KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHI
1. Kết luận:
Khi dạy bài Ai đã đặt tên cho dòng sông, tôi rất băn khoăn, lo lắng, bởi đây là một tác phẩm dài, có khối lượng kiến thức nhiều. Vậy phải làm sao để trình bày hết những nội dung kiến thức đã giới thiệu trên đây? Và tôi đã cố gắng điều chỉnh những gì cần phải giải quyết trên lớp, cần chuẩn bị ở nhà (nhất là giáo án và phần mềm ứng dụng CNTT cùng với bài soạn của HS) để khớp thời gian mà vẫn truyền thụ đầy đủ kiến thức cho HS.
Trong tiến trình giảng dạy, tôi nhận thấy nếu GV chuẩn bị bài giảng tốt thì hiệu quả tiết dạy sẽ rất cao. Đồng thời, bài giảng trở nên sinh động, hấp dẫn hơn nếu chúng ta có sự hỗ trợ của những hình ảnh hay đoạn phim ngắn, những bảng phụ, bảng biểu… Và sự thành công của tiết dạy chính là thu hút được sự chú ý, hứng thú của HS. Các em chủ động, tích cực, sáng tạo trong giờ học và say mê, yêu thích nó và đặc biệt các em có thể phát huy được năng lực của mình, sử dụng nó trong các tình huống tương tự trong đời sống. Đó chính là phần thưởng xứng đáng đối với người GV.
Tuy nhiên, đề tài tôi vừa trình bày chỉ là suy nghĩ của cá nhân, chắc chắn còn nhiều thiếu xót. Rất mong nhận được sự góp ý, bổ sung của quý thầy cô, đồng nghiệp để bài giảng hoàn thiện hơn.
2. Khuyến nghị:
- Trên cơ sở những vấn đề lí luận đề tài đã đề xuất, phương pháp này cần được triển khai ở tất cả các lớp học, cấp học và trường học.
- Nhà trường có tài liệu, trang thiết bị hiện đại để đáp ứng tốt hơn nữa việc dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh.
1. Sách giáo khoa Ngữ Văn lớp 12 Tập 1- NXB Giáo dục.
2. Vấn đề giảng dạy tác phẩm văn học theo loại thể- Trần Thanh Đạm- NXB Giáo dục
3. Lí luận văn học, Trần Đình Sử, Phương Lựu, Nguyễn Xuân Nam, tập 2
4. Tài liệu tập huấn: Dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực.