bộ quản lý các trường phổ thông dân tộc nội trú
3.4.4.1. Mục tiêu của biện pháp
Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL đáp ứng yêu cầu quản lý của các trường PTDTNT tỉnh Tuyên Quang nhằm đào tạo nâng cao toàn diện về trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, lý luận chính trị; đồng thời trang bị về mặt kiến thức, nâng cao kỹ năng cơ bản về công tác quản lý của đội ngũ CBQL ngành giáo dục nói chung và đội ngũ CBQL các trường PTDTNT nói riêng; đảm bảo việc đào tạo, bồi dưỡng gắn với định hướng đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo của tỉnh, góp phần quan trọng vào phát triển nền giáo dục nước nhà.
Việc đào tạo, bồi dưỡng CBQL nhằm đáp ứng về điều kiện, tiêu chuẩn, về vị trí việc làm và đảm bảo quy định chuẩn chức danh hiệu trưởng, phó hiệu trưởng; khắc phục các tồn tại trước đây nợ bằng cấp, tâm lý ngại học tập, nâng cao năng lực quản lý của mỗi cá nhân khi đảm nhiệm vị trí quản lý trong nhà trường.
3.4.4.2. Nội dung của biện pháp
Sau khi thực hiện quy hoạch đội ngũ cán bộ quản lý giai đoạn 2016- 2021 gắn ngay với kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý này.
Đào tạo, bồi dưỡng CBQL tập trung vào việc trang bị kiến thức, truyền thụ kinh nghiệm, hình thành kỹ năng, kỹ xảo trong công tác quản lý, hình
thành phẩm chất chính trị, tâm lý và năng lực hành động cho mỗi CBQL. Đào tạo, bồi dưỡng CBQL là hoạt động nhằm khắc phục mặt tiêu cực, phát huy mặt tích cực, bù đắp những thiếu hụt của mỗi CBQL.
Thông qua đào tạo, bồi dưỡng mà mỗi CBQL tiếp nhận được những tri thức và kinh nghiệm, nhận thức được những quy luật của tự nhiên, xã hội và tư duy, biết vận dụng trong thực tiễn, biết nhận thức rõ chân lý, biết được cái hay, cái dở của mình để phấn đấu vươn lên trong công tác quản lý.
Cán bộ quản lý các trường PTDTNT là những người chịu trách nhiệm triển khai các chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước trong việc thực hiện có hiệu quả nhiệm vụ phát triển giáo dục dân tộc ở mỗi địa phương. Điều này không chỉ đòi hỏi người CBQL có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ quản lý giỏi mà còn phải hiểu biết chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng; pháp luật của Nhà nước; nắm vững Điều lệ, những quy định của ngành đặc biệt những quy định về giáo dục PTDTNT; nắm được tình hình phát triển kinh tế - xã hội ở địa phương; có tầm nhìn xa, trông rộng, có nhận định, đánh giá đúng và dự báo được sự phát triển của sự vật hiện tượng…, vận dụng có hiệu quả vào công tác quản lý nhà trường. Để đáp ứng được yêu cầu này, người CBQL cần phải được đào tạo, bồi dưỡng về lý luận chính trị.
CBQL cần phải được giáo dục, rèn luyện về phẩm chất đạo đức, lối sống, đặc biệt trong ngành giáo dục mà nhất là ở các trường PTDTNT, không chỉ CBQL mà tất cả đội ngũ giáo viên, mỗi người phải là tấm gương sáng để học sinh noi theo. Đặc biệt, người CBQL trường học là người đứng đầu trong một tập thể sư phạm chịu trách nhiệm quản lý, điều hành đơn vị thực hiện nhiệm vụ trồng người, giáo dục đào tạo những thế hệ công dân có ích cho xã hội. Do vậy, Đào tạo, bồi dưỡng CBQL là trang bị kiến thức, truyền thụ kinh nghiệm, hình thành kỹ năng, kỹ xảo trong công tác quản lý, hình thành phẩm chất chính trị, tâm lý và năng lực hành động cho mỗi CBQL. Đào tạo, bồi dưỡng CBQL là hoạt động nhằm khắc phục mặt tiêu cực, phát huy mặt tích cực, bù đắp những thiếu hụt của mỗi CBQL.
Thông qua đào tạo, bồi dưỡng mà mỗi CBQL tiếp nhận được những tri thức và kinh nghiệm, nhận thức được những quy luật của tự nhiên, xã hội và tư duy, biết vận dụng trong thực tiễn, biết nhận thức rõ chân lý, biết được cái hay, cái dở của mình để phấn đấu vươn lên trong công tác quản lý.
Cán bộ quản lý các trường PTDTNT là những người chịu trách nhiệm triển khai các chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước trong việc thực hiện có hiệu quả nhiệm vụ phát triển giáo dục dân tộc ở mỗi địa phương. Điều này không chỉ đòi hỏi người CBQL có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ quản lý giỏi mà còn phải hiểu biết chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng; pháp luật của Nhà nước; nắm vững Điều lệ, những quy định của ngành đặc biệt những quy định về giáo dục PTDTNT; nắm được tình hình phát triển kinh tế - xã hội ở địa phương; có tầm nhìn xa, trông rộng, có nhận định, đánh giá đúng và dự báo được sự phát triển của sự vật hiện tượng…, vận dụng có hiệu quả vào công tác quản lý nhà trường. Để đáp ứng được yêu cầu này, người CBQL cần phải được đào tạo, bồi dưỡng về lý luận chính trị.
