Để nắm được chương trình môn học GDTC của trường THPT Nguyễn Trãi – TP Đà Nẵng, chúng tôi đã tiến hành điều tra và thu được kết quả:
Bảng 3.1: Nội dung chương trình học môn GDTC của trường THPT Nguyễn Trãi, TP Đà Nẵng TT Nội dung Lớp Tổng Lớp 10 Lớp 11 Lớp 12 1 Lý thuyết chung 2 2 2 6 2 Thể dục 8 8 8 24 3 Chạy 12 12 12 36 4 Nhảy 14 14 14 42 5 Đẩy tạ 8 8 8 24 6 Thể dục tự chọn 42 - Cầu Lông 14 - Bóng đá 14
- Bóng chuyền 14
7 Ôn tập – Kiểm tra 8 8 8 24 8 Dự phòng
Cộng 66 66 66 189
Kết quả điều tra mức độ hứng thú học các môn thể thao tự chọn GDTC của học sinh trường THPT Nguyễn Trãi Đà Nẵng
Bảng 3.2: Kết quả phỏng vấn mức độ hứng thú tập luyện các môn thể thao tự chọn của học sinh khối 11, trường THPT Nguyễn Trái Đà Nẵng (n=100)
TT Môn thể thao Số học sinh đồng ý Tỷ lệ
1 Bóng đá 75 75%
2 Bóng chuyền 35 35%
3 Càu lông 55 55%
4 Đá cầu 30 30%
Kết quả phỏng vấn ở bảng 3.2 nêu trên cho ta thấy rằng: Trong các môn thể thao tự chọn thì môn Cầu lông được các học sinh lựa chọn chiếm tỷ lệ trung bình.
Qua những số liệu thu được, cho ta thấy việc giảng dạy môn Cầu lông tại trường THPT Nguyễn Trãi đã được quan tâm, khuyến khích và coi trọng; việc giảng dạy môn cầu lông không những trang bị những kiến thức cơ bản, kỹ năng cho học sinh mà còn xây dựng được phong trào thi đua trong các kỳ đại hội TDTT ở trường và địa phương.
Bộ môn càu lông tuy không nằm trong chương trình học GDTC bắt buộc, song hiện nay nó đã trở nên phổ biến rộng rãi và là nhu cầu không thể thiếu trong hoạt động TDTT của mọi người; nó giúp cho học sinh tăng cường sức khỏe, phát triển toàn diện.
Trong mỗi năm học chỉ có 20 tiết tự chọn chia đều cho 2 kỳ, mỗi kỳ 10 tiết. Từ đó, ta thấy số lượng tiết học dành cho các môn này là quá ít không đủ thời lượng để đáp ứng nhu cầu tập luyện cho học sinh, với tiết học trên lớp như vậy thì giáo viên chỉ mang tính chất giới thiệu động tác và không có thời gian để hình thành kỹ năng kỹ xảo cho học sinh được. Mỗi tuần 02 tiết học thể dục như vậy thì không thể phát triển các môn thể thao nói chung và môn cầu lông nói riêng, mặt khác vừa không đáp ứng được nhu cầu ham thích tập luyện của các em vừa không thể có điều kiện tốt để các em phát triển toàn diện về thể chất. Do vậy, cần phải tăng cường thêm số tiết học chính khóa cho môn thể thao tự chọn. Để tạo điều kiện cho học sinh nắm bắt được kiến thức chuyên môn và hình thành được kỹ năng kỹ xảo về môn thể thao. Trên cơ sở đó mới phát huy được năng khiếu của học sinh và việc đưa môn thể thao tự chọn vào chương trình GDTC cho học sinh mới thực sự có ý nghĩa trong việc phát triển tài năng.