- Những ảnh hưởng tiêu cực
1 Quan hệ sản xuất, quan hệ giữa người lao động và người sử dụng lao động, với tư liệu sản xuất
STT Biện pháp
Để tìm hiểu một số biện pháp giáo dục các phẩm chất đạo đức, chúng tôi đã đưa ra một số biện pháp nhằm trưng cầu ý kiến của người lao động, trên cơ sở sự đánh giá của mức độ cần thiêt khác nhau, kết quả thu được như sau:
STT Biện pháp Biện pháp Các mức độ Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết SL % SL % SL %
1 Tạo mối quan hệ sản xuất tích cực giữa người lao động và người sử dụng lao động, với tư liệu sản xuất, tổ chức và quản lý sản xuất
101 55.8 71 39.3 9 4.9
2 Phân công lao động và phân phối kết quả lao động hợp lý 175 96.7 4 2.2 2 1.1 3 Khen thưởng 79 43.6 98 54.1 4 2.3 4 Kỷ luật 166 91.7 15 8.3 0 0 5 Tổ chức đa dạng và phong phú các hoạt động kích thích tính tích cực của người lao động (như thi lao động giỏi, nghiệp vụ tay nghề…)
143 79 37 20.4 1 0.6
6 Ổn định đới sống người lao động bằng việc trả lương phù hợp với năng suất lao động của người lao động
179 98.9 2 1.1 0 0
7 Cải thiện điều kiện môi trường làm việc (máy móc, công nghệ…), an toàn vệ sinh lao động
99 54.7 76 42.0 6 3.3
8 Hạn chế những tác động tiêu cực của nền kinh tế thị trường
65 35.9 73 40.3 43 23.8Chun Chun
g
Nhìn vào bảng số liệu nghiên cứu ta thấy, đa số người lao động cho rằng các biện pháp giáo dục đạo đức là cần thiết, có tới 95.5 người được hỏi trả lời cần thiết, chỉ có 4.5% là không cần thiết. Ở những biện pháp khác nhau thì mức độ đánh giá mức độ cần thiết giữa các phẩm chất đạo đức của người lao động có sự chênh lệc. Tuy nhiên, con số chệnh lệch là không đáng kể, cụ thể ở một số phẩm chất sau:
Được người lao động đánh giá cao đó là các biện pháp: Ổn định đời sống người lao động bằng việc trả lương phù hợp với khả năng của người lao động, có tỷ lệ 98.0%, cần thiết là 1.1, không có lựa chọn không cần thiết; biện pháp phân công lao động và phân phối kết quả lao động hợp lý có 96.7% trả lời rất cần thiết, cần thiết 2.2% và không cần thiết là 1.1%; biện pháp kỷ luật có 91.7% lựa chon rất cần thiết và cần thiết là 8..3%.
Tổ chức đa dạng và phong phú các hoặt động nhằm kích thích tính tích cực của người lao động (thi lao động giỏi, nghiệp vụ tay nghề…), có 79% lựa chọn rất cần thiết, 20.4% là cần thiết và 0.6% cho rằng không cần thiết.
Đối với biện pháp cải thiện điều kiện làm việc, đảm bảo an toàn vệ sinh lao động có 54.7% người được hỏi trả lời rất cần thiết, 42.6% cho rằng cần thiết, chỉ có 3.3% được hỏi cho rằng không cần thiết. Điều này cho thấy người lao động luôn quan tâm đến việc doanh nghiệp có biện pháp đảm bảo cải thiện điều kiện làm việc và an toàn vệ sinh lao động.
Biện pháp khen thưởng, người lao động trả lời rất cần thiết là 43.6%, cần thiết là 54.1%, không cần thiết 2.3%. Việc tạo mối quan hệ tích cực giữa người lao động và người sử dụng lao động, quan hệ tư liệu sản xuất, quản lý cũng được người lao động cho rằng rất cần thiết với tỷ lệ là 55.8%, không cần thiết chỉ có 4.9% người được hỏi trả lời không cần thiết.
Như vậy, đa số người lao động đánh giá cao các biện pháp giáo dục đạo đức cho người lao động . Từ đó, để sản xuất hiệu quả doanh nghiệp có thể tham khảo mức độ đánh giá các biện pháp trên đây để giáo dục đạo đức cho người lao động đạt hiệu quả cao.