- Vận dụng linh hoạt hướng dẫn chấm, cần sử dụng mức điểm một cỏch hợp lớ Đặc biệt khuyến khớch những bài viết cú cảm xỳc và sỏng tạo.
b) Thõn bài (8 điểm):
* Yờu cầu:
Bộc lộ những tỡnh cảm và suy nghĩ của em một cỏch cụ thể chi tiết khi được sống trong tỡnh yờu thương của những người thõn trong gia đỡnh và bộc lộ niềm thương cảm cho những ai khụng cú được những may mắn đú trờn cơ sở cỏc văn bản “ Những cõu hỏt về tỡnh cảm gia đỡnh”, “Mẹ tụi”
(ẫt-mụn-đo đơ A-mi-xi), “Cuộc chia tay của những con bỳp bờ” (Khỏnh Hoài).
+ Bộc lộ những tỡnh cảm và suy nghĩ của em khi được sống trong tỡnh yờu thương của những người thõn trong gia đỡnh trờn cơ sở cỏc văn bản “ Những cõu hỏt về tỡnh cảm gia đỡnh”, “Mẹ tụi”
(ẫt-mụn-đo đơ A-mi-xi), “Cuộc chia tay của những con bỳp bờ” (Khỏnh Hoài).
- Cảm xỳc sung sướng, hạnh phỳc biết bao khi được sống trong tỡnh yờu thương của cha mẹ, ụng bà, anh chị em, được cha mẹ, ụng bà sinh thành dưỡng dục, nõng niu chăm súc.
- Biết ơn, trõn trọng nõng niu những tỡnh cảm, cụng lao mà cha mẹ, ụng bà, anh chị em trong gia đỡnh đó giành cho mỡnh.
- Bày tỏ tỡnh cảm một cỏch sõu sắc nhất bằng cỏch nguyện ghi lũng tạc dạ chớn chữ cự lao, làm trũn chữ hiếu, anh em hoà thuận làm cho cha mẹ vui lũng, nhớ thương cha mẹ ụng bà trong mọi hoàn cảnh.
- Thật đỏng xấu hổ và nhục nhó cho kẻ nào chà đạp lờn tỡnh yờu thương đú.
+ Bộc lộ niềm thương cảm cho những ai khụng cú được những may mắn đú trờn cơ sở văn bản
“Cuộc chia tay của những con bỳp bờ” (Khỏnh Hoài).
- Cuộc đời cũn biết bao nhiờu bạn sống thiếu những tỡnh yờu thương của cha mẹ, anh em phải xa cỏch chia lỡa như Thành và Thuỷ trong “Cuộc chia tay của những con bỳp bờ” (Khỏnh Hoài) và biết bao tỡnh cảnh ộo le khỏc.
c)Kết bài.( 1 điểm)
KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC Kè II NĂM HỌC 2015-2016 MễN: NGỮ VĂN - LỚP 7 (Thời gian 90 phỳt)
ĐỀ CHẴNCõu 1 (2.0 điểm) Cõu 1 (2.0 điểm)
a) Nờu đặc điểm về ý nghĩa của trạng ngữ. Xỏc định và nờu cụng dụng của trạng ngữ trong cõu sau:
“Trong đỡnh, đốn thắp sỏng trưng, nha lệ lớnh trỏng, kẻ hầu người hạ, đi lại rộn ràng”. (Sống chết mặc bay
- Phạm Duy Tốn).
b) Đặt 1 cõu đặc biệt, một cõu rỳt gọn (chỉ rừ ý nghĩa cõu đặc biệt và kiểu rỳt gọn).
Cõu 2 (2.0 điểm)
Sau khi học xong văn bản “Tinh thần yờu nước của nhõn dõn ta” em sẽ cụ thể húa lũng yờu nước của mỡnh như thế nào? (Trỡnh bày bằng một đoạn văn từ 6 đến 8 cõu).
Cõu 3 (6.0 điểm)
Hóy chứng minh rằng “Đời sống của chỳng ta sẽ bị tổn hại rất lớn nếu mỗi người khụng cú ý thức bảo vệ mụi trường”.
(Hết)
MễN: NGỮ VĂN - LỚP 7 (Thời gian 90 phỳt) ĐỀ LẺ
Cõu 1 (2.0 điểm)
a) Nờu đặc điểm về hỡnh thức của trạng ngữ. Xỏc định vị trớ của trạng ngữ trong cõu sau và cho biết nú được phõn biệt với chủ ngữ, vị ngữ bằng dấu hiệu gỡ?
“Trong đỡnh, đốn thắp sỏng trưng, nha lệ lớnh trỏng, kẻ hầu người hạ, đi lại rộn ràng”. (Sống chết mặc bay - Phạm Duy Tốn). b) Đặt 1 cõu đặc biệt, một cõu rỳt gọn (chỉ rừ ý nghĩa cõu đặc biệt và kiểu rỳt gọn).
