- Điểm mạnh cơ bản của nhà trường:
5. Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục
5.6. Tiêu chí 6: Hiệu quả hoạt động giáo dục của nhà trường.
a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, hoàn thành chương trình tiểu học đạt từ 90% trở lên đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và từ 95% trở lên đối với các vùng khác;
b) Tỷ lệ học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi, học sinh tiên tiến từ 35% trở lên đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và từ 50% trở lên đối với
các vùng khác;
c) Có học sinh tham gia các hội thi, giao lưu do cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên tổ chức.
5.6.1. Điểm mạnh:
Thống nhất điểm mạnh của nhà trường: Tỉ lệ học sinh lên lớp, học sinh khá, giỏi hàng năm đều đạt chỉ tiêu đăng ký ở đầu năm học. Tỉ lệ học sinh lên lớp, hoàn thành chương trình tiểu học hàng năm được ổn định một cách bền vững. Có học sinh đạt giải trong các hội thi do huyện, tỉnh tổ chức.
5.6.2. Điểm yếu:
Thống nhất điểm yếu của nhà trường: Số lượng học sinh tham gia hội thi các cấp đạt giải cao chưa nhiều, nhất là các hội thi cấp tỉnh.
5.6.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:
Thống nhất kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà trường: Năm học 2017- 2018, nhà trường tiếp tục phát huy những điểm mạnh đã đạt được. Bên cạnh đó, Hiệu trưởng tăng cường hơn nữa sự đầu tư về kinh phí, nhân lực để tổ chức ôn luyện, bồi dưỡng học sinh năng khiếu nhằm nâng cao số lượng học sinh dự thi và thành tích đạt được đối với các hội thi cấp tỉnh.
5.6.4. Những điểm chưa rõ: Không.
5.6.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt
5.7. Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống, tạo cơ hội để họcsinh tham gia vào quá trình học tập một cách tích cực, chủ động, sáng tạo. sinh tham gia vào quá trình học tập một cách tích cực, chủ động, sáng tạo.
a) Giáo dục, rèn luyện các kỹ năng sống phù hợp với độ tuổi học sinh; b) Tạo cơ hội cho học sinh tham gia vào quá trình học tập một cách tích cực, chủ động, sáng tạo;
c) Học sinh sưu tầm và tự làm đồ dùng học tập, chủ động giúp đỡ lẫn nhau trong học tập.
5.7.1. Điểm mạnh:
Thống nhất điểm mạnh của nhà trường: Việc tích hợp giáo dục kỹ năng sống thông qua các môn học phù hợp với đặc điểm của từng đối tượng học sinh, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem
lại niềm vui, hứng thú học tập cho các em và mang lại hiệu quả cao, thu hút các em tham gia vào quá trình học tập tích cực chủ động, sáng tạo; học sinh hứng thú với việc sưu tầm đồ dùng học tập dưới sự hướng dẫn của giáo viên.
5.7.2. Điểm yếu:
Thống nhất điểm yếu của nhà trường: Một số học sinh làm nhóm trưởng chưa phát huy hết vai trò, trách nhiệm của mình trong các hoạt động học tập. Các em còn rất e dè, lúng túng trong khâu hợp tác chia sẻ nội dung học tập; chưa mạnh dạn khi nhận xét, đánh giá kết quả học tập lẫn nhau trong từng hoạt động. Chưa tích cực tham gia vào việc tự sưu tầm đồ dùng học tập.
5.7.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:
Thống nhất kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà trường: Năm học 2017- 2018 nhà trường tiếp tục phát huy những điểm mạnh đã đạt được. Bên cạnh đó, giáo viên chủ nhiệm thường xuyên hướng dẫn hỗ trợ các trưởng nhóm kịp thời nhằm giúp các em mạnh dạn, tự tin, biết cách giao việc cho từng thành viên trong nhóm để cùng nhau thực hiện tốt bài học và thường xuyên thay đổi trưởng nhóm trưởng để tạo điều kiện cho tất cả các thành viên trong nhóm đều mạnh dạn, tự tin hơn trong học tập.
