II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:
1. Kiểm tra bài cũ (Trong phần 1 bài mới) * Đặt vấn đề vào bài mới:
* Đặt vấn đề vào bài mới:
Trong âm nhạc, các bài hát viết ở nhiều giọng khác nhau. Tiết này, bài TĐN cuối cùng trong chương trình âm nhạc 9 viết ở giọng moll hoà thanh – một giọng song song với Fdur.
2. Dạy nội dung bài mới:
Hoạt động của GV và HS Phần ghi bảng
GV HS GV HS GV HS
Hát theo nhạc ghi sẵn cho HS nghe để lấy giọng chuẩn và tốc độ.
- Cả lớp hát theo tay chỉ huy của GV - 1 HS hát lĩnh xướng- cả lớp hát xô. Gợi ý một số động tác phụ hoạ:
+ Khi hát làm động tác kéo chài, lưới theo bài hát.
+ Hát đến “hò ơ”: tay đưa lên miệng như làm loa (ngược bên với động tác 1) + Hát đến “gió to mà mưa lớn”: hai tay giơ lên, cả người ngả nghiêng như có bão
- Đứng nghiêng theo bàn hát và làm động tác
- 2 - 3 nhóm trình bày bài hát ở hình thức lĩnh xướng.
Gợi ý HS dưới lớp nhận xét, cho điểm hệ số 1 (nhóm khá)
Tự trình bày lời mới
1. Ôn tập bài hát:
"Lí kéo chài " - Dân ca Nam Bộ -
GV ? HS ? HS GV ? HS GV ? HS GV ? HS GV
Giúp HS sửa chữa đúng giai điệu bài hát
Dựa vào đâu để biết được bài hát viết ở Dmoll?
Hoá biểu có 1 dấu b Si, kết ở Rê
Giọng Dmoll song song, cùng tên giọng nào?
Song song Fdur, cùng tên Ddur
Đàn cho HS nghe Dmoll tự nhiên và viết lên bảng
So sánh Dm và Am?
Công thức giống nhau, khác chủ âm. - Cho HS nghe Am và Dm để cảm nhận sự khác nhau
- Cho HS đọc gam Am rồi sang Dm - Hát trích đoạn 1 số bài viết ở Dm: “Ai yêu Bác Hồ Chí Minh hơn thiếu niên nhi đồng” (Phong Nhã), “Em như chim câu trắng” (Trần Ngọc), “ Khi tóc thầy bạc” (Trần Đức)…
Cảm nhận của em sau khi nghe các bài hát trên?
Mềm mại, nhẹ nhàng
Cho HS nghe Dm tự nhiên, hoà thanh và ghi bảng
Nhận xét cấu tạo của Dm tự nhiên và hoà thanh?
Hoà thanh: bậc VI (nốt Đô) tăng lên 1/2c
Cho HS đọc gam Dm tự nhiên rồi hoà thanh
Treo bảng chép TĐN số 4
2. Tập đọc nhạc: