- Nhìn chung các nhóm chơi được bố trí gần như cố định trong lớp Chính điều
b. Bày trí đồ dùng – đồ chơi:
3.1.2.3 Trang trí mảng tường: * Ưu điểm:
* Ưu điểm:
- Tại các nhóm chơi ở cả 3 lớp đều có tranh trang trí mảng tường, các bức tranh có màu sắc rực rỡ, nội dung thể hiện được đặc trưng của nhóm chơi.
Ví dụ: + Ở nhóm bác sĩ của lớp Lớn C: dán hình 1 bác sĩ mặc áo blu, đội mũ đang bơm ống tiêm, cô y tá đang đo nhịp tim cho bạn Gấu, với dòng chữ “Bé làm bác sĩ”; ở nhóm gia đình: ảnh bé quét nhà, mẹ và bố mang tạp dề nấu ăn, còn có các hình ảnh các loại rau, củ quả, với dòng chữ “Gia đình của bé”.
+ Ở nhóm bán hàng của lớp Lớn B có dán tranh cô bán hàng đang đứng sau kệ hàng.
+ Ở nhóm gia đình của lớp Lớn A với tranh mẹ mang tạp dề, xách giỏ, có 1 cái bàn có các loại thức ăn.
- Tên nhóm chơi đơn giản, phản ánh được nội dung chính của góc chơi Ví dụ: + Tên nhóm gia đình của lớp Lớn C là “Gia đình của bé”.
+ Tên nhóm gia đình của lớp Lớn A là “Bé làm nội trợ”.
+ Tên nhóm gia đình của lớp Lớn B là “Bé tập làm người lớn”
* Hạn chế:
- Tên góc chơi và tranh trang trí trên tường ít có sự thay đổi theo chủ điểm giáo dục.
Ví dụ: + Chỉ có nhóm bán hàng ở lớp Lớn C là sang chủ điểm thế giới động vật mới thay bằng tranh hoa quả bằng tranh các con vật còn hầu như đều không thay đổi.
+ Còn 2 lớp lớn A, B không có gì thay đổi về mảng tường.
- Tranh ảnh treo trên tường thường là tranh vẽ sẵn, hoặc cô tạo ra, không có tranh là sản phẩm tạo hình của trẻ.
- Tranh ảnh treo trên tường thường là tranh vẽ sẵn, hoặc cô tạo ra, không có tranh là sản phẩm tạo hình của trẻ. * Ưu điểm:
- Giáo viên có thái độ nhẹ nhàng, gần gũi tạo cảm giác thoải mái cho trẻ trước khi vào góc chơi.
- Tất cả các giáo viên đều có chú ý định hướng cho trẻ về góc. Hầu hết ngày nào cũng tổ chức định hướng cho trẻ.
* Hạn chế:
- Khi chuyển sang chủ điểm mới thực hiện, góc cũ và bỗ sung các đồ chơi mới, vào đầu giờ hoạt động góc giáo viên thường chỉ giới thiệu góc chơi cho trẻ biết, hướng dẫn trẻ quan sát các đồ dùng, đồ chơi mới trong các nhóm chơi mà không sử dụng các câu hỏi gợi mở để trẻ tự khám phá về nội dung chủ điểm và nhận ra sự khác biệt về đồ chơi mới mà cô chuẩn bị đó.
Ví du: + Ở giờ hoạt động góc của lớp Lớn C, ngày 17/3/2015 từ chủ điểm Một số loại rau, củ sang chủ điểm mới ngày 24/03/2015 là chủ điểm Một số cây xanh thì đầu giờ hoạt động góc giáo viên giáo viên chỉ giới thiệu tên chủ điểm, các góc chơi và các đồ dùng, đồ chơi mới mà cô đã chuẩn bị.