NhẼn th0c đ-ĩc tỌm quan trăng cna viồc so dụng CNTT trong ỏ1Y hĩc, trong thời gian qua, (D-ĩc sự quan
dụng m4y tính c4 nhân để phục vụ cho cơng viỡc gilng d1 y.
Nhấn th0c (D-ĩc sự cỌn thiừt phSti đasi mới ph—ing ph4p d1y hĩc trong đĩ cỌn phli số dụng csc CNTT vụo giĩng c^y,nhụ tr-ờng khơng ngồng bas sung vụ xâỵ dựng 0 , 0
trang thiừt b&. Trong n"m hăc 2008 - 2009 nhụ tr-ờng đ*
t3B ch0c thực hiồn triún khaiviỡc số dụng CNTT vụo giSIng cPy, đEc biồt lụ khuyừn khích 0 , 0gi 4 o vian giSIng d1y bằng gi4o .n điồn tồ. Nhụ tr-ờng đ- mế c^c lớp h-ớng dẫn đội ngũ gi.o vian thực hiồn c^c kũ n"ng 0ng dụng cơng nghồ thơng tin nh- mj tính, chớn hxnh sinh, âm thanh, t1o hiồu 0ng slide để phục vụ so1n giHng gi.o ,n điồn tố. Nhỉũu gi.o vỉan đ* m1nh d1!! chia sĩ nh-i-ng thuấn lĩi, khĩ kh"n, kinh nghiồm trong qu, trxnh giSIng d1y phân mơn đ0 gi4o vian topn tr-eng cing tham khlo vp học tEp. Su đQu t- vO с-i se vEt chEt, trang thiửt b& d1y học cna tr-eng đ- kh4 thuEn lii. Phịng học âIm bio chEt 1-ing, cọ phịng học chuyan mơn, phịng học gi 4 о 4n điện tử. Đọng
thei, nhp tr-eng cửng đang tiOp toe xây dung, be trY t"ng c-eng phịng học sử dong CNTT. Hiện nay c4c phịng học đ* đ- ic l%p đEt m4y chiOu Projector, m4y vi tYnh, hử theng loa âm thanh đ0 phoc vo cho viửc gilng d1y: co thử n"m học 2008 - 2009 nhp tr-eng đ* l^sp đEt 5 m4y projector, 15 m4y vi tYnh, 20 hử theng loa âm thanh hiửn đ1i vii tec đe cao đ4p
0ng nhu cQu d1y vp học cna gi 4 о vian vp học sinh. Bln thân mgi gi 4 о vian đệu cọ tinh thQn yau nghệ vp ca tinh thQn tr4ch nhiửm, hopn thpnh tet nhiửm vo cna mxnh. Nan ban c1nh viửc trau dọi kiửn th0c chuyan mơn, gi4o vian be mơn GDCD đ- cọ su txm kiửm c4c thơng tin tử m1ng Internet, b4o chY, sử dửng CNTT trong dxy học nhằm nâng cao chEt 1-ing gilng dly cna mxnh. Nh-^ng gi4o vian cọ kinh nghiửm gilng dxy â• thuc su lơi cuen học sinh bằng nhiửu gie học hEp dEn, t1o su say ma, h0ng tho
học tEp cho học sinh.
Trong thuc tử viửc gilng d1y mơn GDCD khơng cọ gi4о vian про ch0 thuQn tuy sử dửng met ph—ing ph4p mp
th-eng lp tơng hip nhiửu ph—ing ph4p d1y - học nhằm nâng cao tYnh chn âeng học tEp cna học sinh. ĐEc biửt met se gi4o vian đ* sử dửng thpnh thxo CNTT ( bpi gilng điện tử, phim, tranh Inh...) đệ txo h0ng tho học tEp cho học sinh, txo cho gie d1y tre nan sinh âeng, hiửu qul. Viửc nhEn th0c vai trị cna CNTT vp sử dửng CNTT vụo trong qu 4 trxnh giSIng d1y mơn hõc GDCD đ- đ1t đ-ĩc nh^-ng kừt qui khSI quan, trong 7 gi, о vỉan đ-ĩc hỏi đều trSI lời rất cần thiừt tuy nhian ban c1nh đĩ vẫn cịn gặp rất nhiũu khĩ kh"n.