5.7.4. Những điểm chưa rõ: Không.
5.7.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt
Đánh giá chung (về Tiêu chuẩn 5):
- Điểm mạnh cơ bản của nhà trường:
Nhà trường tổ chức thực hiện đầy đủ, đúng chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học của ngành và các quy định về chuyên môn của Phòng Giáo dục và Đào tạo cùng với các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh và việc thực hiện công tác phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi ở địa phương. Những năm học gần đây, chất lượng dạy và học của trường có chiều hướng tiến triển hơn. Hiệu quả đào tạo của nhà trường luôn đạt ở tỷ lệ ổn định. Học sinh đạt thành tích học tập tốt ngày càng cao. Nhà trường luôn quan tâm đến việc giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh, luôn tạo cơ hội để các em tham gia vào quá trình học tập tích cực, chủ động, sáng tạo. Công
tác tổ chức các hoạt động chăm sóc sức khỏe, giáo dục thể chất cũng như giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cũng được nhà trường quan tâm thực hiện đầy đủ hàng năm. Đặc biệt là chất lượng giáo dục đảm bảo, Học sinh giỏi, học sinh năng khiếu hằng năm đều tăng, tỉ lệ học sinh chưa hoàn thành lớp học hàng năm giảm.
- Điểm yếu cơ bản của nhà trường:
Hàng năm, số học sinh chưa hoàn thành chương trình lớp học vẫn còn trên 2%. Công tác phụ đạo học sinh yếu của trường đôi khi chưa được giáo viên quan tâm. Một số giáo viên chủ nhiệm chưa thường xuyên phối hợp tốt với phụ huynh học sinh. Một số học sinh ý thức bảo vệ môi trường chưa cao. Chất lượng tổ chức sinh hoạt Đội và Sao nhi đồng chưa đạt hiệu quả cao.
- Kiến nghị đối với trường:
Hiệu trưởng hàng năm phải xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh chưa hoàn thành cụ thể theo từng mảng kiến thức; chỉ đạo các tổ chuyên môn khi họp tổ bàn sâu về vấn đề phụ đạo học sinh chưa hoàn thành để cùng nhau tìm ra giải pháp tốt ưu để kịp thời khắc phục học sinh chưa hoàn thành; chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm luôn phối hợp tốt với phụ huynh học sinh để cùng nhau trao đổi tìm ra nguyên nhân học sinh yếu để cùng nhau có giải pháp hỗ trợ các em kịp thời góp phần nâng cao chất lượng cũng như duy trì sĩ số học sinh. Cử giáo viên Tổng phụ trách Đội dự tập huấn công tác đội để nâng cao tay nghề đồng thời Tổng phụ trách Đội có kế hoạch thường xuyên tổ chức sinh hoạt Đội và Sao hàng tháng để nâng cao chất lượng sinh hoạt Đội, Sao. Tổng phụ trách Đội và nhân viên Y tế phải thường xuyên tuyên truyền, giáo dục cho các em có ý thức bảo vệ môi trường, kịp thời tuyên dương, điển hình những học sinh thực hiện tốt và nhắc nhở những em thực hiện chưa tốt. Bên cạnh giáo viên chủ nhiệm lớp thường xuyên nhắc nhở và quán triệt học sinh lớp mình về công việc chăm sóc và bảo vệ môi trường để cùng nhau có ý thức làm cho môi trường Xanh, Sạch, Đẹp hơn.
Phần III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1. Kết luận chung
- Số lượng và tỉ lệ phần trăm (%) các chỉ số đạt và không đạt + Chỉ số đạt: 75/84, tỷ lệ: 89.29%
+ Chỉ số không đạt: 9/84, tỷ lệ: 10.71%
- Số lượng và tỉ lệ phần trăm (%) các tiêu chí đạt và không đạt; + Tiêu chí đạt: 21/28, tỷ lệ: 75%
+ Tiêu chí không đạt: 7/28, tỷ lệ: 25% - Cụ thể các nội dung không đạt:
+ Tiêu chuẩn 1, Tiêu chí 3, Chỉ số b: Thiếu kế hoạch,sổ nghị quyết hồ sơ minh chứng hoạt động của tổ văn phòng.
