IV. Đánh giá cuối bài (3ph)
Th viện chơng trình con chuẩn Ngày soạn:
Ngày soạn:
Ngày giảng:
I. Mục tiêu
1. Kiến thức:
- Biết một số th viện của chơng trình con chuẩn. 2. Kỹ năng
- Bớc đầu sử dụng đợc một số th viện của chơng trình con chuẩn. - Khởi động đợc chế độ đồ hoạ
- Sử dụng đợc các thủ tục vẽ điểm, đờng thẳng, đờng tròn và hình elíp, hình chữ nhật. 3. Thái độ
- Tích cực, chủ động và sáng tạo trong thực hành.
II. Đồ dùng dạy học
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Phòng máy vi tính, máy chiếu Projector 2. Chuẩn bị của học sinh:
Sgk, kiến thức đã học
III. Hoạt động dạy - học
1. Hoạt động 1: Tìm hiểu th viện CRT
a. Mục tiêu:
- Học sinh biết đợc một số th viện chuẩn trong th viện. b. Nội dung:
- Th viện CRT chứa các thủ tục liên quan đến việc quản lý và khai thác màn hình và bàn phím. - Thủ tục: clrscr dùng để xoá nàm hình.
- Thủ tục Textcolor(c): Đặt màu chữ trên màn hình trong đó c là hằng hoặc biến có giá trị nguyên không âm để xác định màu.
- Thủ tục textbackground(c): Đặt màu nền cho màn hình.
- Thủ tục gotõy(x,y): Đa con trỏ đến vị trí cột x dòng y của màn hình. c. Các b ớc tiến hành
TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS
15’ 1. Tìm hiểu thủ tục Clrscr;
- Yêu cầu học sinh nghiên cứu sgk, kể tên các chơng trình con trong th viện CR.
- Chiếu chơng trình sau: Begin
Clrscr; Readln; End.
- Biên dịch chơng trình
- Tại sao xuất hiện lỗi? Khắc phục ntn? - Chức năng của thủ tục Clrscr;?
- Giới thiệu một số chơng trình con của th viện CRT và đa ra chơng trình ví dụ,
- Nghiên cứu sgk và suy nghĩ trả lời
- Quan sát chơng trình
- Không khai báo th viện CRT, khắc phục bằng cách khai báo th viện CRT. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
thực hiện chơng trình đó để học sinh thấy đợc chức năng của các chơng trình con.
2. Hoạt động 2: Tìm hiểu th viện GRAPH
a. Mục tiêu:
- Học sinh biết các chơng trình con của th viện Gragh, khởi động và thoát đợc chế độ đồ hoạ. b. Nội dung:
- Th viện Gragp chứa các chơng trình con phục vụ khai thác khả năng đồ hoạ của máy tính ở mức độ thông dụng nh vẽ điểm, đờng thẳng, hình tròng, tô màu..
- Các thiết bị và chơng trình hỗ trợ chế độ đồ hoạ: + Có hai chế độ màn hình: Văn bản và đồ họa
+ Pascal cung cấp các chơng trình hỗ trợ chế độ đồ hoạ (có phần mở rộng là BGI) tơng ứng với các loại card đồ hoạ. Khi khởi động chế độ đồ hoạ phải chỉ ra đờng dẫn đến các chơng trình này. + Toạ độ màn hình đồ hoạ đợc đánh số từ 0. Cột đợc đánh từ trái sang phải, dòng đợc đánh từ trên xuống dới. Giá trị lớn nhất của toạ độ dòng và cột đợc gọi là độ phân giải của màn hình.
+ Để thực hiện đợc chức năng đồ hoạ cần sử dụng các thủ tục và hàm trong th viện Gragp. - Khởi động chế độ đồ hoạ: Initgragh(dr,md:Integer; pth:string);
Trong đó:
+ dr: Là số hiệu của trình điều khiển BGI; + md: Là số hiệu độ phân giải
+ pth: Là đờng dẫn đến tệp BGI.
