1-Luận điểm 1:
Cả hai bài thơ đều thể hiện lũng yờu nước và niềm khao khỏt tự do chỏy bỏng:
- Vỡ yờu nước nờn mới thấy hết nỗi tủi cực của cuộc sống nụ lệ (Dẫn chứng: Gậm một khối căm hờn trong cũi sắt…), mới uất ức khi bị giam cầm ( Dẫn chứng: Ngột làm sao, chết uất thụi…) - Khụng chấp nhận cuộc sống nụ lệ, luụn hướng tới cuộc sống tự do:
+ Con hổ nhớ về cuộc sống tự do vựng vẫy ở nỳi rừng đại ngàn: Những đờm trăng đẹp, những ngày mưa, những bỡnh minh rộn ró tưng bừng…Con hổ lỳc mơ màng như một thi sĩ, lỳc lại như một bậc đế vương đầy quyền uy…( Dẫn chứng ).
+ Người thanh niờn yờu nước tuy thõn bị tự đầy nhưng tõm hồn vẫn hướng ra ngoài song sắt để cảm nhận bức tranh mựa hố rực rỡ sắc màu, rộn ró õm thanh, đầy hương vị ngọt ngào…( Dẫn chứng ).
2-Luận điểm 2:
Thỏi độ đấu tranh cho tự do khỏc nhau.
- “ Nhớ rừng” là tiếng núi của một tầng lớp thanh niờn cú tõm sự yờu nước, đau đớn về thõn phận nụ lệ nhưng chưa tỡm được con đường giải thoỏt, đành buụng xuụi, bất lực. Họ đó tuyệt vọng, đó hết ước mơ chiến thắng, đó thụi nghĩ đến hành động… Đõy là thỏi độ đấu tranh tiờu cực…( Dẫn chứng)
- Khi con tu hỳ là tiếng núi của một chiến sĩ cỏch mạng trẻ tuổi, đại diện cho những thanh niờn đó đi theo con đường cứu nước mà cỏch mạng chỉ ra, Biết rừ con đường cứu nước là gian khổ nhưng vẫn kiờn quyết theo đuổi. Họ tin ở tương lai chiến thắng của cỏch mạng, đất nước sẽ độc lập, dõn tộc sẽ tự do. Họ khụng ngừng đấu tranh để giải phúng dõn tộc. Đõy là thỏi độ đấu tranh rất tớch cực…( Dẫn chứng )
- Học sinh cú thể liờn hệ tới tầng lớp thanh niờn hiện nay: + Khụng ngừng học tập, nghiờn cứu khoa học…
+ Trở thành những doanh nhõn giỏi…
+ Tham gia nghĩa vụ quõn sự để bảo vệ đất nước, bảo vệ biển đảo…
III-Kết bài : Khẳng định lại giỏ tri của bài thơ.
- Trõn trọng nỗi niềm yờu nước sõu kớn. Đú là nỗi đau nhức nhối vớ thõn phận nụ lệ, khơi dậy niềm khao khỏt tự do và nhớ tiếc thời oanh liệt của dõn tộc.
- Tiếng núi khao khỏt tự do, ý thức đấu tranh giành tự do mạnh
0,5 1,5 0,75 0,75 0,5 0,5
mẽ trong “ Khi con tu hỳ” cú tỏc dụng tớch cực đối với thanh niờn đương thời.
( Trờn đõy là những gợi ý cơ bản, giỏm khảo chấm linh hoạt
theo sự cảm nhận của học sinh để cho điểm tối đa cho từng phần, trõn trọng những bài viết sỏng tạo, dựng từ gợi cảm, diễn đạt tốt...)
--- HẾT---
UBND HUYỆN ...
PHềNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CÁP HUYỆN ĐỢT 2
Năm học 2014 - 2015 Mụn thi: Ngữ văn - Lớp 8
Thời gian làm bài:150 phỳt (khụng kể thời gian phỏt đề)
Cõu 1: (1,5 điểm)
Xỏc định biện phỏp tu từ và cảm nhận cỏi hay của đoạn thơ sau: “ Nhưng mỗi năm mỗi văng
Người thuờ viết nay đõu ? Giấy đỏ buồn khụng thắm Mực đọng trong nghiờn sầu…”
(ễng đồ- Vũ Đỡnh Liờn)
Cõu 2: (1 điểm)
Em hóy giải thớch nhan đề “ Tức nước vỡ bờ” ( trớch “ Tắt đốn” của nhà văn Ngụ Tất Tố - Ngữ văn 8, tập 1)
Cõu 3: (1,5 điểm) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Cú ý kiến cho rằng: í thức dõn tộc trong đoan trớch “ Nước Đại Việt ta” là sự tiếp nối và phỏt triển ý thức dõn tộc trong bài thơ “ Sụng nỳi nước Nam”. Hóy viết một đoạn văn nghị luận ( khoảng 10-12 cõu) cú dựng yếu tố biểu cảm để làm rừ ý kiến trờn.