CBQL cần phải được giáo dục, rèn luyện về phẩm chất đạo đức, lối sống vì Bác Hồ đã dạy chúng ta: “Có tài mà không có đức là người vô dụng. Có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó”. Như vậy, phẩm chất đạo đức có tầm quan trọng đối với mỗi con người. Hơn nữa, trong ngành giáo dục mà nhất là ở các trường PTDTNT, không chỉ CBQL mà tất cả đội ngũ giáo viên, mỗi người phải là tấm gương sáng để học sinh noi theo. Đặc biệt, người CBQL trường học là người đứng đầu trong một tập thể sư phạm chịu trách nhiệm quản lý, điều hành đơn vị thực hiện nhiệm vụ trồng người, giáo dục đào tạo những thế hệ công dân có ích cho xã hội. Vì vậy, những người CBQL trước hết phải là những người gương mẫu trong môi trường văn hoá sư phạm, có ý thức và hành vi đạo đức, lối sống tốt đẹp.
CBQL trước hết phải là những người gương mẫu trong môi trường văn hoá sư phạm, có ý thức và hành vi đạo đức, lối sống tốt đẹp.
3.4.4.3. Cách thức thực hiện của biện pháp
Để thực hiện tốt biện pháp đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL các trường PTDTNT của tỉnh, cần đảm bảo các nội dung sau:
Việc thực hiện biện pháp đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao năng lực quản lý của đội ngũ CBQL các trường PTDTNT phải được sự vào cuộc của các cấp ủy đảng, chính quyền từ tỉnh đến cơ sở, trong đó Sở GD&ĐT và phòng Giáo dục thuộc các huyện, thành phố là cơ quan tham mưu, trực tiếp đề xuất các mục tiêu cụ thể trong việc nâng cao đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL các trường PTDTNT trên địa bàn tỉnh.
Thực hiện chính sách hỗ trợ đội ngũ CBQL tham gia học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ theo lộ trình định hướng phát triển giáo dục của tỉnh trình Ủy ban nhân dân tỉnh phê duyệt Kế hoạch để thực hiện; trong kế hoạch phải việc đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý cần thực hiện tốt hai nhiệm vụ, đó là đào tạo, bồi dưỡng cán bộ đương chức và quan tâm đào tạo, bồi dưỡng cán bộ nằm trong diện quy hoạch đảm nhiệm vị trí quản lý.
3.4.4.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
Để thực hiện biện pháp đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL các trường PTDTNT đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ của công tác quản lý trong giai đoạn hiện nay, cần thực hiện tốt một số nội dung sau:
- Tiến hành đánh giá đúng thực trạng đội ngũ CBQL các trường PTDTNT trên địa bàn tỉnh tỉnh, cần khảo sát chính xác về số lượng nhu cầu cần đào tạo về chuyên môn, lý luận chính trị, số lượng cần bồi dưỡng về nghiệp vụ quản lý…
- Phải đảm bảo việc quy hoạch hệ thống trường lớp, xây dựng chi tiết kế hoạch để dự báo tình hình phát triển hệ thống trường lớp và số lượng học sinh, từ đó xác định rõ nhu cầu để đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL trong hệ thống các trường PTDTNT đáp ứng nhiệm vụ trước mắt cũng như các giai đoạn tiếp theo của chiến lược giáo dục của tỉnh.
- Việc đào tạo, bồi dưỡng CBQL được thực hiện gắn liền với đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ trong nguồn quy hoạch. Nội dung trong công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL và đội ngũ cán bộ kế cận, trong dự nguồn cần xác định rõ như sau:
Đào tạo để nâng cao trình độ chuyên môn: Đào tạo trình độ trên đại học (bao gồm thạc sĩ, tiến sĩ), tập trung vào đào tạo các chuyên ngành như: Quản lý giáo dục, quản lý hệ thống…
Đào tạo để nâng cao trình độ lý luận chính trị: Đối với đội ngũ CBQL các trường PTDTNT trên địa bàn tỉnh để đảm bảo đáp ứng yêu cầu về vị trí việc làm và tiêu chuẩn người CBQL thì về trình độ lý luận chính trị phải đảm bảo điều kiện được đào tạo từ trình độ trung cấp lý luận trở lên. Nội dung đào tạo lý luận chính trị theo quy định chương trình đào tạo của hệ thống trường Chính trị từ Trung ương đến địa phương.
- Về bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý: Thực hiện theo chương trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo do Học viện Quản lý giáo dục tiến hành. Bồi dưỡng kỹ năng quản lý, kỹ năng lập kế hoạch; kỹ năng tổ chức thực hiện công việc; kỹ năng quản lý tài chính, tài sản; kỹ năng quản lý hoạt động dạy,kỹ năng quản lý nhân sự, kỹ năng nhận thức của người cán bộ quản lý…
- Bồi dưỡng kiến thức tin học và ngoại ngữ: Đội ngũ CBQL các trường PTDTNT cần phải được trang bị để sử dụng tốt công nghệ thông tin và ngoại ngữ để đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý trường lớp, nhất là ứng dụng trong công tác dạy và học của giáo viên trong nhà trường.
Bồi dưỡng các kiến thức khác: Các kiến thức, sự hiểu biết về xã hội, về địa phương, đặc biệt đối với đội ngũ CBQL các trường PTDTNT thì việc chủ động học hỏi, tìm hiểu sâu về văn hoá, phong tục, tập quán, thói quen sinh hoạt, nếp sống... của các dân tộc thiểu số trên địa bàn là rất cần thiết, phục vụ trực tiếp cho công tác quản lý, giáo dục học sinh.
- Các phương thức đào tạo bồi dưỡng: Có thể kết hợp các hình thức đào tạo, bồi dưỡng phù hợp với điều kiện công việc. Đào tạo chính quy (đào tạo
trình độ thạc sĩ; trình độ lý luận chính trị); Đào tạo tại chức (lớp cử nhân quản lý hệ tại chức); Bồi dưỡng nghiệp vụ QLGD (học chương trình của Học viện