a. Bồi dưỡng về tin học:
Trong lĩnh vực tin học không phải GVDN nào cũng đều sử dụng trong công việc của mình ngay, các nhà quản lý cần định hướng nội dung bồi dưỡng theo điều kiện của nhà trường để có hiệu quả thiết thực. Theo tôi việc một GVDN điện công nghiệp cần hơn cả là học sử dụng máy vi tính, sử dụng các phần mềm, ứng dụng các phần mềm dạy học để xây dựng các phim mô phỏng quá trình thực tế của nghề nghiệp. Vì vậy chỉ nên bồi dưỡng cho GV cách sử dụng khai thác máy vi tính (đặc biệt là các phần mềm dạy học) không nên học một cách tràn lan, kém hiệu quả.
Trong thời gian tới có thể nâng cao tính hiệu quả sử dụng tin học trong giảng dạy, cần có biện pháp bồi dưỡng thêm về tin học chuyên ngành cũng như bồi dưỡng cho GV về kỹ năng khai thác, sử dụng mạng thông tin trên Internet.
b. Bồi dưỡng ngoại ngữ:
Trong kế hoạch dài hạn việc thăm quan, học hỏi ở một số trường trong và ngoài nước theo lộ trình phát triển truờng đến năm 2020 của Bộ xây dựng là trường trọng điểm của khu vực Bắc trung bộ. Vì vậy nhà trường cần khuyến khích GV tham gia vào các lớp bồi dưỡng ngoại ngữ (đặc biệt là tiếng Anh ). Nhu cầu sử dụng ngoại ngữ đối với các GV trong các trường thông qua các hoạt động học tập, giao
tiếp, trao đổi tri thức, giao lưu văn hoá là rất lớn. Tuy nhiên trong thời gian tới để việc bồi dưỡng trình độ ngoại ngữ có hiệu quả hơn, nhà trường cần có thêm những chính sách cụ thể hơn trong việc khuyến khích, chẳng hạn như:
- Mở các lớp ngoại ngữ ở các trình độ thông dụng (A,B,C) và mời GV giỏi về dạy.
- Có chính sách hỗ trợ về kinh phí cho các GV tham gia vào các lớp học...
c. Bồi dưỡng những hiểu biết chung:
Sự phát triển của đời sống xã hội đã và đang làm thay đổi vai trò và vị trí của người GV, tìm hiểu những chủ trương mới của Đảng và Nhà nước trong thời kỳ CNH - HĐH để thấy được trách nhiệm và vai trò của mình trong tình hình mới. Hoạt động của họ không chỉ đơn thuần bó hẹp trong khuôn khổ nhà trường mà còn mở rộng trong phạm vi toàn xã hội. Vì lẽ đó người GV cần bồi dưỡng về các lĩnh vực như: Lý luận chính trị, kiến thức quản lý, kiến thức về văn hoá xã hội, chủ trương mới của Đảng và Nhà nước, những kiến thức về pháp luật, bảo vệ môi trường, tệ nạn xã hội...
Hình thức tổ chức loại hình bồi dưỡng này nhà trường có thể mời chuyên gia về nói chuyện, thăm quan học tập hoặc cung cấp tin tức kịp thời qua các phương tiện thông tin đại chúng.
Nội dung bồi dưỡng này cần tập trung vào những chủ đề chủ thể mà GV quan tâm, ngoài ra nhà trường cần hỗ trợ về nhiều mặt (như thời gian, kinh phí, tổ chức lớp, nội dung...) cần phải định hướng công tác bồi dưỡng hiểu biết chung cho GV theo từng thời gian.
d. Tăng cường công tác nghiên cứu các chuyên đề về dạy nghề:
Ngày nay với sự phát triển của khoa học, giáo dục chuyên nghiệp có nhiều lĩnh vực rất mới đối với GVDN, vì vậy nhà trường cần coi trọng công tác nghiên cứu các chuyên đề để phục vụ việc đào tạo. Theo chúng tôi, các lĩnh vực cần nghiên cứu như: Viết tài liệu giảng dạy các chuyên môn, cải tiến nội dung chương trình đào tạo, phương pháp dạy chuyên ngành... Ngoài ra nhà trường cần dành thời gian, kinh phí cho những GV có năng lực nghiên cứu cải tiến công nghệ mới, kết hợp trong
việc đào tạo và sản xuất (đặc biệt là cải tiến các mạch điện cũ trong các máy công nghiệp, thiết bị đắt tiền khi chưa có linh kiện thay thế...).
