II. Hoạt động dạy học:
HĐ của Thầy HĐ của Trị
A. KTBC: (3’): Yêu cầu HS chữa bài 2,3,4
SGK.
B. bài mới:
* GTB: nêu mục tiêu bài học
B
ớc 1 :15 trừ đi một số.
Nêubài tốn: Cĩ 15 que tính,bớt đi 6 que tính.Hỏi cịn lại bao nhiêu que tính?
-Làm ntn để tính đợc số que tính cịn lại? Hỏi: 15 que tính ,bớt đi 6 que tính cịn lại bao nhiêu que tính?
Vậy 15- 6 = ? ;viết bảng 15 – 6 = 9
Thực hiện tơng tự với 15 – 7; 15 – 8 ; 15 – 9.
-Tổ chức cho lớp học thuộc lịng bảng trừ 15 trừ đi một số.
B
ớc 2 :16 trừ đi một số.
Nêubài tốn: Cĩ 16 que tính,bớt đi 9 que tính.Hỏi cịn lại bao nhiêu que tính?
16 bớt đi 9 bằng mấy?
Vậy 16- 9 = ? ;viết bảng 16 – 9 = 7 Thực hiện tơng tự với 16 – 8; 16 – 7.
B
ớc 3 :17; 18 trừ đi một số
Thực hiên tơng tự để tìm k.quả của 17 – 8 ; 17 –9 ; 18 – 9 .
-Gọi 1 em lên điền k.quả trên bảng.
Hđ2 (14’): Hớng dẫn HS làm bài tập:
Bài 1: GV treo bảng phụ y/c HS nêu y/c BTT( HS nhớ lại bảng trừ và ghi ngay k.quả) - Lu ý cách viết phép trừ theo cột.
Bài 2: (giảm tải)
C. củng cố và dặn dị: (2’)
-Y/c HS đọc lại bảng trừ 15, 16 17 trừ đi một số - Nhận xét giờ học Dặn: - 3 HS lên bảng thực hiện -Nghe và phân tích -thực hiện 15 - 6
-HS thao tác trên que tính ...9 que tính
...15 –6 = 9
HS thao tác trên que tính tiếp và nêu kết quả các phép tính trong bảng 15 trừ đi 1 số.
- Thơng báo kết quả. - HS đồng thanh bảng trừ
-HS thao tác trên que tính -thực hiện 16 - 9 ... 7 que tính
...16 – 9 = 7
HS thao tác trên que tính tiếp và nêu kết quả các phép tính trong bảng 16 trừ đi 1 số.
- Thơng báo kết quả. - HS đồng thanh bảng trừ 1 HS lên bảng điền k.quả: 17 - 8 = 9
17 – 9 = 818 – 9 = 9 18 – 9 = 9
N.xét , đọc lại bảng cơng thức - Yêu cầu HS tự làm bài chữa bài -HS tiếp nối lên bảng điền k.quả
-Giải thích cách làm(Khi biết 15-8 = 7; muốn tính 15- 9 chỉ cần lấy 7 – 1 = 6 ghi ngay k.quả là 6 vì: 8 + 1 = 9 nên:15 – 9 chính là k.quả cuả 15 – 8 = 7 trừ đi 1 = 6) a 15 ;…. b 16 ;…. 8 - 9 7 7 - HS lắng nghe - VN học thuộc lịng bảng trừ THỦ CễNG: GẤP , CẮT , DÁN HèNH TRềN ( Tiết 1 ) -