- Kết thúc chế độ đồ hoạ và trở về chế độ văn bản: CloseGragh;
- Các thủ tục và hàm vẽ điểm, đờng thẳng, hình tròn, hình vuông, elíp.. - Các thủ tục và hàm liên quan đến con trỏ.
c. Các b ớc tiến hành
TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS
20’ 1. Yêu cầu học sinh nghiên cứu sgk để trả lời câu hỏi.
- Hỏi: Các dạng dữ liệu nào có thể đợc hiển thị trên màn hình?
- Hỏi: Nhiệm vụ chính của Card màn hình?
- Hỏi: Khi nói màn hình có độ phân giải 640x480 là nói đến điều gì?
2. Đa ra cấu trúc chung của thủ tục khởi tạo đồ hoạ.
- Chiếu cú pháp chung khởi tạo đồ hoạ - Chiếu ví dụ khởi tạo đồ hoạ.
3. Giới thiệu một số thủ tục và hàm của chế độ đồ hoạ.
- Chiếu một số thủ tục và hàm của chế độ đồ hoạ.
- Chiếu ví dụ
4. Giới thiệu thủ tục trở về chế độ văn bản.
1. Nghiên cứu sgk để trả lời câu hỏi - Văn bản và hình ảnh.
- Làm cầu nối giữa CPU và màn hình khi thể hiện thông tin.
- Là nói đến màn hình có 640 dòng và 480 cột. 2. Quan sát cấu trúc của thủ tục khởi tạo đồ họa
- Theo dõi ví dụ
3. Quan sát các thủ tục và hàm của chế độ đồ họa (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
4. Quan sát thủ tục đóng chế độ đồ họa
a. Mục tiêu: Biết một số th viện khác của chế độ đồ họa: System, Dos, Printer b. Nội dung:
- Th viện System chứa các hàm sơ cấp và các thủ tục/hàm mà các chơng trình đều dùng tới.
- Th viện Dos chứa các thủ tục cho phép thực hiện trực tiếp các lệnh tạo th mục, thiết lập ngày giờ hệ thống.
- Th viện Printer cung cấp các th viện làm việc với máy in. c. Các bớc tiến hành
TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS
5’ 1. Yêu cầu học sinh nghiên cứu sgk để trả lời câu hỏi.
2. Yêu cầu học sinh nêu các chức năng của mỗi th viện.
1. Các th viện: System, Dos, Printer 2. Chức năng của các th viện
IV. Đánh giá cuối bài (5’) 1, Những kiến thức đã học
- Một số thuật toán đơn giản , áp dụng đợc các thủ tục và hàm vào giải quyết các bài toán. 2. Bài tập về nhà: Bài tập sgk và sbt.
Tiết 51 ôn tập học kì 2 Ngày soạn: ………. Ngày giảng: ……… I. Mục tiêu 1. Kiến thức - Tổng hợp kiến thức của kì 2: + Kiểu dữ liệu có cấu trúc + Tệp và thao tác với tệp + Chơng trình con 2. Kĩ năng:
- Vận dụng kiến thức vào giải các bài toán đơn giản - Viết đợc chơng trình hoàn chỉnh.
II. Chuẩn bị GV – HS 1. Giáo viên:
- Sgk, Sgv, Sbt, bài tập, giáo án, máy chiếu, máy tính 2. Học sinh
- Học bài cũ, Sgk III. Nội dung
TG Hoạt động GV Hoạt động của HS
15’
25’
1. Kiến thức
- Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức (Cách khai báo, chức năng, ):…
+ Kiểu dữ liệu có cấu trúc + Tệp và thao tác với tệp + Chơng trình con 2. áp dụng vào bài tập
