Nội dung
chương trình Tiêu chí Chỉ báo
Mức độ CHT (1) HT (2) HTT (3) Hình vuông, hình tròn, hình tam giác Thực hiện được một số thao tác với hình vuông, hình tròn, hình tam giác
Bước đầu nhận biết hình vuông và nhận ra được hình vuông từ các vật thật
Bước đầu nhận biết hình tròn và nhận ra được hình tròn từ các
vật thật
Bước đầu nhận biết hình tam giác và nhận ra được hình tam giác từ các vật thật
Sử dụng bảng tham chiếu
Sử dụng bảng tham chiếu
• Bảng tham chiếu được xây dựng theo từng chủ đề trong nội dung chương trình, do đó thích hợp với đánh giá định kì (giữa học kì, cuối học kì).
• Để đánh giá theo các chủ đề thì các tiêu chí và chỉ báo sẽ được tổng hợp từ các yêu cầu cần đạt (được xây dựng theo từng bài).
Ví dụ: Biết đếm, đọc, viết các số đến 10 được tổng hợp từ Biết đếm, đọc, viết các số 1, 2, 3; Biết đếm, đọc, viết các số 4, 5; ...
Sử dụng bảng tham chiếu
Sử dụng bảng tham chiếu
• Để thống kê mức độ hoàn
thành của học sinh, GV có thể lập một bảng thống kê, ví dụ bảng thống kê như sau:
Xếp mức CHT HT HTT
Số chỉ báo Đạt mức
Sử dụng bảng tham chiếu
Sử dụng bảng tham chiếu
• Do tính chất lượng hóa một cách cụ thể nên bảng tham chiếu có thể được tin học hóa bằng phần mềm đánh giá .
• Do có các chỉ bảo rõ ràng nên giúp giảm được tính chất cảm tính trong đánh giá.
• Nhờ được lượng hóa ở mức độ cụ thể nên bảng tham chiếu là một tài liệu tham khảo hữu ích giúp GV xác định rõ mục tiêu, yêu cầu cần đạt của từng chủ đề kiến thức, của từng giai
đoạn, giúp ích trong định hướng việc dạy của GV và việc học của HS.
• Ngoài ra, phụ huynh cũng dựa trên bảng tham chiếu như là một căn cứ để đối chiếu hoặc kiểm tra con mình hoàn thành kiến thức, kĩ năng môn học ở mức độ nào.
Sử dụng bảng tham chiếu
Sử dụng bảng tham chiếu
• Căn cứ vào những tiêu chí ứng với từng chủ đề kiến thức, các chỉ báo được xây dựng nhằm cụ thể hóa các tiêu chí. Điều này dẫn tới số chỉ báo có thể rất nhiều.
Tuy nhiên giáo viên có thể sử dụng ở mức tiêu chí để đánh giá những học sinh bình thường trong lớp, còn học sinh cần sự chú ý đặc biệt hoặc rơi vào trường hợp phân vân thì có thể cần đến mức chỉ báo.
Một lớp học ở Baragil, Giza, Ai Cập - http://mgafrica.com/
Trường TH Gandaria Mahila Samity Govt, Indonesia - http://www.thedailystar.net/
Sử dụng bảng tham chiếu
Sử dụng bảng tham chiếu
• Khi có nhiều chỉ báo, mỗi chỉ báo có 3 mức độ đánh giá thì cần thiết có một quy ước khi đánh giá tổng hợp:
– HTT: ≥ 3/4 số chỉ báo đạt mức HTT, không có chỉ báo nào ở mức CHT
(đa số Hoàn thành tốt, còn lại Hoàn thành)
– HT: > 3/4 chỉ báo đạt mức HT hoặc HTT
(Đa số Hoàn thành và Hoàn thành tốt, còn lại Chưa hoàn thành)
– CHT: ≥ 1/4 số chỉ báo chỉ đạt mức CHT