I. KẾT QUẢ:
Sau thời gian ỏp dụng đề tài “Phõn dạng cỏc bài toỏn về hàm số” giảng dạy và rốn luyện cho học sinh tụi khảo sỏt và thấy kết quả học sinh rất khả quan.
Hầu hết cỏc em làm được bài, biết phõn tớch, tỡm tũi cỏch giải. Học sinh yếu biết làm những bài tập đơn giản, học sinh khỏ giỏi đó tự tin khi gặp những bài toỏn khú. Điểm 9 - 10 tăng nhiều, khụng cũn điểm 0 - 2.
Nhỡn chung tất cả cỏc em cảm thấy thớch thỳ hơn khi giải một bài toỏn về hàm số.
Kết quả đợt khảo sỏt sau thời gian ỏp dụng đề tài:
Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ
lượng % lượng % lượng % lượng %
9A 34 10 29 19 56 5 15 0 0
9B 39 12 31 20 51 7 18 0 0
9C 36 18 50 18 50 0 0 0 0
Khối 9 109 40 37 57 52 12 11 0 0
Điểm 0 - 2 Lớp Sĩ số Điểm 9 - 10 Điểm 5 - 8 Điểm 3 - 4
II. BÀI HỌC KINH NGHIỆM.
Bài toỏn về hàm số là cỏc dạng toỏn thường gặp trong chương trỡnh toỏn 9 và bồi dưỡng học sinh giỏi THCS. Nếu chỉ dừng lại yờu cầu trong sỏch giỏo khoa thỡ chưa đủ, vỡ vậy đũi hỏi giỏo viờn phải tớch cực tự học, tự nghiờn cứu, tỡm tũi sỏng tạo thường xuyờn bổ sung kiến thức và tớch luỹ kinh nghiệm về vấn đề này.
Để dạy học cho học sinh hiểu và vận dụng tốt phương phỏp giải bài toỏn liờn quan đến hàm số thỡ bản thõn mỗi giỏo viờn phải phõn dạng được cỏc bài toỏn liờn quan đến hàm số và biết cỏch giải cụ thể của cỏc dạng toỏn.
Qua việc nghiờn cứu bờn cạnh việc giỳp cho bản thõn nõng cao kiến thức, nõng cao nghiệp vụ, ngoài ra cũn giỳp bản thõn nõng cao phương phỏp tự học, tự nghiờn cứu để cú thể tiếp tục nghiờn cứu cỏc vấn đề khỏc tốt hơn trong suốt quỏ
trỡnh dạy học của mỡnh. Đề tài này cũn giỳp giỏo viờn và học sinh phõn dạng được cỏc bài toỏn về hàm số từ đú cú kết quả cao hơn trong giảng dạy và học tập.