D. Dung dịch Na2CO3.
4.Vụ Giáo dục trung học: Tài liệu tập huấn kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong trường
trình dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong trường
trung học phổ thông (tháng 6 năm 2014).
4. Chính phủ (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 ban hành kèm theo Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 của Thủ tướng Chính phủ. 5. Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị quyết Hội nghị BCH TW Đảng lần thứ
8 (Khóa XI).
6. Bộ GD - ĐT (2008) SGK Hóa học lớp 11, NXB Giáo dục.
7. Bloom B.S (1994), Nguyên tắc phân loại mục tiêu giáo dục, Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh.
8. Nguyễn Thị Bích (2009), Đổi mới đánh giá kết quả học tập môn Lịch sử trong dạy học môn Lịch sử ở trường Trung hoc cơ sở, Luận án Tiến sĩ giáo dục học, Trường ĐHSP Hà Nội.
9. Nguyễn Thị Côi (2001), "Việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên khoa Lịch sử Đại học sư phạm", Một số vấn đề về lịch sử, NXB ĐHQG Hà Nội.
10. Nguyễn Hữu Châu (1998), “Sự phân loại các mục tiêu giáo dục và vấn đề đánh giá chất lượng giáo dục”, Tạp chí NCGD, số 98(5), tr. 3-7.
11. Nguyễn Đình Chỉnh (1997), “Đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá trong các trường sư phạm. Một yêu cầu cấp bách”, Tạp chí ĐH và GDCN, 97(7), tr.9-10.
12. Hà Thị Đức (2001), “Cần đảm bảo tính khách quan khi kiểm tra đánh giá tri thức giáo dục học của sinh viên sư phạm”, Tạp chí GD, 2001 (1/4); tr.25-30. 13. Nguyễn Cương (1995), Một số biện pháp phát triển ở HS năng lực giải quyết
vấn đề trong dạy học hóa học ở trường phổ thông, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội.
14. Nguyễn Cương (chủ biên) - Nguyễn Xuân Trường, Nguyễn Thị Sửu, Đặng Thị Oanh, Nguyễn Mai Dung, Hoàng Văn Côi, Trần Trung Ninh, Nguyễn Đức Dũng (2008), Thí nghiệm thực hành PPDH hóa học, NXB ĐHSP Hà Nội.
15. Nguyễn Văn Cường - Bernd Meier (2014), Lý luận dạy học hiện đại - Cơ sở đổi mới mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học, NXB Đại học Sư phạm.
16. Lê Văn Dũng (2001), Phát triển năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh trung học phổ thông thông qua bài tập hóa học, Luận án Tiến sĩ Giáo dục, Đại học Sư phạm Hà Nội.
17. Cao Cự Giác (2010), Bài giảng trọng tâm chương trình chuẩn hóa học 11, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.
18. Cao Cự Giác (2009), Thiết kế và sử dụng bài tập thực nghiệm trong dạy và học hóa học, NXB Giáo dục.
19. Cao Cự Giác (2010), Những viên kim cương trong hóa học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.
20. Trần Bá Hoành (1997), Đánh giá trong giáo dục, NXB Giáo dục.
21. Nguyễn Phụng Hoàng, Võ Ngọc Lan (1999), Phương pháp trắc nghiệm trong kiểm tra và đánh giá thành quả học tập, NXB Giáo dục.
22. Lê Thị Huê (2011) Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn hóa học chủ đề ‘este - lipit’ của học sinh theo chuẩn kiến thức, kỹ năng. Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học, ĐH Vinh.
23. Nguyễn Công Khanh (2004). Đánh giá đo lường trong khoa học xã hội: qui trình, kĩ thuật, thiết kế, chuẩn hoá công cụ đo, NXB Chính trị Quốc gia.
24. Nguyễn Công Khanh (chủ biên), Nguyễn Lê Thạch, Hà Xuân Thành (2014), Tài liệu kiểm tra đánh giá trong giáo dục, Tài liệu tập huấn.
