quả học tập của học sinh đã đƣợc BGH nhà trƣờng thực hiện.
(Đánh dấu x vào cột hàng phù hợp)
TT Biện pháp quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
Mức độ thực hiện
Tốt TB Chưa tốt 1 Phổ biến đến GV các văn bản quy định về chế độ kiểm
tra, cho điểm, xếp loại HS
2 Lên kế hoạch và thông báo thời điểm kiểm tra các môn học theo học kỳ, cả năm và kiểm tra khảo sát
3 Tổ chức xét duyệt tính vừa sức với đối tượng HS DTTS của đề kiểm tra
4 Theo dõi việc chấm, cho điểm, trả bài cho HS theo quy định
5 Kiểm tra sổ điểm, học bạ của HS 6 Xử lý các trường hợp vi phạm
16. Để quản lý tốt việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS ở trƣờng THCS, theo anh/chị cần có thêm biện pháp gì? Trong tất cả các biện pháp cần đẩy mạnh nhất biện pháp nào?
+... +... +...
17. Anh/chị hãy vui lòng xếp thứ bậc quan trọng của các biện pháp quản lý hoạt động dạy học dƣới đây (xếp từ thứ nhất đến thứ tám).
TT Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học Thứ bậc
1 Tác động nâng cao ý thức nhận thức cho cán bộ quản lý 2 Xây dựng nề nếp dạy học của GV
3 Kiểm tra hoạt động chuyên môn của GV 4 Đổi mới phương pháp dạy học của GV 5 Bồi dưỡng nâng cao trình độ cho GV 6 Nâng cao chất lượng giờ dạy trên lớp
7 Chú trọng phân loại HS để có phương pháp giảng dạy sát đối tượng, đặc biệt chú ý đến HS DTTS.
8 Tăng cường tính khách quan trong kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
Xin Anh(Chị) vui lòng cho biết đôi điều về bản thân
Tuổi... Nam Nữ
Trình độ chuyên môn: Tiến sĩ Thạc sĩ Cử nhân Đã được bồi dưỡng quản lý giáo dục:
Anh(Chị) đã làm HT PHT TTCM GV Từ năm...
Đã tham gia giảng dạy từ năm:...
PHỤ LỤC 3
PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN
(Dành cho giáo viên các trường THCS có nhiều HS DTTS)
Để góp phần nâng cao chất lượng dạy học và quản lý dạy học tại các lớp có học sinh người dân tộc thiểu số, xin Anh/Chị vui lòng cho biết ý kiến của mình về một số vấn đề dưới đây.
Ý kiến của Anh/Chị chỉ sử dụng cho mục đích nghiên cứu, ngoài ra không sử dụng cho bất kỳ một mục đích nào khác.
Trân trọng cảm ơn sự hợp tác của Anh/Chị!
1. Anh/Chị vui lòng cho biết ý kiến của mình về các biện pháp quản lý thực hiện mục tiêu dạy học ở trƣờng của anh/chị.
(Đánh dấu x vào cột hàng phù hợp) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
TT Biện pháp quản lý thực hiện mục tiêu chƣơng trình dạy học
Mức độ thực hiện
Tốt TB Chưa tốt 1 Tổ chức cho GV nắm vững, thực hiện đúng, đủ phân
phối chương trình(PPCT)
2 Yêu cầu TTCM, GV xây dựng kế hoạch môn học, HT duyệt kế hoạch
3 Theo dõi việc thực hiện chương trình từng tuần, tháng, học kỳ, xử lý giáo viên thực hiện sai PPCT
4 Kiểm tra việc thực hiện chương trình qua dự giờ, giáo án, sổ báo giảng, sổ ghi đầu bài
5 Nắm việc thực hiện chương trình qua kiểm tra vở học sinh, biên bản sinh hoạt tổ chuyên môn
2. Để quản lý tốt mục tiêu chƣơng trình dạy học ở trƣờng THCS, theo anh/chị cần có thêm biện pháp gì? (xếp theo thứ tự ưu tiên của các biện pháp).
+... +...
3. Theo anh/chị các biện pháp quản lý việc soạn bài, chuẩn bị lên lớp của GV ở trƣờng của anh/chị đƣợc thực hiện ở mức độ nào ? (Đánh dấu x vào cột hàng phù hợp)
TT Biện pháp quản lý việc soạn bài, chuẩn bị lên lớp của GV
Mức độ thực hiện
Tốt TB Chưa tốt 1 Hướng dẫn các quy định, yêu cầu bài soạn, cung cấp
SGK, tài liệu tham khảo
2
Quán triệt các tổ bộ môn thống nhất nội dung cơ bản, phương pháp thể hiện bài dạy, chú ý đối tượng HS DTTS
3 Kiểm tra định kỳ, đột xuất việc soạn bài và chuẩn bị lên lớp của GV
4
Tổ chức góp ý về phương pháp, nội dung bài soạn, sử dụng phương tiện dạy học (có phương pháp dành cho HS DTTS hay không)
4. Để quản lý tốt việc soạn bài, chuẩn bị lên lớp của GV ở trƣờng THCS, theo anh/chị cần có thêm biện pháp gì? Trong tất cả các biện pháp cần đẩy mạnh nhất biện pháp nào?
+... +...
