8. Cấu trỳc của luận ỏn
1.3.2.Dạyhọc qua mạng (internet)
Với sự ra đời của cỏc “xa lộ thụng tin” (cỏp quang, đường truyền leasline…) cú băng thộng rộng tốc độ truyền tải thụng tin lớn, cho phộp một số lượng lớn người
dựng, ở nhiều nơi, cỏch xa nhau hàng ngàn kilomet cú thể tham gia cỏc khúa học, lớp học hay cỏc cuộc thảo luận trực tuyến một cỏch đồng thời (cầu truyền hỡnh hay video-conferencing).
Việc DH, chia sẻ thụng tin thụng qua cỏc phương thức nờu trờn được gọi là DH qua mạng (hay cũn được gọi là DH từ xa), với thuật ngữ phổ biến chung hiện nay là E.learning, trong đú khỏi niệm học tập được hiểu theo nghĩa rộng: học, nghiờn cứu và tự học.
P.L.Rogers, trong cuốn “Designing Instruction for Technology Enhanced Learning”, đó đưa ra 3 tiờu chuẩn cơ bản của E.learning như sau:
E.learning là học tập qua mạng mỏy tớnh, nhờ đú cú thể cập nhật, lưu trữ, truy cập, phõn phối, chia sẻ kiến thức hoặc thụng tin một cỏch rộng rói, mở và kịp thời;
E.learning kết nối người dạy với SV qua mỏy tớnh và mạng Internet, sử dụng giao thức TCP/IP (Transfer Control Protocol/ Interrnet Protocol) và trỡnh duyệt Web, tạo nền tảng cho một sự giao tiếp vạn năng (giao tiếp đa chiều);
E.learning cung cấp cỏc giải phỏp mở, linh hoạt và khụng bị hạn chế bởi khụng gian, thời gian, khúa học, lớp học... như cỏc mụ hỡnh DH truyến thống.
Cú thể thấy, E.learning phản ảnh tổng hợp tỏc dụng to lớn của CNTT vào việc đổi mới việc dạy và học, thể hiện rừ rệt nhất cuộc cỏch mạng trong giỏo dục do cụng nghệ thụng tin đem lại.
Nhiều trường đại học ảo, lớp học ảo đó xuất hiện trờn thế giới và tại Việt Nam, trong đú việc học diễn ra chủ yếu bằng giao tiếp qua mạng Internet.
Vớ dụ: trường University of Phoenix, của Mỹ mỗi năm dạy trực tuyến cho gần 200.000 học viờn, phần lớn là những người vừa học vừa làm. Núi rộng hơn, ở Mỹ hiện nay trong số gần 15 triệu SV thỡ cú hơn một triệu SV học tập qua cỏc chương trỡnh trực tuyến (nguồn: http:// phoenix.edu).
Cụng cụ hỗ trợ cho việc học trực tuyến phổ biến và hữu hiệu nhất là cỏc trang web được thiết kế và xõy dựng nhằm mục đớch hỗ trợ cho cỏc nhu cầu đa dạng của người học.
Trang web: www.Lisinhstudy.tnu.edu.vn do tỏc giả thiết kế là một vớ dụ về trang web hỗ trợ DH trực tuyến theo phương thức này.
Những trang web hỗ trợ DH như trờn là một nguồn dữ liệu học tập đa dạng và phong phỳ, đồng thời tạo ra một mụi trường học tập mở và linh hoạt, phự hợp với cỏc quan điểm hiện đại về lớ luận DH, chỳ trọng khuyến khớch SV chủ động và tớch cực tự tỡm kiểm và xử lớ thụng tin, tham gia diễn đàn thảo luận theo cỏc chủ đề mà SV quan tõm...
Những trang web giỳp cho hoạt động DH cú thể tiến hành qua mạng (LAN, WAN, INTERNET) đó thể hiện được những ưu điểm chớnh như sau:
Mở rộng khụng gian và thời gian học tập (học từ xa, mọi nơi, mọi lỳc). Nguồn dữ liệu học tập và tài liệu tham khảo dường như là vụ hạn.
Bổ sung thờm cỏc cụng cụ phương tiện học tập (phần mềm thớ nghiệm mụ phỏng, cỏc bài thực hành, thực tập ảo).
Tự học, gắn với tự kiểm tra, đỏnh giỏ để kịp thời điều chỉnh cỏch thức học tập nhờ ngõn hàng cõu hỏi, phần mềm trắc nghiệm tớch hợp trong trang web…
Tạo điều kiện cỏ biệt húa người học, cỏ nhõn húa tài liệu học tập đồng thời phỏt huy tinh thần hợp tỏc, ý thức cộng đồng, kĩ năng giao tiếp cho người học.
Tạo cơ hội tiếp tục học tập tự bồi dưỡng cho tất cả mọi người, ở mọi điều kiện, giới tớnh, lứa tuối…