- Điểm mạnh cơ bản của trường: Nhà trường luơn được sự hỗ trợ từ Ban Đạ
4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng: khơng
chứng: khơng
5. Đánh giá tiêu chí:Đạt
Tiêu chí 4: Kết quả xếp loại giáo dục của học sinh đáp ứng mục tiêu giáo dục.
a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên đạt ít nhất 90% đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và ít nhất 95% đối với các vùng khác;
b) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá đạt ít nhất 30% đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và ít nhất 40% đối với các vùng khác;
c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi đạt ít nhất 10% đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và ít nhất 15% đối với các vùng khác.
1. Điểm mạnh:
Đồn đánh giá ngồi đồng ý với việc xác định điểm mạnh của nhà trường: đội ngũ thầy cơ giáo của trường nhiệt tình, tích cực giảng dạy, thường xuyên tham khảo, nghiên cứu tài liệu, sách báo, xem đài… nhằm giúp học sinh học tốt, thi đạt kết quả cao; nhà trường tạo mọi điều kiện cho giáo viên giảng dạy bằng giáo án điện tử; đội ngũ giáo viên tận tâm với nghề, quan tâm đến học sinh yếu, học sinh cĩ hồn cảnh khĩ khăn; tổ chức thi tốn tuổi thơ, thi tiếng Anh, thi học sinh giỏi nhằm chọn để tiếp tục bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi, học sinh viết chữ đẹp tham gia thi cấp huyện, cấp tỉnh; giáo viên khi kiểm tra, đánh giá học sinh luơn đánh giá đúng và chính xác, khơng chạy theo thành tích; tỉ lệ học sinh giỏi năm
sau cao hơn năm trước, tỉ lệ học sinh yếu kém rất ít; sự quan tâm của phụ huynh đối với việc giảng dạy trong nhà trường cũng gĩp phần nâng cao chất lượng học sinh.
2. Điểm yếu:
Thống nhất với đánh giá của nhà trường: cịn một số em cá biệt nên tỷ lệ học sinh yếu vẫn cịn dưới 1%; một số phụ huynh học sinh khốn trắng việc học cho giáo viên ít quan tâm đến việc học của con.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:
Đồn đánh giá ngồi thống nhất với kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục của nhà trường: phối hợp với gia đình động viên các em tích cực học tập; quan tâm nhiều đến học sinh cá biệt, động viên khen thưởng kịp thời; phối hợp với phụ huynh học sinh cĩ kế hoạch rèn luyện học sinh yếu, nâng cao tỉ lệ học sinh lên lớp.
4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minhchứng: khơng chứng: khơng
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt
Tiêu chí 5: Tở chức các hoạt đợng chăm sĩc, giáo dục thể chất, giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường.
a) Cĩ các hình thức phù hợp để giáo dục ý thức tự chăm sĩc sức khoẻ cho học sinh;
b) Khám sức khoẻ định kỳ, tiêm chủng cho học sinh theo quy định; c) Học sinh tích cực tham gia các hoạt đợng bảo vệ mơi trường.
1. Điểm mạnh:
Đồn đánh giá ngồi nhất trí với đánh giá của nhà trường: nhà trường được sự quan tâm của Trung tâm y tế huyện, các cấp lãnh đạo; cĩ phịng y tế nha học đường riêng với đầy đủ dụng cụ y tế, thường xuyên khám và điều trị răng cho học sinh; trường cĩ một điểm nên cơng tác vệ sinh được đảm bảo và an tồn; tuyên truyền nhắc nhở các em thực hiện ăn chín uống sơi, thực hiện rửa tay sạch sẽ phịng chống bệnh lây lan; tổ chức cho các em làm tổng về sinh hàng tuần; nhân viên tạp vụ nhiệt tình làm vệ sinh trong và ngồi nhà trường sạch sẽ, ký hợp đồng với đội vệ sinh mơi trường thu gom rác hàng ngày.
2. Điểm yếu:
Đồng ý với việc xác định điểm yếu của nhà trường: cán bộ chuyên trách y tế nha học đường chưa được tập huấn về cứu thương, chưa cĩ nhiều kinh nghiệm; cống thốt nước của trường bị thấp nên thường xuyên đọng nước.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:
Thống nhất với kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục của nhà trường: tham mưu với cấp trên tuyển dụng 01 Nha sĩ phục vụ lâu dài cho cơng tác nha học đường và hàng năm hợp đồng Bác sĩ khám sức khỏe cho học sinh; tham mưu với Trung tâm y tế huyện mở lớp tập huấn cho cán bộ chuyên trách nha học đường; trồng thêm cây xanh, xây cống thốt nước; phối hợp với Ban Đại diện cha mẹ học sinh ủng hộ thêm lương cho nhân viên tạp vụ.