5. Anh/Chị vui lòng cho biết ý kiến của mình về các biện pháp quản lý giờ dạy trên lớp ở trƣờng của anh/chị (Đánh dấu x vào cột hàng phù hợp)
TT Các biện pháp quản lý giờ dạy trên lớp của GV Mức độ thực hiện
Tốt TB Chưa tốt 1 Tổ chức cho GV học tập quy chế, tiêu chuẩn đánh giá,
xếp loại giờ dạy theo quy định
đầu bài để quản lý giờ dạy 3 Xây dựng nề nếp dạy của GV
4 Thực hiện thông tin báo cáo và sắp xếp giáo viên dạy thay, dạy khi giáo viên vắng
5 Tổ chức dự giờ định kỳ, đột xuất và có phân tích sư phạm bài dạy (chú ý HS DTTS)
6 Thu thập thông tin từ học sinh, phụ huynh học sinh và các đồng nghiệp (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
7 Tổ chức quản lý bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu kém (chú ý đến HS DTTS)
8 Thường xuyên kiểm tra kế hoạch giảng dạy 9 Kiểm tra chuẩn bị phương tiện đồ dùng dạy học
6. Để quản lý tốt giờ dạy trên lớp của GV ở trƣờng THCS, theo anh/chị cần có thêm biện pháp gì ? Trong tất cả các biện pháp cần đẩy mạnh những biện pháp nào?
+... +... +...
7. Các biện pháp quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn đƣợc liệt kê dƣới đã đƣợc thực hiện ở trƣờng của anh/chị nhƣ thế nào? (Đánh dấu x vào cột hàng phù hợp)
TT Biện pháp quản lý sinh hoạt của tổ chuyên môn Mức độ thực hiện
Tốt TB Chưa tốt 1 Hiệu trưởng chỉ đạo kế hoạch, nội dung sinh hoạt của tổ
chuyên môn
2 Hiệu trưởng yêu cầu tổ trưởng chuyên môn tổ chức các hoạt động khác nhằm bồi dưỡng CM, nghiệp vụ cho GV 3 Thường xuyên kiểm tra việc thực hiện kế hoạch, thực hiện
8. Để quản lý tốt sinh hoạt tổ chuyên môn ở trƣờng THCS, theo anh/chị cần có thêm biện pháp gì? Trong tất cả các biện pháp cần đẩy mạnh nhất biện pháp nào?
+... +... +...
9. Theo anh/chị, các biện pháp quản lý công tác bồi dƣỡng giáo viên ở trƣờng của anh/chị đƣợc thực hiện ở mức độ nào? (Đánh dấu x vào cột hàng phù hợp)
STT Nội dung quản lý
Mức độ thực hiện %
Tốt Trung
bình
Chƣa tốt
1 Bồi dưỡng theo chuyên đề về chuyên môn 2 Bồi dưỡng phương pháp giảng dạy
3 Bồi dưỡng các năng lực sư phạm 4 Bòi dưỡng dài hạn
5 Bồi dưỡng ngắn hạn trong hè 6 Qua dự giờ, phân tích giảng dạy 7 Tự học, tự bồi dưỡng
8 Tham quan, học hỏi kinh nghiệm các trường tiên tiến
Xin Anh(Chị) vui lòng cho biết đôi điều về bản thân
Tuổi... Nam Nữ
Trình độ chuyên môn: Tiến sĩ Thạc sĩ Cử nhân Đã được bồi dưỡng quản lý giáo dục:
Anh(Chị) đã làm HT PHT TTCM GV Từ năm...
Đã tham gia giảng dạy từ năm:...
PHỤ LỤC 4
PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN
(Dành cho Lãnh đạo, chuyên viên Phòng GD&ĐT, Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, TTCM các trường THCS có nhiều học sinh DTTS)
Để góp phần nâng cao chất lượng dạy học và quản lý dạy học tại các lớp có học sinh người dân tộc thiểu số, xin Anh/Chị vui lòng cho biết ý kiến đánh giá của mình về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý của hiệu trưởng đối với hoạt động dạy học ở các trường THCS có nhiều HS DTTS mà tác giả đề xuất dưới đây ( Đánh dấu x vào cột hàng phù hợp). (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Ý kiến của Anh/Chị chỉ sử dụng cho mục đích nghiên cứu, ngoài ra không sử dụng cho bất kỳ một mục đích nào khác.
Trân trọng cảm ơn sự hợp tác của Anh/Chị!
(Đánh dấu x vào cột hàng phù hợp) STT Các biện pháp đề xuất Tính cần thiết Tính khả thi Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Rất khả thi Khả thi Không khả thi 1
Chỉ đạo xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học linh hoạt cho các lớp có đông HS người DTTS để đảm bảo thực hiện đúng mục tiêu, chương trình dạy học THCS.
2
Chỉ đạo đội ngũ GV giảng dạy tại các lớp có đông HS DTTS tổ chức dạy học theo phương pháp “dạy học phân hóa”, hướng đến “dạy học cá nhân”.
3
Kiểm tra, đánh giá quá trình dạy học và đánh giá kết quả học tập của HS tại lớp có đông HS là người DTTS.
4
Hỗ trợ các nguồn lực để thực hiện hoạt động dạy học ở các lớp có đông HS người DTTS
Xin Anh(Chị) vui lòng cho biết đôi điều về bản thân
Tuổi... Nam Nữ
Trình độ chuyên môn: Tiến sĩ Thạc sĩ Cử nhân Đã được bồi dưỡng quản lý giáo dục:
Chức vụ:... Đơn vị công tác:... Từ năm... Đã tham gia giảng dạy từ năm:...