Từ cỏc kết quả nghiờn cứu thu được, cú thể rỳt ra một số kết luận sau:
1.1. Tớnh tớch cực là mức độ tớch cực của chủ thể nhằm cải tạo bản thõn và
thế giới, là hỡnh thức biểu hiện năng lực của con người, hiểu rừ và thực hiện hành động của mỡnh phự hợp với cỏc qui luật khỏch quan, Tớnh tớch cực cú ý nghĩa rất lớn trong đời sống con người trong đú cú hoạt động thể dục thể thao.
Tớnh tớch cực cú vai trũ nõng cao hiệu quả hoạt động học tập của học sinh. Giỏo dục thể chất là một trong năm nội dung giỏo dục nhằm phỏt triển toàn diện học sinh, do đú cũng rất cần phỏt huy tớnh tớch cực học tập của cỏc em ở tất cả cỏc nội dung giỏo dục, trong đú cú giỏo dục thể chất.
1.2. Để học sinh tớch cực học tập mụn Giỏo dục thể chất trong trường THCS,
giỏo viờn phải lụi cuốn được sự chỳ ý cũng như thiết lập thỏi độ nghiờm tỳc của học sinh đối với nhiệm vụ tập luyện. Cỏc thầy cụ giỏo giảng dạy mụn Giỏo dục thể chất cần giỳp học sinh tập trung chỳ ý, ổn định chỳ ý trong khi tiếp thu động tỏc kĩ thuật của giỏo viờn. Giỏo viờn cần sử dụng rộng rói cỏc biện phỏp tõm lý nhằm kớch thớch sự nỗ lực ý chớ, tạo điều kiện cho học sinh bộc lộ hết khả năng sẵn cú của bản thõn và biến cỏc khả năng đú thành hiện thực một cỏch cú hiệu quả.
1.3. Hiện nay học sinh trường THCS Mường La - Sơn La nhỡn chung thiếu
tớnh tự giỏc tớch cực trong giờ học GDTC. Ngoài lờn lớp đỳng giờ và khụng bỏ giờ học GDTC, ở 13 chỉ tiờu khảo sỏt cũn lại đa số học sinh đều tỏ ra khỏ thờ ơ và khụng mấy quan tõm. Điều này được biểu hiện khụng chỉ qua nhận
thức của học sinh với mụn học mà cũn qua cả thỏi độ, ứng xử, hành vi cũng như biểu hiện qua kết quả học tập thấp ở mụn học GDTC của cỏc em.
Nguyờn nhõn dẫn đến sự thiếu tớnh tự giỏc tớch cực trong giờ học GDTC khỏ nhều, khụng những chỉ tồn tại ở phớa học sinh chưa nhận thức đầy đủ ý nghĩa mụn học mà cũn ở phớa giỏo viờn do cũn thiếu nhiệt tỡnh và kinh nghiệm trong giảng dạy giỏo dục, điều kiện khỏch quan cũn thiếu thốn, và chưa được sự quan tõm đầy đủ của nhà trường.
1.4. Qua nghiờn cứu, cú thể lựa chọn 10 biện phỏp phỏt huy tớnh tớch cực
trong học tập mụn Giỏo dục thể chất của học sinh trường THCS Mường La, tỉnh Sơn La. Trong đú cú 6 biện phỏp dành cho giỏo viờn thể dục, 3 biện phỏp dành cho nhà trường và 1 biện phỏp dành cho học sinh.
