dụng cụng nghệ thụng tin
Xõy dựng ủược một quy trỡnh chuẩn ỏp dụng cho GV THPT giảng dạy ở tất cả cỏc bộ mụn khi thiết kế GADHTC cú ứng dụng CNTT.
Để cú thể triển khai thuận lợi CBQL nhà trường giới thiệu cho GV mụ hỡnh ứng dụng CNTT trong ủổi mới PPDH:
Mụ hỡnh 3.1: Mụ hỡnh ứng dụng CNTT trong ủổi mới PPDH
GV thiết kế GADHTC Mụi trường ứng dụng CNTT
Mức 1: Ứng dụng CNTT ở mức ủơn giản, mức phổ cập (mức cơ bản). GV cú kiến thức kĩ năng tin học cơ bản
Mức 2: Ứng dụng CNTT ở mức nõng cao. GV cú kiến thức kĩ năng tin học nõng cao hoặc GV cú thể kết hợp với GV tin học hay cỏc chuyờn gia CNTT
GADHTC cú ứng dụng CNTT
GADHTC ủiện tử
Sau khi nhà trường ủó tiến hành bồi dưỡng nõng cao trỡnh ủộ tin học cơ bản và trỡnh ủộ sử dụng cỏc phần mềm dạy học cho CBGV thỡ cụng việc tiếp theo khú khăn hơn ủú là làm thế nào ủể giỳp CBGV ứng dụng ủược những ủiều họ ủó học vào việc thiết kế GADHTC cú ứng dụng CNTT. Và những giỏo ỏn ấy cú thể sử dụng ủể tổ chức hoạt ủộng dạy học trong phũng học ủa phương tiện mang lại hiệu quả cao, ủỏp ứng ủược yờu cầu ủổi mới PPDH hiện nay ở cỏc trường THPT của tỉnh Lao Cai. Qua ủiều tra thực tế ở cỏc trường cho thấy, cỏc trường THPT của tỉnh ủều chưa cú quy trỡnh hướng dẫn GV thiết kế GADHTC cú ứng dụng CNTT. Cho nờn tỏc giả ủó mạnh dạn ủề xuất quy trỡnh thiết kế GADHTC cú ứng dụng CNTT như sau:
Trước hết mỗi GV cần nắm ủược bản chất của GADHTC cú ứng dụng CNTT:
Để thiết kế ủược GADHTC phải trải qua 4 giai ủoạn:
* Giai ủoạn 1: Xỏc ủịnh mục tiờu bài học
Để xỏc ủịnh ủược mục tiờu của bài học GV cần phải làm tốt những việc sau: - Tỡm hiểu những yờu cầu chung của chương trỡnh mụn học, căn cứ vào nội dung bài học và năng lực hiện cú của HS.
- Trờn cơ sở ủú xỏc ủịnh mục tiờu của bài học ở cỏc phương diện về kiến thức, kỹ năng, thỏi ủộ cần ủạt ở HS.
+ Những yờu cầu về nắm vững tri thức, gồm cỏc cấp ủộ: Biết, hiểu, ứng dụng, phõn tớch, tổng hợp, ủỏnh giỏ.
+ Những yờu cầu về kỹ năng, cú cỏc kỹ năng: nhận biết, vận dụng, thực hành…
GADHTC cú ứng dụng CNTT=GADHTC + ứng dụng CNTT ở mức cơ bản
Giai ủoạn 1 Xỏc ủịnh mục tiờu bài học Giai ủoạn 4 Thiết kế cỏc hoạt ủộng nhận thức của HS Giai ủoạn 3 Lựa chọn và phối hợp cỏc PPDH Giai ủoạn 2 Lựa chọn TBDH
* Giai ủoạn 2: Lựa chọn TBDH
Khi lựa chọn TBDH GV cần phải căn cứ vào CSVC hiện cú của nhà trường, cần phải xỏc ủịnh ủược cỏc TBDH mà mỡnh cần dựng trong bài dạy ủồng thời cú cỏc phương ỏn dự phũng khi cỏc TBDH cú thể bị hỏng khi ủang sử dụng. Ngoài ra GV cũng cần phải cú sự lựa chọn TBDH phự hợp với nội dung bài học, ý ủồ sư phạm của mỡnh và trỡnh ủộ nhận thức của HS.