Cõu 2 (2.0 điểm)
Sau khi học xong văn bản “Đức tớnh giản dị của Bỏc Hồ” em học tập được gỡ ở Bỏc cho cuộc sống của em? (Trỡnh bày bằng một đoạn văn từ 6 đến 8 cõu).
Cõu 3 (6.0 điểm)
Hóy chứng minh rằng đời sống của chỳng ta sẽ bị tổn hại rất lớn nếu mỗi người khụng cú ý thức bảo vệ mụi trường.
(Hết) Đỏp ỏn đề thi học kỡ 2 Ngữ văn 7
HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC Kè II NĂM HỌC 2014 - 2015 MễN NGỮ VĂN LỚP 7
Đề chẵn:
Cõu 1 (2,0 điểm)
a) Học sinh nờu đỳng đặc điểm về ý nghĩa của trạng ngữ:
Trạng ngữ được thờm vào cõu để xỏc định thời gian, nơi chốn, nguyờn nhõn, mục đớch, phương tiện, cỏch thức diễn ra sực việc nờu trong cõu. (0,5 điểm)
Trạng ngữ trong cõu: Trong đỡnh. (0,25 điểm) Cụng dụng: Chỉ nơi chốn. (0,25 điểm)
b) Xột theo cấu tạo cú 2 kiểu liệt kờ:
Liệt kờ theo từng cặp + lấy vớ dụ đỳng. (0,5 điểm)
Liệt kờ khụng theo từng cặp + lấy vớ dụ đỳng. (0,5 điểm)
Cõu 2 (2,0 điểm) Đảm bảo cỏc yờu cầu sau:
Về hỡnh thức: HS viết được đoạn văn theo đỳng yờu cầu của đề bài, khụng sai lỗi chớnh tả ngữ phỏp cơ bản, khụng gạch đầu dũng. (0,5 điểm)
Về nội dung: HS cú thể tựy theo khả năng của bản thõn nhưng về cơ bản nờu được cỏc ý sau: (1,5 điểm)
Lũng yờu nước của mỗi người được biểu hiện rất khỏc nhau theo từng thời kỳ lịch sử của đất nước, theo từng độ tuổi ngành nghề... Với độ tuổi của em, độ tuổi thiếu niờn - học sinh em sẽ cụ thể húa lũng yờu nước của mỡnh bằng những việc làm cụ thể: chăm ngoan, học giỏi, võng lời bố mẹ, thầy cụ giỏo, đoàn kết giỳp đỡ bạn bố, tớch cực tham giỏc cỏc hoạt động phong trào của lớp, trường, đoàn đội phỏt động...
Đề lẻ:
Cõu 1 (2,0 điểm)
a) Học sinh nờu đỳng đặc điểm về hỡnh thức của trạng ngữ:
Trạng ngữ cú thể đứng ở đầu cõu, cuối cõu hay giữa cõu; Giữa trạng ngữ với chủ ngữ và vị ngữ thường cú một quóng nghỉ khi núi hoặc một dấu phẩy khi viết. (0,5 điểm)
Trạng ngữ trong cõu: Trong đỡnh. (0,25 điểm)
Vị trớ: Đứng ở đầu cõu, phõn biệt với chủ ngữ, vị ngữ bởi dấu phẩy. 0,25 điểm) b) Xột theo ý nghĩa cú 2 kiểu liệt kờ:
Liệt kờ tăng tiến + lấy vớ dụ đỳng (0,5 điểm)
Liệt kờ khụng tăng tiến + lấy vớ dụ đỳng: (0,5 điểm)
Cõu 2 (2,0 điểm) Đảm bảo cỏc yờu cầu sau:
Về hỡnh thức: HS viết được đoạn văn theo đỳng yờu cầu của đề bài, khụng sai lỗi chớnh tả ngữ phỏp cơ bản, khụng gạch đầu dũng. (0,5 điểm)
Về nội dung: HS cú thể tựy theo khả năng của bản thõn nhưng về cơ bản nờu được cỏc ý sau: (1,5 điểm)
Học tập được đức tớnh giản dị của Bỏc Hồ trong cuộc sống hàng ngày từ ăn mặc giản dị đỳng với tuổi học sinh; giản dị trong lời ăn tiếng núi, trong giao tiếp đến bài viết...
Cõu 3 (6,0 điểm) Chung cho cả đề chẵn và đề lẻ Học sinh đảm bảo được cỏc yờu cầu cơ bản sau: * Về hỡnh thức: (2,0 điểm)
+ Xỏc định đỳng thể loại: nghị luận chứng minh
Bố cục 3 phần mạch lạc, luận điểm, luận cứ, lập luận chặt chẽ, khụng mắc lỗi thụng thường về chớnh tả, ngữ phỏp.
* Về nội dung: (4,0 điểm) Đạt được cỏc ý cơ bản sau: