. Nhà trường quan tâm nhăc nhở giáo viên phổ biến kiến thức về một số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, một số trò chơi dân gian cho học sinh
5. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt
5.11. Tiêu chí 11. Kết quả hoạt động giáo dục nghề phổ thông và hoạtđộng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh hằng năm động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh hằng năm
a) Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội của địa phương;
b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề:
- Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt ít nhất 70% trên tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề đối với trường trung học cơ sở; 100% đối với trường trung học phổ thông và trường chuyên;
- Các vùng khác: Đạt ít nhất 80% trên tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề đối với trường trung học cơ sở; 100% đối với trường trung học phổ thông và trường chuyên;
c) Kết quả xếp loại học nghề của học sinh:
- Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt 80% loại trung bình trở lên đối với trường trung học cơ sở, 90% đối với trường trung học phổ thông và trường chuyên;
- Các vùng khác: Đạt 90% loại trung bình trở lên đối với trường trung học cơ sở, 95% đối với trường trung học phổ thông và trường chuyên.
1. Mô tả hiện trạng
Trường đã thực hiện nghiêm túc họat động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh cuối cấp, định hướng cho học sinh cuối cấp các ngành nghề phù hợp với địa phương sau khi tốt nghiệp THCS đối với những học sinh không có khả năng học tiếp trung học phổ thông, tuy nhiên, một số học sinh chưa định hướng nghề nghiệp bản thân trong tương lai. Năm học 2013-2014 trường đã tổ chức dạy hai nghề phổ thông là: Nghề điện dân dụng và nghề tin học phù hợp với điều kiện phát triển địa phương [H5.5.11.01].
Trường có đầy đủ cơ sở vật chất, đủ giáo viên dạy nghề điện dân dụng và nghề tin học nên tổ chức học nghề tập trung tại trường cho học sinh khối 9 đạt 95,2% [H5.5.11.02].
Kết quả học sinh học thi nghề khối 9 đạt 100% [H5.5.11.02].
2. Điểm mạnh
Đảm bảo thực hiện kế họach giảng dạy họat động giáo dục hướng nghiệp lớp 9, hình thành được một số định hướng nghề nghiệp cho học sinh. Trường có giáo viên chuyên môn về điện và tin học, có đủ khả năng mở lớp dạy nghề điện và tin, tạo điều kiện thuận lợi cho các em thi nghề phổ thông đạt kết quả.
Một số học sinh chưa xác định ngành nghề cho bản thân trong tương lai.
4. Kế họach cải tiến chất lượng
Nhà trường phối hợp với PHHS để tư vấn nghề nghiệp cho học sinh trong tương lai.
5. Tự đánh giá: Đạt
5.12. Tiêu chí 12. Hiệu quả hoạt động giáo dục hằng năm của nhàtrường trường
a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định hằng năm; b) Tỷ lệ học sinh bỏ học và lưu ban:
- Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Không quá 3% học sinh bỏ học, không quá 5% học sinh lưu ban; trường chuyên không có học sinh lưu ban và học sinh bỏ học;
- Các vùng khác: Không quá 1% học sinh bỏ học, không quá 2% học sinh lưu ban; trường chuyên không có học sinh lưu ban và học sinh bỏ học;
c) Có học sinh tham gia và đoạt giải trong các hội thi, giao lưu đối với tiểu học, kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên đối với trung học cơ sở và cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên đối với trung học phổ thông hằng năm.
1. Mô tả hiện trạng
Hàng năm, học sinh trường THCS Trần Phú lên lớp chiếm 92,0% trở lên, có 100% học sinh khối 9 đủ điều kiện dự xét tốt nghiệp THCS và tỉ lệ tốt nghiệp đạt 98,4% tốt nghiệp THCS trở lên [H2.2.05.01], [H5.5.01.03].
Hàng năm tỉ lệ học sinh bỏ học khoảng 1,0% và học sinh lưu ban tỉ lệ khoảng 2% [H2.2.05.01], [H5.5.01.03].
Hàng năm nhà trường đều có học sinh đạt giải trong các hội thi và thi học sinh giỏi [H5.5.04.02], [H5.5.12.01].
2. Điểm mạnh
Với sự quan tâm của lãnh đạo nhà trường cùng tập thể giáo viên nhiệt tình trong công tác giảng dạy. Đa số học sinh có ý thức trong học tập. Học
sinh khối 9 nhận thức được năm cuối cấp nên cố gắng nhiệt tình trong học tập. Lãnh đạo nhà trường tổ chức thi chọn học sinh giỏi, chọn những học sinh có năng khiếu ở các môn tham gia bồi dưỡng thi cấp huyện. Chọn giáo viên có năng lực tham gia bồi dưỡng.
3. Điểm yếu
Một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học tập con em, gia đình khó khăn nên một số học sinh chưa có ý thức tự học dẫn đến học lực yếu, kém.
4. Kế họach cải tiến chất lượng
Thường xuyên phối hợp với PHHS, các tổ chức xã hội để giáo dục động cơ, thái độ học tập của học sinh, tăng cường rèn kỹ năng tự học của học sinh.
5. Tự đánh giá: Đạt
Kết luận:
Nhà trường thực hiện được kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập, chương trình giáo dục theo quy định của Bộ GD&ĐT.
Các hoạt động toàn diện được giáo viên và học sinh thực hiện nghiêm túc. Nhà trường kiểm tra đánh giá các hoạt động của giáo viên và đưa vào xếp thi đua từng đợt và cả năm.
Nhà trường phối hợp địa phương có kế hoạch phổ cập giáo dục tốt. Sách giáo khoa mới luôn cung cấp đầy đủ và kịp thời.
Hoạt động giáo dục kỹ năng sống còn hạn chế, cần đầu tư thêm để giúp học sinh tiếp thu các kỹ năng thích ứng với cuộc sống hiện nay.
Số tiêu chí đạt : 12/12, tỉ lệ 100% Số tiêu chí chưa đạt: 00/12, tỉ lệ 00,0%
- Số lượng chỉ số đạt: 106/108; tỉ lệ: 98,1% - Số lượng chỉ số không đạt: 02/108; tỉ lệ: 1,9 % - Số lượng tiêu chí đạt: 34/36; tỉ lệ: 94,4% - Số lượng tiêu chí không đạt: 02/36; tỉ lệ: 5,6%
* Với các chỉ số và các tiêu chí đạt yêu cầu tự đánh giá như trên, trường tự đánh giá đạt yêu cầu kiểm định chất lượng giáo dục ở cấp độ: 3
IV. KIẾN NGHỊ:
Phòng giáo dục và đào tạo cần hỗ trợ bổ sung cơ sở vật chất cho trường để phục vụ dạy và học, nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện.
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ
HIỆU TRƯỞNG Trần Kim Sơn