* Giai ủoạn 3: Lựa chọn và phối hợp cỏc PPDH
Lựa chọn và phối hợp cỏc PPDH ủể cú một giờ dạy ủạt hiệu quả, GV cần phải căn cứ vào:
- TBDH
- Nội dung kiến thức cần truyền ủạt - Đặc ủiểm về ủối tượng người học - Đặc ủiểm của cỏc PPDH.
Khi lựa chọn và phối hợp cỏc phương phỏp trong một bài dạy, GV cần lưu ý: Khụng cú PPDH nào là vạn năng. Mỗi một PPDH ủều cú ưu nhược ủiểm riờng của nú cho nờn cần phải phối hợp giữa cỏc phương phỏp ủể lấy ưu ủiểm của phương phỏp này khắc phục nhược ủiểm của phương phỏp kia.
* Giai ủoạn 4: Thiết kế cỏc hoạt ủộng nhận thức của HS
Cỏc hoạt ủộng ủược thiết kế trong bài học cần phải ủược GV thực hiện theo tiến trỡnh bài dạy, cỏc hoạt ủộng này phải phự hợp với phương tiện, phương phỏp và hỡnh thức tổ chức dạy học mà GV ủó lựa chọn trước ủú. Cú thể cú những loại hoạt ủộng sau:
- Loại hoạt ủộng khởi ủộng: Đõy là loại hoạt ủộng ủược thực hiện vào ủầu giờ học với mục ủớch gõy hứng thỳ học tập ủể HS hứng khởi bước vào bài học mới hoặc ụn lại kiễn thức cũ cú liờn quan ủến nội dung bài học mới hoặc cung cấp những thụng tin chớnh của bài học mới...
- Loại hoạt ủộng thực hiện những mục tiờu cơ bản của bài học:
Loại hoạt ủộng này ủược thực hiện vào thời gian chớnh của giờ học,
bao gồm cỏc hoạt ủộng học tập của HS dưới sự tổ chức, hướng dẫn của GV.
Loại hoạt ủộng này diễn ra vào cuối giờ học, bao gồm cỏc hoạt ủộng với mục ủớch:
+ Tổng kết nội dung chớnh, kiến thức trọng tõm của giờ học
+ Hoạt ủộng vận dụng kiến thức, kỹ năng mới học vào giải quyết cỏc vấn ủề cú liờn quan.
+ Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà và chuẩn bị bài mới.
Trờn cơ sở GV ủó nắm vững việc thiết kế GADHTC, CBQL cú thể hướng dẫn GV thiết kế GADHTC cú ứng dụng CNTT theo quy trỡnh sau:
* Bước 1: Chuẩn bị
Chuẩn bị chu ủỏo trước khi soạn giỏo ỏn sẽ giỳp cho quỏ trỡnh thiết kế giỏo ỏn của GV ủược diễn ra thuận lợi và nõng cao ủược chất lượng của giỏo ỏn. Để chuẩn bị cho việc thiết kế GADHTC cú ứng dụng CNTT, GV cần làm tốt những cụng việc sau:
- Tỡm hiểu kỹ nội dung bài dạy ủể nắm ủược nội dung kiến thức trọng tõm của bài dạy.
- Soạn trước giỏo ỏn cho bài dạy theo cấu trỳc của GADHTC
* Bước 2: Xõy dựng ý tưởng cho việc thiết kế nội dung tư liệu ủiện tử sẽ tớch hợp vào GADHTC
í tưởng là khởi nguồn của mọi sự thành cụng cho nờn ủõy là bước hết sức quan trọng. Ở bước này, GV cần thực hiện những cụng việc sau:
- Hỡnh dung ủược toàn bộ tiến trỡnh hoạt ủộng sư phạm sẽ diễn ra trong giờ dạy.
- Căn cứ vào mục tiờu của bài học và cỏc hoạt ủộng trong giờ dạy ủó xỏc ủịnh. Trờn cơ sở ủú xỏc ủịnh xem phần nào, nội dung nào của bài dạy cần ủến sự hỗ trợ của CNTT.
- Đối với những nội dung, ủơn vị kiến thức cần ủến sự hỗ trợ của CNTT thỡ ý tưởng ứng dụng CNTT vào ủú như thế nào, cần thiết ở mức ủộ nào. Để giải quyết tốt những vấn ủề này phải phụ thuộc vào trỡnh ủộ tin học, năng lực sư phạm của mỗi GV.
* Bước 3: Thực hiện cỏc ý tưởng trờn mỏy (Thiết kế nội dung tư liệu ủiện tử)
- Xử lý chuyển cỏc nội dung trờn vào mỏy tớnh ủể ủược một GADHTC
