2.2. Thực trạng công tâc xđy dựng VHNT ở câc trường Tiểu học huyện Thanh Trì- HN Thanh Trì- HN
2.2.1. Nhận thức của CB- GV của câc trường tiểu học về tầm quan trọng của công tâc xđy dựng VHNT
Khảo sât 200 CB- GV của 4 trường Tiểu học Tả Thanh Oai, Yín Sở, Tứ Hiệp, thị trấn A Văn Điển, cho thấy:
STT Vai trò của VHNT đối với chất lượng GD SL %
1 Rất quan trọng 134 67
2 Quan trọng 66 33
3 Khồng quan trọng 0 0 Bảng 2.3: Vai trò của VHNT đối với chất lượng GD
Nhận xĩt:
Nhìn văo bảng số liệu vă biểu đồ ta thấy, phần lớn CB- GV ở câc trường tiểu học đều đânh giâ vai trò của VHNT lă rất quan trọng ( 67%), 1 số ít đânh giâ lă quan trọng (33%). Không có ai cho lă không quan trọng. Như vậy, chứng tỏ VHNT có vai trò rất lớn ảnh hưởng đến câc hoạt động của nhă trường. Để phât triển nhă trường thì cần phải xđy dựng VHNT lănh mạnh .
2.2.2. Đânh giâ mức độ cần thiết của CB- GV về câc nội dung xđy dựng VHNT lănh mạnh ở trường mình:
Khóa luận tốt nghiệp đại học Chuyín ngănh: Quản lý giâo dục
Với việc đưa ra 9 nội dung của VHNT lănh mạnh, tâc giả khảo sât 120 GV của 4 trường TH nói trín về mức độ cần thiết vă tình hiệu quả của 9 ND trín, tổng hợp ta có bảng số liệu: ĐẶC ĐIỂM MỨC ĐỘ CẦN THIẾT Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Thứ bậc SL % SL % SL % SL %
1. Nuôi dưỡng bầu không khí
cởi mở, dđn chủ; 108 90 12 12 0 0 1 2. Mỗi cân bộ giâo viín đều
hiểu rõ trâch nhiệm, tích cực tham gia văo việc ra câc quyết định dạy vă học.
96 80 24 20 0 0 3
3. Coi trọng con người, cổ vũ sự nổ lực hoăn thănh công việc vă công nhận sự thănh công của mỗi người;
92 76,5 23,5 24,1 0 0 4
4. Sâng tạo vă đổi mới; Nhă trường có những chuẩn mực để luôn luôn cải tiến, vươn tới;
78 65 42 35 0 0 6
5. Khuyến khích giâo viín cải tiến phương phâp nđng cao chất lượng dạy vă học;
99 82,5 21 16,5 0 0 2
6. Khuyến khích đối thoại vă
hợp tâc, lăm việc nhóm; 71 59 49 41 0 0 8 7. Chia sẻ kinh nghiệm vă trao
đổi chuyín môn; 87 72,5 13 27,5 0 0 5 8. Chia sẻ quyền lực, trao 74 61,5 46 38,5 0 0 7
Khóa luận tốt nghiệp đại học Chuyín ngănh: Quản lý giâo dục
quyền, khuyến khích tính tự chịu trâch nhiệm; Chia sẻ tầm nhìn
9. Nhă trường thể hiện sự quan tđm, quan hệ hợp tâc chặt chẽ, lôi kĩo cộng đồng cùng tham gia giải quyết những vấn đề của GD.
52 43,5 68 56.5 0 0 9
Bảng 2.4: Mức độ đânh giâ của CB- GV về mức độ cần thiết của câc nội dung xđy dựng VHNT lănh mạnh:
Nhận xĩt:
Nhìn văo bảng số liệu ta thấy về mức độ nhận thức về tính cần thiết của câc nội dung VHNT lănh mạnh, ta thấy :
+ Nội dung 1 “Nuôi dưỡng bầu không khí cởi mở, dđn chủ” đạt vị trí thứ nhất, cho thấy tầm quan trọng của không khí lăm việc, tinh thần dđn chủ luôn luôn cần thiết trong bất cứ môi trường năo. Nhất lă trong XHCN Việt Nam, tinh thần dđn chủ căng cần thiết hơn bao giờ hết. Việc hđm nóng bầu không khí chung bằng nụ cười, cđu chăo hỏi cởi mở cũng lăm cho mọi người cảm thấy hạnh phúc khi được lăm việc trong NT. Do đó ND năy được đânh giâ rất quan trọng khâ cao(90%).
+ ND 2 vă ND5 : “Khuyến khích giâo viín cải tiến phương phâp nđng cao chất lượng dạy vă học” vă “Mỗi cân bộ giâo viín đều hiểu rõ trâch nhiệm, tích cực tham gia văo việc ra câc quyết định dạy vă học”, lă nội dung được đânh giâ cao, bởi vì đđy lă 2 ND liín quan trực tiếp đến đối tượng điều tra. GV với việc giảng dạy lă chính, việc chất lượng dạy vă học lă yếu tố tồn tại trong NT.
+ ND3 vă ND 7: Lă 2 ND được đânh giâ tương đối cao, bởi Coi trọng con người, cổ vũ sự nổ lực hoăn thănh công việc vă công nhận sự thănh công của
Khóa luận tốt nghiệp đại học Chuyín ngănh: Quản lý giâo dục
mỗi người; Chia sẻ kinh nghiệm vă trao đổi chuyín môn cũng lă những nhđn tố thúc đẩy việc xđy dựng môi trường VHNT lănh mạnh. Đối với trường Tiểu học việc trao đổi chuyín môn để dạy cho HS những băi khó lă câch hiệu quả để chia sẻ cả về việc dạy cúng như câc hoạt động khâc.
+ ND6 vă ND9 : 2 ND năy ở mức độ rất cần thiết đạt tỷ lệ thấp nhất, tuy nhiín, không ai cho rằng nó lă không quan trọng. Đđy cũng lă đặc điểm phù hợp, vì nước ta vẫn mang tính khĩp kín, ngại trao đổi vă giao tiếp. Do đó, việc hợp tâc, trao đổi nhóm, liín kết giữa GĐ- XH – NT còn nhiều hạn chế. Từ đó, BGD- ĐT đưa ra những giải phâp về GD kỹ năng sống, về xê hội hóa GD.
2.2.3. Đânh giâ mức độ hiệu quả thực hiện của CB- GV về câc nội dung xđy dựng VHNT lănh mạnh ở trường mình:
Với mức độ cần thiết như trín, tâc giả lại thu được về tính hiệu quả của việc thực hiện 9 ND trín như sau:
ĐẶC ĐIỂM
HIỆU QUẢ THỰC HIỆNTỐT KHÂ