1.5. Kết quả kiểm nghiệm cỏc biện phỏp đó đề xuất qua 8 tuần thực nghiệm
chứng tỏ: Nhờ ứng dụng 10 biện phỏp nõng cao tớnh tự giỏc và tớch cực đó đề xuất nờn nhúm thực nghiệm khụng những biểu hiện tớnh tự giỏc và tớch cực nổi trội hơn mà cũn tỏ ra hơn hẳn cả 6 chỉ tiờu về tố chất thể lực và kết quả đỏ cầu so với nhúm đối chứng, nhúm chỉ thực hiện trong cỏc điều kiện hiện hành
2. Kiến nghị
2.1. Đối với sở Giỏo dục và Đào tạo tỉnh Sơn La
Cần quan tõm hơn nũa đến cụng tỏc giỏo dục thể chất ở cỏc trường THCS như đội ngũ giỏo viờn đủ về số lượng, đảm bảo về chất lượng để GDTC thật sự là một nội dung giỏo dục cú vai trũ ngang tầm như cỏc nội dung giỏo dục khỏc. Thường xuyờn mở cỏc lớp bồi dưỡng về kiến thức và kĩ năng cho giỏo viờn cũng như thường xuyờn kiểm tra đỏnh giỏ chất lượng giỏo dục ở cỏc nhà trường.
Cú sự đầu tư về trang thiết bị, cơ sở vật chất phục vụ cho cỏc hoạt động TDTT chớnh khúa và ngoại khúa theo đỳng yờu cầu của Bộ Giỏo dục và Đào tạo đó quy định.
2.1. Với nhà trường
Nhà trường cần chỳ trọng cụng tỏc bồi dưỡng chuyờn mụn nghiệp vụ cho giỏo viờn tạo điều kiện cho giỏo viờn tham gia học tập, nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn. Đõy sẽ là đội ngũ kế cận để nõng cao chất lượng cụng tỏc GDTC và phong trào TDTT của nhà trường trong tương lai.
Cần tăng cường cụng tỏc giỏo dục chớnh trị tư tưởng, nõng cao
ý thức trỏch nhiệm của giỏo viờn đối với việc nõng cao chất lượng GDTC và phong trào TDTT của nhà trường. Tổ chức cỏc hoạt động sinh hoạt chuyờn mụn tuyờn truyền, nõng cao ý thức học tập của học sinh về vai trũ của rốn luyện TDTT nhằm nõng cao sức khỏe và xõy dựng lối sống lành mạnh.
Nhà trường cần quan tõm, đầu tư sõn bói dụng cụ cơ sở vật chất phục vụ cho cụng tỏc giảng dạy. Giỏo viờn phải tăng cường giỏo dục cho học sinh hiểu được vai trũ tỏc dụng của GDTC đối với sức khoẻ và học tập để từ đú tạo được thúi quen tập luyện TDTT và tạo dựng được phong trào rốn luyện TDTT trong toàn trường để đỏp ứng được phần nào mục tiờu đào tạo của nhà trường.
2.2. Với giỏo viờn
Trước hết, trong mỗi giờ lờn lớp, giỏo viờn cần phải tăng cường giỏo dục ý nghĩa mục đớch mụn học, thay đổi cỏch dạy để tạo ra khụng khớ thi đua trong lớp học, nõng cao năng lực giảng dạy, đặc biệt là phải biết sử dụng cỏc phương phỏp giảng dạy phự hợp và linh hoạt. Trong mỗi tiết học nờn ỏp dụng phương phỏp trũ chơi và phương phỏp thi đấu, liờn tục cổ vũ, khớch lệ, động viờn để cỏc em cú động lực tập luyện. phấn đấu ở từng nội dung và toàn lớp học, cải tiến giỏo trỡnh phự hợp với nhu cầu và sở thớch của học sinh. Đưa nội dung tiờu chuẩn rốn luyện thể thao vào nội dung buổi học và nội dung kiểm tra đỏnh giỏ mụn học. Sau khi nghiờn cứu tỡm hiểu từ cỏc nguồn tài liệu cũng như thực tiễn cụng tỏc GDTC trong nhà trường, chỳng tụi mạnh dạn đề xuất cho phộp được vận dụng rộng rói cỏc nhúm biện phỏp
núi trờn vào tất cả cỏc khối học trong nhà trường, trong quỏ trỡnh giảng dạy của bộ mụn.
Thực hiện được cỏc kiến nghị trờn sẽ nõng cao chất lượng và hiệu quả trong GDTC ở cỏc nhà trường.
TÀI LIỆU THAM KHẢO