- Kiến nghị đối với trường:
5. Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục
5.4. Tiêu chí 4: Thực hiện hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém theo kế hoạch của nhà trường và theo quy định của các cấp quản
sinh yếu, kém theo kế hoạch của nhà trường và theo quy định của các cấp quản lý giáo dục.
a) Khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, kém và có các biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên trong học tập từ đầu năm học;
b) Có các hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém phù hợp;
c) Rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém sau mỗi học kỳ.
5.4.1. Điểm mạnh:
Đánh giá đúng với nội hàm tiêu chí: Thực hiện tốt công tác khảo sát phân loại HS và có kế hoạch thực hiện bồi dưỡng, phụ đạo HS. Các năm học trường có tỉ lệ HS khá, giỏi cao, tỉ lệ HS yếu kém thấp so với các trường trong địa phương. Nhà trường luôn nhận được sự phối với với các đoàn thể trong công tác phụ đạo, giúp đỡ HS yếu kém; sự cộng tác phối hợp của cha mẹ HS trong công tác bồi
dưỡng HS giỏi.
5.4.2. Điểm yếu:
Xác định điểm yếu phù hợp: Trong những HS yếu kém của trường, một số em ý thức học tập chưa cao, chưa yêu thích việc học, gia đình thiếu quan tâm nên công tác phụ đạo hiệu quả còn thấp so yêu cầu.
5.4.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:
Kế hoạch cải tiến phù hợp, có định ra thời gian cụ thể. Có đề xuất người thực hiện: Nhà trường quan tâm hơn đến việc bồi dưỡng, khen thưởng động viên những GV dạy phụ đạo đạt kết quả tốt. Chỉ đạo GV cần tăng cường việc kèm cặp HS yếu kém, chú ý việc giáo dục ý thức học tập và động viên các em học tập. Kết hợp với gia đình đôn đốc, rèn luyện để các em có nền nếp học tập tốt hơn. GV tăng cường kiểm tra HS trong các giờ học trên lớp và các buổi phụ đạo để chỉ ra những ưu điểm và hạn chế của HS, giúp các em nhận thức tốt vai trò và xác định đúng động cơ học tập của mình.