Là chương trình dịch từ các ngơn ngữ khác nhau ra ngơn ngữ máy.
Các chương trình dịch làm việc theo 2 kiểu: thơng dịch và biên dịch.
GV giải thích thêm về chương trình dịch.
Thơng dịch: Dịch từng lệnh và thực hiện ngay.
Biên dịch: Dịch tồn bộ chương trình rồi mới thực hiện
Hoạt động 4: Củng cố kiến thức đã học
5
Cho HS nhắc lại:
– Loại ngơn ngữ nào mà máy cĩ thể hiểu và thực hiện được? – Muốn máy cĩ thể hiểu được các loại ngơn ngữ khác, thì phải làm thế nào?
HS trao đổi và trả lời: – Ngơn ngữ máy – Chương trình dịch
4. BÀI TẬP VỀ NHÀ:
– Bài 1, 2, 3 sách giáo khoa.
– Đọc trước bài “ Giải bài tốn trên máy tính”
IV. RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:
... ... ...
I. MỤC TIÊU:
Kiến thức:
– Biết các bước cơ bản khi tiến hành giải tốn trên máy tính: xác định bài tốn, xây dựng và lựa chọn thuật tốn, lựa chọn cấu trúc dữ liệu, viết chương trình, hiệu chỉnh, đưa ra kết quả và hướng dẫn sử dụng.
Kĩ năng:
– Nắm được nội dung cụ thể các bước cần thực hiện khi giải một bài tốn trên máy tính.
Thái độ:
– Rèn luyện tính khoa học khi làm một việc nào đĩ: lập kế hoạch, làm theo kế hoạch.
II. CHUẨN BỊ:
Giáo viên: – Giáo án + bảng vẽ sơ đồ khối của thuật tốn tìm UCLN. – Tổ chức hoạt động nhĩm.
Học sinh: Sách giáo khoa, vở ghi. Đọc bài trước.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
–Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp. – Kiểm tra bài cũ: (3’)
Hỏi: Làm thế nào máy tính cĩ thể hiểu và thực hiện được một chương trình được viết theo một ngơn ngữ nào đĩ?
Đáp: Nhờ cĩ chương trình dịch.
– Giảng bài mới:
TL Nội dung Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh
Hoạt động 1: Cách xác định bài tốn và thuật tốn
25
Các bước giải bài tốn:
Bước 1: Xác định bài tốn
Bước 2: Lựa chọn hoặc thiết kế thuật tốn.
Bước 3: Viết chương trình
Bước 4: Hiệu chỉnh CT
Bước 5: Viết tài liệu.