- Nhóm 4 hs điền kết quả vào phiếu học tập – Chia sẻ lớp
a. Giới thiệu số tự nhiên và dãy số tự nhiên:
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- HS bước đầu nhận biết về số tự nhiên, dãy số tự nhiên và một số đặc điểm của dãy số tự nhiên
- Vận dụng các đặc điểm của dãy số tự nhiên để làm các bài tập - Góp phần phát triển các năng lực - PC:
+ Năng lực tự học, làm việc nhóm, năng lực tính toán + Học tập tích cực, tính toán chính xác
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- GV: bảng phụ, PHTM, máy tính bảng - HS: Sgk, bảng con, vở
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1- HĐ Mở đầu: (5’)
- Trò chơi: Sắp thứ tự
- GV chuẩn bị sẵn các tấm thẻ có ghi các số, yêu cầu HS sắp xếp theo thứ tự từ bé đén lớn (lớn đến bé) - TK trò chơi, nêu lại cách sắp thứ tự
- Gv nhận xét
- GV giới thiệu & ghi đầu bài.
2. HĐ Hình thành kiến thức mới:
12’
a. Giới thiệu số tự nhiên và dãy sốtự nhiên: tự nhiên: - HS chơi theo tổ - HS lên bảng bốc các thẻ và TL - HS cầm thẻ đứng theo thứ tự quy định - Tổ nào xếp nhanh, xếp đúng thì thắng cuộc. - HS Nhận xét + Nêu các số tự nhiên đã học? + 15; 20; 42; 136; 1999;…. - GV: Các số 15; 20; 42; 136; 1999, … là các số tự nhiên.
- HS nêu thêm ví dụ về số tự nhiên.
+ Nêu đặc điểm của dãy số trên? + Dãy số trên được viết theo thứ tự từ bé đến lớn, bắt đầu từ chữ số 0 và kéo dài mãi mãi.
- GV đưa ra 3 dãy số: + 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; … + 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10.
+ 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; … + Q/sát 3 dãy số trên, dãy số nào là
dãy số tự nhiên? Dãy số nào không phải là dãy số tự nhiên? Vì sao?
-HS nêu
- GV cho HS q/sát hình vẽ tia số.