Khỏc với bài giảng thường, bài giảng theo quan điểm tớch hợp được tớch hợp cả hai nội dung lý thuyết và thực hành do đú kết thỳc bài học, học sinh vừa cú kiến thức lý thuyết vừa cú kỹ năng thực hành nghề và dựng ngay thực tế để kiểm chứng lý thuyết. Khi dạy học theo quan điểm này, bài giảng điện tử được sử dụng ở khõu giải quyết vấn đề và đặc biệt người giỏo viờn cần chỳ trọng tới khõu đỏnh giỏ, rỳt
kinh nghiệm sau bài học để từ đú học sinh cú thể hạn chế được nhược điểm và phỏt huy ưu điểm trong cỏc bài học sau.
Cấu trỳc một bài giảng điện tử theo quan điểm tớch hợp như sau:
* Bài giảng điện tử cần thể hiện: - Tớnh đa phương tiện (Multimedia). - Tớnh tương tỏc giữa thầy và trũ. * Yờu cầu đối với một bài giảng điện tử
Dẫn nhập Giới thiệu chủđề Mục tiờu bài học Nội dung bài học Giải quyết vấn đề Kết thỳc vấn đề Hướng dẫn tự học
Lý thuyết liờn quan kỹ năng Hướng dẫn ban đầu
Hướng dẫn thường xuyờn
Điều kiện luyện tập Trỡnh tự thực hiện Phõn cụng vị trớ Chuẩn bị Cỏc nhúm thực hành Kiểm tra, đỏnh giỏ, rỳt kinh nghiệm Thu dọn, vệ sinh
- Yờu cầu về nội dung lý thuyết.
+ Trỡnh bày nội dung với lý thuyết cụ đọng được minh hoạ sinh động.
+ Thể hiện cụ đọng nội dung cần trỡnh bày, nờn sử dụng một số hỡnh ảnh minh họa, điều này sẽ tốt cho giỏo viờn thuyết trỡnh và sinh viờn cũng dễ tiếp thu.
- Yờu cầu về phần cõu hỏi - giải đỏp
Bài giảng điện tử cần thể hiện một số cõu hỏi, với mục đớch: + Giới thiệu một chủ đề mới
+ Kiểm tra đỏnh giỏ người học cú hiểu nội dung vừa trỡnh bày khụng ? + Liờn kết một chủ đề đó dạy trước với chủ đề hiện tại hay kế tiếp
Cõu hỏi cần được thiết kế sử dụng tớnh đa phương tiện để kớch thớch người học vận động trớ nóo tỡm cõu trả lời. Phần giải đỏp cũng được thiết kế sẵn trong bài giảng điện tử.
- Yờu cầu về phần thực hành:
+ Từ nội dung lý thuyết đó trỡnh bày trong phần đầu bài học, giỏo viờn thực hiện cỏc thao tỏc mẫu để học sinh quan sỏt, cú thể mụ phỏng cỏc thao tỏc này trờn Slide bằng cỏc hỡnh ảnh động trực quan.
+ Cỏc Slide thể hiện từng bước hướng dẫn phải cụ thể, tỉ mỉ, chớnh xỏc, ngoài ra phải kết hợp được với cỏc hỡnh ảnh hoạt động thực tế nhằm giỳp học sinh hiểu được một cỏch sõu sắc cỏc bước thực hiện.
+ Học sinh làm thử dưới sự hướng dẫn của giỏo viờn và bỏo cỏo kết quả từ đú rỳt ra kinh nghiệm thực tế.
- Yờu cầu về thể hiện khi thiết kế + Đầy đủ
+ Chớnh xỏc + Trực quan
- Cỏc bước xõy dựng một bài giảng điện tử
Sử dụng bài giảng điện tử trong cỏc trường hợp sau đõy :
+ Dạy học cỏc khỏi niệm, hiện tượng khoa học trừu tượng trong đú người học khú hỡnh dung, chỳng ta cú thể dựng cỏc tương tỏc của hỡnh ảnh để diễn tả
+ Xõy dựng cỏc phần mềm dạy học thớ nghiệm ảo hỗ trợ thực hiện cỏc thớ nghiệm trong điều kiện khụng thể thực hiện thớ nghiệm đú
+ Cỏc mụn học cú tớnh chất cần sự mụ phỏng. Bước đầu xõy dựng kịch bản
B1 : Xõy dựng mụ hỡnh thể hiện cỏc thành tố của nội dung dạy học B2 : Mụ hỡnh hoỏ quỏ trỡnh dạy học
B3 : Hỡnh dung việc thể hiện cỏc thành tố trờn màn hỡnh, cỏch thể hiện thụng tin, thể hiện hiệu ứng phản hồi trong từng pha dạy học, thứ tự của cỏc pha dạy học.
B4 : Mụ tả cỏc pha dạy học theo trật tự tuyến tớnh hoỏ Kiểm thử
Kiểm tra lại toàn bộ chương trỡnh, thử lại cỏc tương tỏc cựng hiệu ứng. * Khi thiết kế bài giảng điện tử cần chỳ ý:
- Mỗi Slide cần thể hiện một cỏch cụ đọng nhất, với số lượng chữ ớt nhất - Khụng nờn lạm dụng màu sắc của chữ, mảng trang trớ, cỏc nền templates - Khụng nờn lạm dụng cỏc hiệu ứng khi khụng cần thiết như chữ chạy ra, chạy vào, quay vũng…
- Tất cả cỏc điều trờn nhiều khi khiến người học bị nhiễu hoặc phõn tỏn khả năng nhận biết thụng tin.
- Cần phải quy ước cho người học,việc quy ước cú thể bằng nhiều cỏch khỏc nhau, vớ dụ: quy ước về màu mực cho những phần quan trọng và ớt quan trọng hơn.