Với những hạn chế về cách thức và phạm vi nghiên cứu, tác giả thấy cần có một nghiên cứu có thể đánh giá toàn diện hơn về các khía cạnh ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo; mở rộng phạm vi nghiên cứu ở các đ i tượng khác là người học ở những bậc khác tại trường, người học đã t t nghiệp, đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, người sử dụng lao động. Làm được điều này mới bao quát được nhiều vấn đề ảnh hưởng và mức độ tác động của các vấn đề đó đến chất lượng đào tạo.
Bên cạnh đó, vấn đề chọn mẫu nên được tiến hành theo cách thức lấy đại diện nhưng cần đi sâu hơn vào việc phân loại từng nhóm đ i tượng khảo sát, như thế sẽ làm tăng khả năng khái quát của tổng thể mẫu nghiên cứu.
Tiến hành phân t ch để thấy sự ảnh hưởng của một s yếu t như giới tính, sinh viên các năm khi đánh giá về chất lượng đào tạo.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.Bảo,Đ.Q. (2001), Kinh tế học giáo dục, nhà xuất bản Giáo dục
2.Đăng, N.T.(2011).Nghiên cứu các nhân t ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo tại trường cao đẳng nghề Đông Nam Bộ, ).Luận văn Thạc sĩ. ĐH qu c tế H ng Bàng,TP.HCM
3.Nguyên,P.Đ. (2012).Các nhân t ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo của các trường Đại học và cao đẳng tại TP.HCM.Đề tài nghiên cứu khoa học. ĐH Kỹ Thuật Công Nghệ TP.HCM.
4.Trọng. H. & Ngọc,C.N.M.(2008).Phân tích dữ liệu nghiên cứu với SPSS.Nhà xuất bản H ng Đức
5.Thanh. P.X. (2005). „Đảm bảo chất lượng giáo dục: Sự vận dụng vào thực tiễn Việt Nam‟. Tạp chí giáo dục, 115(1).
6.Tiến, L.M (2004).Các yếu t tạo chất lượng của nền giáo dục [online], viewed 20/06/2012 from <www.sdrc.com.vn/chitiet.aspx?id=960&language=vn>
7.Ngọc.L.Đ (2011). Tổng quan về đảm bảo và kiểm định chất lượng giáo
dục [online], viewed 20/06/2012, form
<violet.vn/pkhaothithudaumot/present/show,entry_id/6331884.
8.Zeithaml, Parasurama and Berry (1985). Aconceptual Model of Service Quality and Its Implications for future research [online], viewed 20/06/2012 from <www.jstor.org/discover/10.2307/1251430?uid=3739320&uid=70&uid=4&sid=21 101553789397>
9.Wouter. V.D.B ( 1997). Quality issues and trends in European vocational education and training. Office for official Publications of the European communities, Luxembuorg.
10. Tracy.C ,Tami.S and Felicity.T. (2006). Establishing a quality review for online course. The centre for teaching and Educational Technologies at Royal Roads University in Victoria, British Columbia, Canada.
11. Cheng.Y.C and Tam.W.M (1997). Multi-models of Quality in Education. Asurance in Education,5,22-31
12. Fallow.S and Steven.C (2000). Building employability skill into the higher education curriculum: A university-wide initiative, Education+training, vol.42. lss: 2, p75-83.