4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minhchứng: khơng chứng: khơng
Tiêu chí 6: Hiệu quả hoạt đợng giáo dục của nhà trường.
a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, hoàn thành chương trình tiểu học đạt từ 90% trở lên đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và từ 95% trở lên đối với các vùng khác;
b) Tỷ lệ học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi, học sinh tiên tiến từ 35% trở lên đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và từ 50% trở lên đối với các vùng khác;
c) Cĩ học sinh tham gia các hợi thi, giao lưu do cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuợc tỉnh) trở lên tổ chức.
1. Điểm mạnh:
Đồn đánh giá ngồi nhất trí với việc xác định điểm mạnh của nhà trường:
thầy cơ giáo luơn là tấm gương sáng, tự học sáng tạo, tích cực học hỏi và trao dồi kiến thức cho bản thân; học sinh cĩ ý thức học tập, bản thân các em luơn cố gắng học; đa số phụ huynh quan tâm đến việc học tập và các hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp của nhà trường; tỷ lệ học sinh lên lớp cao, hồn thành chương trình hàng năm được ổn định một cách bền vững.
2. Điểm yếu:
Thống nhất với việc xác định điểm yếu của nhà trường: số học sinh đạt giải cấp tỉnh cịn hạn chế; đội ngũ thầy cơ giáo chưa được chọn vào đội tuyển dự thi cấp khu vực; một số ít giáo viên khơng tham gia phong trào vì tuổi cao.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:
Nhà trường đã đưa ra kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp với điểm yếu: nhà trường sẽ tổ chức tốt hơn các hội thảo, chuyên đề về nâng cao chất lượng dạy và học, tìm biện pháp phụ đạo học sinh yếu cĩ hiệu quả; khơng ngừng bồi dưỡng học sinh cĩ năng khiếu và tham dự cĩ hiệu quả các cuộc thi do cấp trên tổ chức; ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong giảng dạy, giúp học sinh hứng thú trong học tập; tạo mọi điều kiện để học sinh được đi học đầy đủ và tiếp thu bài tốt; hàng năm tổ chức các cuộc thi để nâng cao tay nghề của giáo viên.
4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minhchứng: khơng chứng: khơng
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt
Tiêu chí 7. Giáo dục kỹ năng sống, tạo cơ hợi để học sinh tham gia vào quá trình học tập mợt cách tích cực, chủ đợng, sáng tạo.
a) Giáo dục rèn luyện các kỹ năng sống phù hợp với đợ tuổi học sinh;
b) Tạo cơ hợi cho học sinh tham gia vào quá trình học tập mợt cách tích cực, chủ đợng, sáng tạo;
c) Học sinh sưu tầm và tự làm đờ dùng học tập, chủ đợng giúp đỡ lẫn nhau trong học tập.
1. Điểm mạnh:
Đồn đánh giá ngồi nhất trí với đánh giá của nhà trường: đa số học sinh cĩ ý thức trong học tập, phát âm chuẩn, ngoan, lễ phép với mọi người, mạnh dạn trong giao tiếp, cĩ nề nếp học tập, vui chơi, giải trí lành mạnh; đội ngũ thầy cơ giáo cĩ sáng tạo trong việc tổ chức các hoạt động rèn kỹ năng sống cũng như trong học tập với nhiều hình thức khác nhau.
Đồng ý với việc xác định điểm yếu của nhà trường: thời gian tổ chức các chuyên đề quá ít so với yêu cầu chung; một số ít học sinh cịn nhút nhát, e dè, chưa ngoan; một số giáo viên lớn tuổi cịn ngại khĩ trong hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp; một số ít giáo viên cịn dạy học theo kiểu truyền thống, đọc chép.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:
Thống nhất với kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục của nhà trường: nhà trường cần sắp xếp lại thời gian tổ chức chuyên đề về rèn kỹ năng sống; tạo mọi điều kiện cho tất cả học sinh tham gia các hoạt động; tăng cường giáo dục đạo đức cho hoc sinh; vận động khuyến khích giáo viên tham gia hoạt động với nhiều hình thức khác nhau.