- Điểm mạnh cơ bản của trường: Nhà trường luơn được sự hỗ trợ từ Ban Đạ
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:
Kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà trường là phù hợp với điểm yếu đĩ là:
"
Đợng viên khuyến khích giáo viên lớn tuổi, thời gian cịn cơng tác tham gia học bời dưỡng các lớp ứng dụng cơng nghệ thơng tin, phục vụ giảng dạy. Sắp xếp lại chương trình bời dưỡng các lớp năng khiếu cho phù hợp với các buổi học của các em". Câu " Tham mưu các cấp lãnh đạo quan tâm giúp đỡ các em học sinh cĩ hoàn
cảnh khĩ khăn để các em đi học đều hơn" nên đưa vào kế hoạch cải tiến chất lượng của tiêu chí 2, thuộc tiêu chuẩn 4 sẽ phù hợp hơn.
4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minhchứng: chứng:
* Những nội dung chưa rõ: Phần mơ tả hiện trạng nhà trường nêu câu: "Căn
cứ vào thơng tư số 41/2010/TT- BGDĐT, ngày 30 tháng 12 năm 2010 ban hành điều lệ trường Tiểu học" để làm gì? Cần xác định lại điểm mạnh theo yêu cầu của nội hàm chỉ số.
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt
Tiêu chí 2: Các hoạt đợng ngồi giờ lên lớp của nhà trường.
a) Cĩ chương trình, kế hoạch tổ chức các hoạt đợng giáo dục ngoài giờ lên lớp hằng năm;
b) Tổ chức các hoạt đợng giáo dục ngoài giờ lên lớp theo kế hoạch với các hình thức đa dạng, phong phú và phù hợp với lứa tuổi học sinh;
c) Phân cơng, huy đợng giáo viên, nhân viên tham gia các hoạt đợng ngoài giờ lên lớp.
1. Điểm mạnh:
Việc nhận định điểm mạnh của nhà trường cịn chung chung chưa nêu lên được điểm mạnh nổi bật của nhà trường là gì? Ví dụ cần phải nhận định điểm mạnh trong việc lập chương trình và xây dựng kế hoạch cụ thể để thực hiện việc giáo dục ngồi giờ lên lớp.
2. Điểm yếu:
Điểm yếu cơ bản của nhà trường được xác định chưa phù hợp với nội hàm chỉ số. Cần phải nhận định hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp cịn yếu ở điểm nào? cĩ huy động được nhiều giáo viên và học sinh tham gia hay khơng?
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:
Nhà trường xác định kế hoạch cải tiến chất lượng khá phù hợp với điểm yếu đĩ là: "Tham mưu với các cấp lãnh đạo và vận động các nguồn lực hỗ trợ thêm kinh phí phục vụ cho hoạt động này".
4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minhchứng: chứng:
Những vấn đề chưa rõ: Tương tự như ở tiêu chí 1 nhà trường cần dựa vào các căn cứ để mơ tả việc làm thực tế tại nhà trường mình. Nhà trường cần xác định rõ hơn điểm mạnh của nhà trường.
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt
Tiêu chí 3: Tham gia thực hiện mục tiêu phở cập giáo dục tiểu học đúng đợ tuởi của địa phương.
a) Tham gia thực hiện mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học đúng đợ tuổi, ngăn chặn hiện tượng tái mù chữ ở địa phương;
b) Tổ chức và thực hiện "Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường", huy đợng trẻ trong đợ tuổi đi học;
c) Cĩ các biện pháp hỗ trợ trẻ cĩ hoàn cảnh đặc biệt khĩ khăn, trẻ khuyết tật tới trường.
1. Điểm mạnh:
Đồn đánh giá ngồi nhất trí với đánh giá của nhà trường: chính quyền địa phương cĩ sự quan tâm tích cực về cơng tác phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi nên trẻ ra lớp đạt tỉ lệ 100%, trẻ 6 tuổi vào lớp 1 và trẻ 11 tuổi hồn thành chương trình tiểu học đạt 99%.
Tuy nhiên cần bổ sung cụ thể số liệu, tỉ lệ đạt được, hàng năm cĩ tăng hay khơng trong việc thực hiện phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi.
2. Điểm yếu:
Thống nhất việc xác định điểm yếu của nhà trường: một số trẻ em trong độ tuổi đi học trên địa bàn theo gia đình đi làm ăn xa nên khĩ theo dõi và kiểm tra; địa bàn dân cư rộng, số trẻ đến rồi đi thay đổi liên tục nên số liệu điều tra đơi lúc khơng chính xác.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:
Đồn đánh giá ngồi thống nhất với kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục của nhà trường: phối hợp với Cơng an thị trấn giúp đỡ các hộ nghèo tạm trú dài hạn; vận động mạnh thường quân hỗ trợ cho học sinh nghèo để các em khơng bỏ học giữa chừng; tăng cường cơng tác tuyên truyền, giáo dục về cơng tác phổ cập đến người dân.