+ Tiêu chuẩn 1, Tiêu chí 7, Chỉ số a: Nhà trường chưa có kết hoạch phối hợp cụ thể Công an xã, trạm Y tế xã.
+ Tiêu chuẩn 2, Tiêu chí 4, Chỉ số b: Viên chức làm công thư viện, thiết bị chưa có trình độ trung cấp.
+ Tiêu chuẩn 3, Tiêu chí 1, Chỉ số b: Khôn viên trường còn 64m chưa có hàng rào bao quanh.
+ Tiêu chuẩn 3, Tiêu chí 2, Chỉ số a: Khối phòng học khối 4+5 xuống cấp nhiều, không đảm bảo chất lượng theo quy định của Điều lệ trường Tiểu học.
+ Tiêu chuẩn 3, Tiêu chí 2, Chỉ số b: Bàn ghế học sinh lớp 5 chưa đúng quy cách theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
+ Tiêu chuẩn 3, Tiêu chí 4, Chỉ số a: Nhà vệ sinh học sinh xuống cấp, chưa có bảng tên phòng nam, nữ riêng.
+ Tiêu chuẩn 3, Tiêu chí 4, Chỉ số c: Hệ thống thoát nước chưa hợp lý. Việc xử lý thu gom rác thải chưa đảm bảo yêu cầu.
+ Tiêu chuẩn 5, Tiêu chí 5, Chỉ số b: Nhân viên Y tế chưa phối hợp với trạm Y tế khám sức khỏe cho học sinh.
- Căn cứ Điều 31, Thông tư Số: 42/2012/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành ngày 23 tháng 11 năm 2012 Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục cơ sở giáo dục phổ thông, tiểu học và cơ sở giáo dục thường xuyên, TH Hiệp Bình, Huyện Hòn Đất đạt chất lượng giáo dục cấp độ 2.
- Các kết luận khác:
Trường được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, từ Phòng Giáo dục và Đào tạo đến cấp Ủy đảng, chính quyền địa phương cùng với sự nỗ lực các tổ chức trong và ngoài nhà trường, cán bộ quản lý, đội ngũ nhà giáo, nhân viên và toàn thể học sinh đã tập trung thực hiện hoàn thành công tác tự đánh giá.
Công tác kiểm định tại trường đã được Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Hòn Đất chỉ đạo đạt hiệu quả. Hiệu trưởng và Hội đồng tự đánh giá làm việc trên tinh thần có trách nhiệm tuy nhiên vẫn còn một số tiêu chí, chỉ số chưa đáp ứng theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Hội đồng tự đánh giá của trường nghiên cứu báo cáo đánh giá ngoài để điều chỉnh, bổ sung các nội dung theo yêu cầu của Đoàn và triển khai thực hiện có hiệu quả các kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà trường.
Chủ tịch Hội đồng tự đánh giá tiếp tục chỉ đạo điều chỉnh Báo cáo tự đánh giá, bổ sung minh chứng và danh mục minh chứng đủ 5 năm học theo góp ý của đoàn đánh giá ngoài theo quy định;
Hiệu trưởng, công bố kết quả kiểm định chất lượng đến các cấp lãnh đạo, chính quyền địa phương, cha mẹ học sinh; tích cực tham mưu các cấp lãnh đạo để thực hiện khả thi kế hoạch cải tiến chất lượng; chỉ đạo thực hiện kế hoạch cải tiến chất lượng đã nêu trong Báo cáo;
Hàng năm, Hiệu trưởng nhà trường kiện toàn Hội đồng tự đánh giá, các nhóm công tác theo đúng chức năng nhiệm vụ và điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp, chỉ đạo Hội đồng tự đánh giá và các nhóm công tác tiếp tục duy trì việc thực hiện công tác tự đánh giá hàng năm như thu thập, bổ sung minh chứng mới và viết bổ sung Báo cáo tự đánh giá; tạo tài khoản tự đánh giá trên phần mềm cho các nhóm phụ trách.