Cõu 4: (6 điểm)
Cú ý kiến cho rằng: Chị Dậu và lóo Hạc là những hỡnh tượng tiờu biểu cho phẩm chất và số phận của người nụng dõn Việt Nam trước cỏch mạng thỏng Tỏm.
Qua hai đoạn trớch “ Tức nước vỡ bờ” (trớch “ tắt Đốn”- Ngụ Tất Tố) và “ Lóo Hạc” ( Lóo Hạc- Nam Cao) em hóy làm sỏng tỏ nhận định trờn.
---
UBND HUYỆN ...
PHềNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Mụn thi:Ngữ văn - Lớp 8HƯỚNG DẪN CHẤM Cõu 1:
í/Phầ n
Đỏp ỏn Điểm
a Học sinh xỏc định được cỏc biện phỏp tu từ : điệp từ “ mỗi”, cõu hỏi
tu từ ‘ Người thuờ viết nay đõu ?”, nhõn húa “ giấy buồn” , “mực sầu” 0,5 b) Đoạn thơ trớch đó khắc họa hỡnh ảnh ụng đồ ở thời tàn suy cựng niềm
thương cảm của nhà thơ. Điệp từ” mỗi” gợi sự vắng vẻ, thưa dần những người thuờ viết. Đú cũng là diễn tả quỏ trỡnh suy tàn dần dần của chữ Nho, của nền Hỏn học.. Đặc biệt hỡnh ảnh nhõn húa “….” đó khắc họa sõu sắc nỗi buồn tủi của người viết chữ khi khụng cũn ai thuờ viờt. Nỗi buồn như lan sang cả những vật vụ tri, vụ giỏc. Những đồ vật “ giấy, mực “ đó gắn bú với ụng đồ cả một đời viờt chữ giờ cũng buồn, sầu như chớnh nỗi buồn của ụng đồ hay nỗi buồn của ụng đồ đang lan tràn ra cảnh vật… Sau mỗi dũng thơ là niềm thương cảm sõu sắc với lớp người đang tàn suy do sự đổi thay của thời cuộc.
1đ
Cõu 2:
í/Phầ n
Đỏp ỏn Điểm
-Nhan đề “ Tức nước vỡ bờ “ cho thấy đầy đủ ý nghĩa của văn bản. -- Người nụng dõn vốn hiền lành nhẫn nhục nhưng nếu bị dồn đẩy đến đường cựng tất sẽ ““ Tức nước vỡ bờ “. Hành động vựng lờn đỏnh lại bọn ỏp bức của chị Dậu tuy liều lỡnh , đơn độc và tự phỏt nhưng nú đó phản ỏnh sức mạnh tiềm tàng, ý chớ kiờn cường của người nụng dõn, Nú cũng phản ỏnh quy luật xó hội “ Tức nước vỡ bờ”, cú ỏp bức, cú đấu tranh. 1đ Cõu 3: í/Phầ n Đỏp ỏn Điểm
với số cõu theo quy định, cú đưa vào yếu tố biểu cảm.
Yờu cầu về nội dung: Bài thơ “ Sụng nỳi nước Nam” được coi như bản tuyờn ngụn độc lập đầu tiờn của nước ta. Trong bài thơ này, ý thức dõn tộc được xỏc định dựa trờn cỏc yếu tố lónh thổ và chủ quyền: “ Vua nam ở” “ Rành rành…ở sỏch trời”
Trong bài “ Nước Đại Việt ta” guyễn trói đưa ra những yếu tố căn bản sau để xỏc định chủ quyền, độc lập dõn tộc:
+ Nền văn hiến lõu đời. + Cương vực lónh thổ + Phong tục tập quỏn
+ Lịch sử riờng, chế độ riờng.
Như vậy, ý thức dõn tộc trong “ Nước Đại Việt ta” vừa cú sự kế thừa ) lónh thổ, chủ quyền ), vừa cú sự tiếp nối phỏt triển cho hoàn chỉnh hơn, toàn diện hơn ( văn hiến, phong tục, lịch sử ).
0,5đ
1đ
Cõu 4:
í/Phần Đỏp ỏn Điểm
1/ Kỹ năng: