6. Kết cấu của đề tài
3.4.4. Xây dựng một số sách M-Book phục vụ đào tạo
3.4.4.1. Mục đích : Xây dựng các bài giảng tương tác trong sách bậc phổ thông và bậc
Tiểu học phục vụ cho đào tạo. Thông qua các bài giảng tương tác các em học sinh có thể tiếp thu bài một cách trực quan và sinh động hơn. Ngoài ra còn bổ xung vào thư viện điện tử nguồn tài liệu phong phú và đa dạng, nâng cao chất lượng và vai trò của thư viện điện tử.
Có rất nhiều bài toán cần tương tác trong sách giáo khoa bậc phổ thông từ bậc Tiểu học đến bậc Trung học, hầu hết các môn đều cần có các yêu cầu về bài toán tương tác.Vậy vấn đề đặt ra cần xây dựng các M-Book và số lượng các M-Book phù hợp với các môn học.
Sau đây là một số bài toán điển hình cần xây dựng các M-Book tương tác. 3.4.4.2. Các bài toán tương tác cần cho học sinh Tiểu học
Bài toán 1 :
Lập trình tương tác cho bộ môn Toán Các em học sinh Tiểu học có thể luyện tập các phép tính và các con số thể hiện ngay trên màn hình chỉ bằng cách nhấn chuột di chuyển và nhả nút chuột hoặc kích chuột vào các ô để chọn đáp án.
Đối với học sinh lớp 1, lớp 2 các em có thể vừa học vừa chơi. Các chương trình tích hợp vào bài học sẽ hấp dẫn các em tiếp thu bài một cách sinh động.
Bài toán 2:
Môn Tiếng Anh, các em mới tiếp cận môn học nên rất hứng thú với loại hình bài giảng sinh động có hình ảnh, phát âm kèm theo, bài tập luyện tập cho các em cần có tương tác.
Cụ thể: trong bài tập điền từ khuyết học sinh có thể lựa chọn đáp án và kích vào ô đáp án có hình ảnh sẵn, nếu học sinh chọn đúng phải có câu trả lời hoặc khi học sinh muốn nghe một đoạn hội thoại hay một phát âm thì M-Book đáp ứng yêu cầu đó.
Tóm lại đối với bộ môn Tiếng Anh có thể nói cần rất cần sách tương tác. Mỗi lớp học có thể xây dựng một hoặc nhiều M-Book. Nhằm mục đích phát triển các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết của các em.
Bài toán 3:
Môn khoa học các em đều rất thích thú với loại hình vừa học vừa chơi, các hình ảnh sinh động, trực quan các em cũng dễ tiếp thu hơn loại hình sách giáo khoa bằng giấy.
Bài toán 4 :
Môn nhạc : Các em có thể hát theo nhạc, các M-Book xây dựng cần đáp ứng với yêu cầu này.
3.4.4.3. Các bài toán tương tác cần cho học sinh Trung học
Với học sinh bậc Trung học các em cần nhiều sách tương tác hơn và đa dạng hơn rất nhiều. Mỗi M-Book khi xây dựng cần quan tâm đến mục đích và yêu cầu của từng bộ
môn cụ thể. Có thể xây dựng bộ sách tương tác cho từng chuyên đề hay từng bộ sách của các khối lớp. Sau đây là một số bài toán đặt ra.
Bài toán 5: Xây dựng sách tương tác đối với bộ môn Sinh học khối 11 Bài cảm ứng ở thực vật : phần hướng động và ứng động
Hướng động : Cây thường hướng mọc về phía có ánh sáng,
Ứng động : ví dụ Cây xấu hổ, khi chạm tay vào lá cây sẽ cụp xuống.
Yêu cầu: Xây dựng M-Book: Khi có tương tác vào hình ảnh cây xấu hổ thì hiện tượng cảm ứng sẽ diễn ra, người học thực sự cảm nhận được lá cây sẽ cụp rủ xuống khi có tác động vào.
Bài toán 6: Xây dựng sách tương tác đối với bộ môn Sinh học khối 10 Bài quá trình phân hóa : Giảm phân, nguyên phân môn
Bài vận chuyển các chất trong cây
Bài Sinh sản ở động vật : Sinh sản ở người Sinh sản ở những loài động vật khác Sinh sản hữu tính và sinh sản vô tính Hệ tuần hoàn, hô hấp ở người, động vật
Yêu cầu: Xây dựng M-Book thể hiện trực quan quá trình trên Bài toán 7: Xây dựng sách tương tác đối với bộ môn Công nghệ Khối 10 : Phần ứng dụng vi sinh vật phân giải chất thành hữu cơ. Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở động vật
Phần Hô hấp Phần Tuần hoàn
Bài toán 8 : Xây dựng sách tương tác đối với bộ môn Lịch Sử
Môn Sử 10: Trận đánh Bạch Đằng năm 938, Trận Ngọc Hồi Đống Đa Môn Sử 11: Chiến tranh thế giới thứ nhất và thứ II, Khởi nghĩa Yên thế Môn Sử 12:Tổng Khởi nghĩa Cách Mạng tháng 8 -1945
Chiến dịch điện biên phủ 1954 Chiến Dịch Việt Bắc năm 47 Chiến dịch Biên giới năm 50 Chiến dịch Huế-Đà Nẵng năm 75 Chiến dịch Hồ Chí Minh năm 75
Yêu cầu: Thể hiện các trận đánh, các mũi tấn công trực quan, sử dụng trên bản đồ
hướng mũi tên di chuyển và vị trí các trận đánh, học sinh sẽ nhớ lâu và tiếp thu bài
nhanh hơn.
Bài toán 9: Xây dựng sách tương tác đối với bộ môn Kỹ
Mô phỏng trực quan quá trình xây dựng mặt cắt, hình cắt môn Kỹ thuật công nghiệp lớp 11.
Nguyên lí động cơ đốt trong: Mô phỏng quá trình làm việc của dộng cơ đốt trong 2 kỳ và 4 kỳ.
Mô phỏng thành phần và nguyên lí làm việc của hệ thống động cơ đốt trong. Hệ thống đánh lửa.
Hệ thống bôi trơn.
Bài toán 10 : Xây dựng sách tương tác đối với bộ môn Hóa học
Tất cả các phản ứng hóa học đều rất cần sách tương tác. Ví dụ Phản ứng Oxi hóa khử, Phản ứng phân hủy...
Các ứng dụng trong thực tế như sản xuất nhựa, pha chế thuốc, cồn,.... Bài toán 11: Xây dựng sách tương tác đối với bộ môn Địa Lý
Thể hiện Alats, bản đồ địa lí xác định nơi vị trí, luồng khí hậu thời tiết…. Bài toán 12 : Xây dựng sách tương tác đối với bộ môn Vật lí
Các bài toán giao thoa, sóng dừng, con lắc lò xo, cân bằng của vật, bài toán chuyển động, các thí nghiệm ảo.
Bài toán 13 : Xây dựng sách tương tác đối với bộ môn Toán
Môn Toán học, phần Hình học không gian, thiết diện, Quỹ tích, bài toán dựng hình có những phần mềm thiết kế sẵn. Hiện nay có bài giảng Elearning, hỗ trợ người học. Bài toán 14 :
Môn văn học : nghe ngâm thơ, kể chuyện. Cảm nhận trực quan và sinh động hơn. Yêu cầu: Xây dựng sách tương tác đối với bộ môn Văn
Bài toán 15: Xây dựng sách tương tác đối với bộ khối cấp II
Môn Sinh học: Các bài toán về cấu tạo bộ xương, Hệ tuần hoàn, hô hấp ở người, động vật.
Môn Toán: phần Hình học, các bài toán về hình học phẳng, diện tích, quỹ tích... Môn Lý: Các bài toán về giải thích hiện tượng
Môn Tiếng Anh: Sách tương tác phát triển 4 kỹ năng Kết luận :
Tất cả các môn học đều cần sách tương tác trên đây chỉ là một số bài toán cơ bản. Còn rất nhiều các yêu cầu cần tương tác về môn học nếu xây dựng các M-Book tương tác sẽ giúp cho học sinh hiểu bài học nhanh hơn và trực quan hơn.
Xây dựng các M-book cung cấp cho thư viện điện tử các nguồn tài liệu ngày càng phong phú, đa dạng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo.
Hiện nay một số công ty đã xây dựng và xuất bản các sách tương tác nhưng phần lớn việc xây dựng các sách này đều rất tốn kém, hơn nữa giá thành mỗi bộ sách tương tác còn khá cao chưa phù hợp với học sinh đại trà.
Dự án xây dựng thư việc điện tử cho các trường THPT và tiểu học được triển khai không những làm giảm chi phí hàng năm cho việc in ấn sách giáo khoa mà còn giúp các em học sinh được học các bài học tương tác, tiếp cận với các thiết bị hiện đại,
tiếp cận vơi mô hình E-learning. Góp phần nâng cao tính tự học của các em. dự án này có tính khả thi trong thực tiễn.