2. Kiến nghị
Tiêu chuẩn 1: Cần xác định điểm yếu cơ bản trọng tâm của trường cần cải tiến, và điều chỉnh số liệu lớp, học sinh thống nhất với phần cơ sơ dữ liệu.
Tiêu chuẩn 2: Nhà trường tham mưu, đề xuất lên Đảng ủy xã có đề án đưa hiệu trưởng và một số GV nằm trong quy hoạch được học lớp Trung cấp lý luận
chính trị trong thời gian tới. Tiếp tục tạo điều kiện để cán bộ giáo viên được học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ .Đề xuất cấp có thẩm quyền bổ sung viên chức làm công tác thư viện, thiết bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo đúng chuyên môn quy định.
Tiêu chuẩn 3: Nhà trường tiếp tục chỉ đạo phát huy những điểm mạnh đã đạt được. Hiệu trưởng nhà trường cần tham mưu với Đảng Ủy, UBND xã Mỹ Hiệp Sơn đầu tư kinh phí xây dựng 64m hàng rào còn lại của trường. Đồng thời tham mưu Lãnh đạo Phòng GD&ĐT Hòn Đất cấp kinh phí sửa chữa các phòng học xuống cấp, bổ sung bàn ghế đúng quy cách cho học sinh; bổ sung thiết bị, đồ dùng dạy học mới tối thiểu theo quy định.
Tiêu chuẩn 4: Nhà trường tiếp tục phát huy điểm mạnh đã đạt được. Lãnh đạo nhà trường tăng cường công tác tham mưu với chính quyền địa phương, phối kết hợp với các ban ngành đoàn thể, Ban đại diện cha mẹ học sinh của nhà trường để huy động được sự đóng góp của các mạnh thường quân, các nhà hảo tâm, cha mẹ học sinh hỗ trợ về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học cho nhà trường từ đó nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục trong nhà trường.
Tiêu chuẩn 5: Hiệu trưởng hàng năm phải xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh chưa hoàn thành cụ thể theo từng mảng kiến thức; chỉ đạo các tổ chuyên môn khi họp tổ bàn sâu về vấn đề phụ đạo học sinh chưa hoàn thành để cùng nhau tìm ra giải pháp tốt ưu để kịp thời khắc phục học sinh chưa hoàn thành; chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm luôn phối hợp tốt với phụ huynh học sinh để cùng nhau trao đổi tìm ra nguyên nhân học sinh yếu để cùng nhau có giải pháp hỗ trợ các em kịp thời góp phần nâng cao chất lượng cũng như duy trì sĩ số học sinh. Cử giáo viên Tổng phụ trách Đội dự tập huấn công tác đội để nâng cao tay nghề đồng thời Tổng phụ trách Đội có kế hoạch thường xuyên tổ chức sinh hoạt Đội và Sao hàng tháng để nâng cao chất lượng sinh hoạt Đội, Sao. Tổng phụ trách Đội và nhân viên Y tế phải thường xuyên tuyên truyền, giáo dục cho các em có ý thức bảo vệ môi trường, kịp thời tuyên dương, điển hình những học sinh thực hiện tốt và nhắc nhở những em thực hiện chưa tốt. Bên cạnh giáo viên chủ nhiệm lớp thường xuyên nhắc nhở và quán triệt học sinh lớp mình về công việc
chăm sóc và bảo vệ môi trường để cùng nhau có ý thức làm cho môi trường Xanh, Sạch, Đẹp hơn.
Kiên Giang, ngày 26 tháng 01 năm 2018