ph- ơng pháp nêu vấn đề, nhằm kích thích HV suy nghĩ, phát biểu nêu lên chính kiến của mình. Trong quá trình X, GV không chỉ là ng ời hớng dẫn, gợi mở mà còn trực tiếp giải quyết các vấn đề lý luận và thực tiễn. GV giữ vai trò là ngời trọng tài công minh chính trực. Điều này sẽ kích thích khả
năng độc lập suy nghĩ của HV, qua đó mà nâng cao khả năng khái quát hoá, khả năng vận dụng lý luận vào giải quyết các vấn đề thực tiễn của ngời học.
Thực hành điều khiển X của GV, đây là khâu trực tiếp quyết định chất l- ợng của hình thức dạy học này, do đó GV cần phải chuẩn bị chu đáo và thực hiện tốt một số thao tác chủ yếu sau:
+ Trớc khi tiến hành X, GV cần phải làm tốt công tác chuẩn bị lớp học nh: kiểm tra địa điểm, phơng tiện vật chất bảo đảm, nắm quân số và kiểm tra sự chuẩn bị của HV.
+ Trong lời mở đầu GV nhắc lại chủ đề X, mục đích, ý nghĩa, nội dung, phơng pháp của buổi X, cũng nh gợi ý những vấn đề cần giải quyết. Lời mở đầu ngắn gọn, lôgic, chủ yếu làm sao gây đợc hứng thú cho HV, đây chính là bớc khởi động trí tuệ cho ngời học giúp cho HV chuẩn bị tâm thế để bớc vào X một cách tốt nhất.
+ Để buổi X đạt kết quả cao GV cần tạo ra đợc bầu không khí dân chủ, thoải mái. Bởi vì đặc trng nổi bật của X là sự đối thoại và tranh luận cùng nhau giữa các HV, giữa GV với HV. Vì chỉ có dân chủ thì mới làm cho HV chủ động, tự do phát biểu, phát huy hết khả năng của mình vào tranh luận, thảo luận. Do đó, yêu cầu GV với t cách là ngời tổ chức và điều khiển X bằng sự giải thích, phân tích, kết luận các nội dung ý kiến phát biểu, làm cho ngời học tiếp nhận một cách thoả đáng, khắc phục tình trạng ngời học cha hiểu hết, hiểu sâu các vấn đề thì GV đã kết luận mang tính áp đặt.
+ Ngời học bao giờ cũng mong muốn tiếp thu những tri thức mới. Do đó, GV phải tạo đợc bầu không khí cởi mở, dân chủ, kích thích sự tìm tòi khoa học, khéo léo dẫn dắt HV vào các vấn đề tranh luận, không thụ động, trông chờ, ỉ lại Khi HV phát biểu, GV không nên ngắt lời, hay can thiệp một cách thiếu tế… nhị sẽ làm cho HV mất hứng.
Quá trình X, HV có thể sẽ có những câu hỏi đặt ra đề nghị cho GV giải đáp, trong trờng hợp nh thế GV không nên vội vàng trả lời mà phải cân nhắc kĩ có nên đa vấn đề đó ra cho lớp giải quyết không? Cũng có thể nêu vấn đề tranh luận luôn tại lớp, sau đó GV tóm tắt và kết luận, nếu vấn đề đó GV và tập thể không giải quyết đợc thì GV sẽ tham khảo ý kiến của khoa và sẽ giải thích trong một buổi X khác.
Khi toàn bộ nội dung chủ đề X cơ bản đợc thống nhất, GV có thể kết luận toàn bộ nội dung. Phần kết luận giữ vị trí quan trọng, trong bất cứ trờng hợp nào GV cũng không đợc làm vội vàng, đơn giản, coi nhẹ các nội dung kết luận.
Ngoài việc kết luận GV còn phải kết hợp nhận xét chung cả buổi X về: + Công tác chuẩn bị của HV.
+ Tinh thần trách nhiệm, kết quả thảo luận của từng ngời và cả lớp.
+ Biểu dơng những cá nhân có sự chuẩn bị chu đáo, có ý kiến phát biểu hay, tạo bầu không khí thi đua trong học tập.