hòa nhập học sinh khuyết tật. Sự khác nhau giữa đánh giá học sinh khuyết tật và đánh giá kết quả giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật.
1. Nhiệm vụ
Hc viên th+o lu(n theo nhóm v@ vi/c ánh giá kt qư giáo d!c hoà nh(p hc sinh khuyt t(t và nêu s$ khác nhau gia vi/c ánh giá hc sinh khuyt t(t v%i ánh giá kt qư giáo d!c hoà nh(p hc sinh khuyt t(t. 2. Thông tin phản hồi
— Kt qư giáo d!c hòa nh(p hc sinh khuyt t(t cGn c ánh giá theo m!c tiêu ã @ ra trong b+n k ho"ch giáo d!c cá nhân và nhng m!c tiêu ã c thng nht i@u chVnh, bH sung trong quá trình th$c hi/n. — Giáo d!c hòa nh(p có s$ tham gia cJa c+ giáo viên, ph! huynh, b"n cùng
tuHi cJa hc sinh khuyt t(t và cng #ng cho nên ánh giá kt qư giáo d!c hoà nh(p không th3 không ánh giá s$ hòa nh(p và phát tri3n cJa các thành t nàỵ
— *ánh giá hc sinh khuyt t(t là khái ni/m không phù hp trong giáo d!c hòa nh(p hc sinh khuyt t(t. Trong giáo d!c hòa nh(p, vn @ i xd và thái bình qng trong quan h/ v%i mi hc sinh cGn -t lên hàng Gụ B+n cht cJa ánh giá giáo d!c hòa nh(p là nh?m thu th(p và phân tích thông tin 3 xác nh nhu cGu cJa t]ng cá nhân hc sinh khuyt t(t và nhóm hc sinh hc cùng hc sinh khuyt t(t c4ng nh cJa giáo viên d"y hc hòa nh(p hc sinh khuyt t(t v%i m!c ích sd d!ng cho vi/c l(p k ho"ch c+i thi/n kt qư giáo d!c.
— Trong giáo d!c hòa nh(p, vi/c ánh giá kt qư giáo d!c cJa hc sinh khuyt t(t cGn c th$c hi/n nh ánh giá kt qư giáo d!c i v%i tt c+ hc sinh nhng có chú ý t%i các yu t -c thù do có s$ +nh hXng cJa khuyt t(t i v%i hc sinh khuyt t(t.