- Yêu cầu HS nghiên cứu bài tập tổng hợp sbt
- HS nhớ lại - HS trả lời
- HS nghiên cứu và lên bảng trả lời
IV. Củng cố và dặn dò (5’): Tổng hợp kiến thức của kì 2. Về nhà học bài và làm bài tập chuẩn bị thi học kì 2.
Tiết 53 Bài tập và thực hành 8 Ngày soạn: Ngày giảng: I. Mục tiêu 1. Kiến thức:
- Học sinh biết đợc khả năng đồ họa của Pascal. 2. Kỹ năng
- Sử dụng đợc các thủ tục về đồ họa để viết đợc một chơng trình trình đơn giản. 3. Thái độ
- Tích cực, chủ động và sáng tạo trong thực hành. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
II. Đồ dùng dạy học
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Phòng máy vi tính, máy chiếu Projector 2. Chuẩn bị của học sinh:
Sgk, kiến thức đã học
III. Hoạt động dạy - học
1. Hoạt động 1: tìm hiểu một số chơng trình Pascal a. Mục tiêu:
- Chơng trình vẽ các đờng gấp khúc ngẫu nhiên nhờ thủ tục Lineto, mỗi đoạn có một màu ngẫu nhiên. Vị trí bắt đầu vẽ là tâm của màn hình. Kết thúc việc vẽ bằng cách ngẫu nhiên một phím bất kỳ.
b. Nội dung:
- phần c – sgk –tr.106. c. Các b ớc tiến hành
TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS
20’ 1. Giới thiệu chơng trình câu a. - Chiếu nội dung chơng trình lên. - Hỏi: Hàm Detectinit có chức năng gì?
- Thủ tục Moveto(getmaxx div 2, getmaxy div 2) thực hiện công việc gì?
- Chơng trình này thực hiện công việc gì?
- Thực hiện chơng trình để học sinh thấy kết quả chơng trình này.
2. Giới thiệu chơng trình câu b
- Yêu cầu học sinh nghiên cứu sgk và cho biết ch- ơng trình thực hiện chức năng gì?
- thực hiện chơng trình để học sinh thấy đợc kết quả của nó.
- Yêu cầu học sinh thay đổi tham số về màu vẽ, tọa độ và thực hiện lại chơng trình.
- Nhận xét và đánh giá,
1. Quan sát nội dung chơng trình. - cho giá trị 0 nếu có lỗi khởi tạo
- Chuyển con trỏ về vị trí tâm của màn hình.
- Vẽ đờng gấp khúc ngẫu nhiên.
2, Quan sát nội dung chơng trình. - Vẽ hình chữ nhật với nét vẽ màu vàng. - Vẽ đờng trong màu xanh.
- Thay đổi tham số và thực hiện lại ch- ơng trình , báo cáo kết quả.
2. Hoạt động 2: Rèn luyện kỹ xử lý đồ họa. a. Mục tiêu:
- Học sinh sử dụng đợc các thủ tục xử lý đồ họa và công thức đổi trục tọa độ đẻ lập trình vẽ đợc đồ thị hàm số.
b. Nội dung:
Viết chơng trình vẽ hình chữ nhật có độ dài 100, tọa độ của đỉnh trái trên là 50,50. c. Các b ớc tiến hành
TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS
20’ 1. Giới thiệu nội dung đề bài lên bảng - Chiếu nội dung bài tập (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Hớng dẫn học sinh lập trình:
Từ điểm trên trái, dùng thủ tục linere(0,100)để vẽ đoạn thẳng đến đỉnh góc dới. Tơng tự nh vậy thực hiện để vẽ hình vuông.
2. Yêu cầu viết chơng trình trên máy. Thực hiện chơng trình và báo cáo kết quả. Giáo viên nhận xét và đánh giá.
1. Quan sát nội dung bài tập và nghe hớng dẫn.
2. Thực hiện viết chơng trình trên máy và báo cáo kết quả.
IV. Đánh giá cuối bài (5’) 1, Những kiến thức đã học
- Một số thuật toán đơn giản, áp dụng đợc các thủ tục và hàm liên quan đến vào giải quyết các bài toán.