Hoạt động hình thành kiến thức là khâu rất quan trọng trong các hoạt động của mô hình VNEN. Bởi đây là khâu hệ thống hóa kiến thức được hình thành trong bài học.Đối với dạy học tạo lập VB, kiến thức mới cần được hình thành thường là những kiến thức về đặc điểm kiểu VB; quy trình viết một kiểu VB,…
Trong hoạt động hình thành kiến thức cho HS vềquy trình tạo lập một VBĐPT bằng megastory, GV cần giới thiệu đến HS khái niệm, đặc trưng của VBĐPT, cũng như khái
niệm, đặc trưng và cách thức thực hiện một megastory. GV có thể tổ chức các hoạt động khác nhau, dùng linh hoạt các phương pháp dạy học để HS lĩnh hội kiến thức như
phương pháp phân tích mẫu kết hợp với phương pháp dạy học theo nhóm, kĩ thuật K –
W – L hoặc K – W – L – H, thiết kế các phiếu học tập kết hợp phương pháp phân tích
mẫu và phương pháp vấn đáp để thông qua mẫu ngữ liệu và hệ thống câu hỏi, giúp HS dần tìm ra khái niệm và đặc trưng của kiểu VBĐPT và megastory. Riêng kiến thức mới về cách thức tạo lập VBĐPT bằng megastory, GV có thể cùng HS xây dựng một VBĐPT với đầy đủ các bước:
- Xác định chủ đề; đối tượng tiếp nhận; mục đích viết; phương thức biểu đạt chính (tự sự, nghị luận, biểu cảm hay thuyết minh);
- Lựa chọn hình thức của VBĐPT: văn bản giấy hoặc văn bản trực tuyến; lựa chọn phương tiện: wix.com, wordpress.com, powerpoint,..;
- Sắp xếp ý tưởng và viết nháp;
- Thiết kế hình thức trình bày (bố cục, dàn trang, hình ảnh, âm thanh,..);
- Chỉnh sửa (sắp xếp thông tin, thêm phần giới thiệu, tựa đề, nhạc, hiệu ứng,..); - Công bố sản phẩm.
Sau đó, người GV bắt buộc phải hệ thống hóa kiến thức đảm bảo sao cho đạt được mục tiêu của bài học. Khi hệ thống hóa kiến thức, GV cần biên soạn (có thểlàm phiếu
44
học tập) các câu hỏi lý thuyết, các bài tập cơ bản,.. đảm bảo sao cho đạt được chuẩn kiến thức, kỹ năng mà mục tiêu bài học đã đặt ra. Đồng thời, nhằm giúp cho HS có định hướng để trau dồi các kỹ năng tạo lập VBĐPT bằng megastory cũng như cơ sở để tự đánh giá bản thân và đánh giá các bạn cùng lớp trong quá trình tạo lập VBĐPT, GV cần tổ chức cho HS thảo luận về các tiêu chí GV đưa ra và thống nhất một số yêu cầu khi tạo lập VBĐPT bằng megastory từ ban đầu và điều chỉnh phù hợp trong quá trình dạy học. Cụ thể về hoạt động này, chúng tôi đã đề cập ở mục 2.2 Quy trình hướng dẫn học sinh tạo lập văn bản đa phương thức bằng megastory.