25. Trần Thị Tuyết Oanh (2007), Đánh giá và đo lường kết quả học tập, NXB Đại học Sư phạm.
26. Lê Văn Năm (2008). Sử dụng bài tập hoá học như một phương pháp dạy học để nâng cao hiệu quả dạy học ở trường phổ thông, Tạp chí Giáo dục, Số 190, 2008, 41-41.
27. Lê Văn Năm (2011),Các phương pháp dạy học hóa học hiện đại. Chuyên đề Cao học thạc sĩ. Đại học Vinh.
28. Lê Văn Năm (2010), Những vấn đề đại cương về lý luận dạy học hóa học.Chuyên đề Cao học thạc sĩ. Đại học Vinh.
29. Lê Văn Năm (2011). Sử dụng bài toán nhận thức để nâng cao hiệu quả dạy học hóa học. Tạp chí Hóa học và ứng dụng.. Số 5(9)/2011, 47-49.
30. Lê Đức Ngọc (2001), Vắn tắt về đo lường và đánh giá thành quả học tập trong giáo dục đại học, ĐHQG Hà Nội.
31. Nguyễn Bảo Hoàng Thanh (2002), Sử dụng phối hợp trắc nghiệm khách quan và tự luận cải tiến hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập phần vật lý đại cương của sinh viên đại học sư phạm, Luận án tiến sĩ giáo dục học, Trường Đại học Vinh.
32. Lâm Quang Thiệp (1997), Trắc nghiệm khách quan và tuyển sinh đại học, (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
NXB Giáo dục.
33. Lâm Quang Thiệp (2008), Trắc nghiệm và ứng dụng, NXB Giáo dục.
34. Lý Minh Tiên (chủ biên) - Đoàn Văn Điều - Trần Thị Thu Mai - Võ Văn Nam - Đỗ Hạnh Nga (2004), Kiểm tra và đánh giá thành quả học tập của học sinh bằng trắc nghiệm khách quan, NXB Giáo dục.
35. Nguyễn Cảnh Toàn (1997), Về phương pháp dạy học tích cực, Báo Giáo dục và Thời đại, số 24, ngày 25/3/1997.
36. Phạm Hữu Tòng (2001), Chức năng tổ chức kiểm tra định hướng hoạt động học của dạy học, Nxb Đại học Sư phạm.
37. Dương Thiệu Tống (2005), Trắc nghiệm và đo lường thành quả học tập,
NXB Khoa học xã hội.
38. Hoàng Phê (1995), Từ điển tiếng Việt, NXB Đà Nẵng.
39. Nguyễn Thị Sửu, Lê Văn Năm (2009). Phương pháp giảng dạy các nội dung quan trọng trong chương trình, sách giáo khoa hóa học phổ thông. NXB Khoa học kỹ thuật.
40. Nguyễn Thị Sửu, Vũ Anh Tuấn, Phạm Thị Hồng Bắc, Ngô Uyên Minh (2009), Dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng hóa học 11, NXB Đại học Sư phạm.
41. Vũ Anh Tuấn, Phạm Bích Đào, Lê Việt Hà, Trần Văn Nhân,(2010): Tự học,tự kiểm tra theo chuẩn kiến thức,kĩ năng, NXB ĐH Sư phạm.
42. Hoàng Thị Hiền (2014): Đổi mới phương pháp kiểm tra - đánh giá kết quả học tập chương halohen (hóa học 10) theo hướng tiếp cận năng lực học sinh, Luận văn thạc sĩ Đại học Vinh năm 2014.
43. Nguyễn Thị Thùy Dương: “Tích hợp giáo dục môi trường cho học sinh thông qua bài tập thực tiễn về môi trường chương Nitơ - Photpho, chương Cacbon - Silic lớp 11 cơ bản”. Luận văn thạc sĩ đại học Vinh.