III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG
§8 TÍNH CHẤT CỦA DÃY TỈ SỐ BẰNG NHAU I MỤC TIÊU :
I. MỤC TIÊU :
1. Kiến thức: Giúp HS biết được tính chất của dãy tỉ số bằng nhau
2. Năng lực:
-Năng lực chung: NL tính tốn, NL suy luận, NL sử dụng ngơn ngữ tốn học. -Năng lực chuyên biệt: NL viết dãy tỉ số bằng nhau.
3. Phẩm chất: Luơn tích cực và chủ động trong học tập, cĩ ý thức học hỏi.
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên: Giáo án, SGK
2. Học sinh: Học kĩ định nghĩa và tính chất của tỉ lệ thức
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. KHỞI ĐỘNG A. KHỞI ĐỘNG
Hoạt động 1: Mở đầu (hoạt động cặp đơi)
-Mục tiêu: Bước đầu HS nhận ra được nội dung của bài học
-Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình -Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, cặp đơi
-Phương tiện dạy học: sgk, bảng phụ -Sản phẩm: Lập hai tỉ số bằng nhau Câu hỏi Đáp án Cho tỉ lệ thức: 2 =3 . Hãy so sánh các tỉ số 2 + 3 và 2 − 3 với 4 6 4 + 6 4 − 6 các tỉ số trong tỉ lệ thức đã cho.
GV: Các tỉ số các em vừa lập là một dãy tỉ số bằng nhau mà chúng ta sẽ tìm hiểu trong bài hơm nay.
Ta có: 2 + 3 = 5 =1 và 2 − 3 =−1 =1 4 + 6 10 2 4 − 6 −2 2 Vậy 2 + 3 = 2 − 3 = 2 =3 4 + 6 4 − 6 4 6 B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 2: Tính chất của dãy tỉ số bằng nhau (hoạt động cặp đơi, cá nhân) -Mục tiêu: Giúp HS biết cách lập dãy tỉ số bằng nhau từ các tỉ số đã cho. -Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình -Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, cặp đơi
-Phương tiện dạy học: sgk, bảng phụ
-Sản phẩm: Cơng thức tổng quát về dãy tỉ số bằng nhau.
Nội dung Sản phẩm
GV giao nhiệm vụ:
- Từ bài tập khởi động, hãy suy ra cơng thức tổng quát.
- Từ dãy tỉ số 2 =3 =−4 , hãy lập các tỉ số tạo bởi
4 6 −8
tổng (hiệu) các tử và các mẫu của các tỉ số trong dãy tỉ số trên, rồi so sánh với các tỉ số đã cho. - Lập dãy tỉ số tổng quát
HS hoạt động theo cặp thực hiện nhiệm vụ, báo cáo kết quả.
GV nhận xét, đánh giá.
GV: Hướng dẫn HS suy luận tính chất tổng quát và kết luận kiến thức về dãy tỉ số bằng nhau.