Tr-ic hừt viục 0ng dụng cơng nghỡ thơng tin trong qu 4 trxnh gilng d1y cna gi.o vian ở tr-ờng THPT Diụn Châu 5 hiụn nay âang ở nh-i-ng b-ic khởi đầu. PTDH đối vĩi hầu hồt с,с gi 4 о vian ch0 lụ cuốn gi.o trxnh, micro, blng vụ nũn phấn trying, viửc Sệ dụng CNTT nh- một cơng cụ d1y hõc, hỗ trỡ qu ^ trxnh d1y vụ hõc mii ẽ ГП0С Sệ dụng с,с ph—ing tỉụn nghe, một số giờ d1y b-ỉc đầu cĩ Sệ dụng gi ũ о sn điện tụ. Ban c1nh đĩ, hiụn nay một số gi.o vian thời gian giSIng d1y mơn GDCD ё tr-ờng THPT Diụn Châu 5 cịn trĩ, rất thích
đổi mii ph—ing ph^p vụ cĩ nhH-ng âiũu kiụn để đổi mới nh-ng cịn thiừu kinh nghiỡm. Mặt kh^c, gi.o vian gistng d1y bộ mơn ở tr-ờng cịn thiừu, số 1-ĩng hõc sinh tran 2000 em. Do đĩ, с 4 с gi, о vỉan phli đ0ng lip nhiũu h-in nan vỉồc đổi mỉi ph—lĩig ph4p vụ 0ng dụng cơng nghồ thơng tin trong qu, trxnh gilng d1y khơng th-ờng xuyan vụ nhiũu khi khơng thực hiụn đ-ỡc. Do đĩ, viục thầy đọc, trị chĐp vẫn diụn ra trong qu 4 trxnh giSIng d1y. Ng-ời hõc 1âU nay vốn quen vii ph— ing ph4p lối truyũn thụ một chiũu nan khơng phSIi ng-ời hõc nụo cũng cĩ thú thích 0ng tốt với ph—ing ph,p d1y hõc nụy. Theo số lỉồu thống ka chúng tơi thu đ-ĩc ch0 cĩ khoSIng 20% hõc sinh thích học mơn GDCD, thích txm hiúu ý nghỹa спа c,c kiừn th0c vụ vấn dụng vụo thực tiụn cuộc sống. Kholng 25% hõc sinh khơng thích mơn hõc vụ ch-a bao giờ quan tâm đồn viỡc vấn
dụng kiừn th0c vụo thực tiụn. số cớẳn l1! ch0 coi mơn hĩc nụy bxnh th-ờng, mơn phụ.
tr-ờng THPT Diụn Châu 5 vũ nhấn th0c vai trB viỡc 0ng dụng cơng nghừ thơng tin trong gilng d1y mơn GDCD chúng tơi cĩ kồt qui nh- sau: Bfng 1. NhẺn th0c vũ sự cỌn thiừt sỏ dụng CNTT trong d2y hảc mơn GDCD Bĩng 2: M0C độ sỏ dụng sỏ dụng CNTT trong d2y hảc mơn GDCD ộ tr-ờng THPT Diụn Châu 5 T CNTT M0C độ số dụng \ M0C đe\ Rất cỌn thiỗt CỌn thiừt Khơng cỌn thiừt Đối \ t- ĩng \ SL TL % SL TL% SL TL% G via n 7 10 0 0 0 0 0 Hĩc sinh 136 78 , 6 37 21,4 0 0 Ngu
ẳn Điều tra khĩos, t gi, ovi
a n Tr-ờng THPT Dỡụn Châu 5
T Th-ờng xuy a n
Th0nh
1 chiừu đa PT X 2 M4y vi tính X 3 ớm thanh X . 23 4 PhỌn mũm DH X 5 Kết nối internet X
Nguản; Điều tra khSIo sút gỡ^o vian Tr-ờng THPT Di ễn Châu 5 Bfng 3: M0C độ nhẫn th0c ciớa g iẠo vian bộ mơn
vũ vai trB cna viừc 0ĩig dụng CNTT đối với mơĨ1 GDCD
T
T Vai trB 0ng dụng CNTT đối vii
mơn GDCD Số phiừu Tũ 10 1 T”ng h0ng thú nhấn th0c cho hĩc sinh 3 100% 2
ĐSIm blo thơng tin lia n quan đến bụi hĩc
2 67%
3 Đ1m bSIo tính trực hăc sinh tiừp cấn dụ dụng
2 67%
4
Mế rộng nội dung trong s ch g i k h o a
1 3 3 %
5 T^-o điều kỉồn cho hĩc sinh tự chiừm lưnh kỉừn th0c hxnh thụnh kũ n"ng kũ xfo 2 67% 6 Ph4t huy tính tích cực chn động s4ng t1 â 3 100%
Blng 4: M0C độ nhẫn th0c cna. hõc
viục 0ng dụng CNTT đối với mơn GDCD
sinh
vũ vai trị
T
T Vai trị 0ng dụng CNTT đối với
mơn GDCD Số phiừu Tu lử 1 T"ng h0ng thú nhẼn th0c 173 100% 2 ĐSIm bĩo thơng tin lia n quan
đến bụi hõc
116 67%
3
ĐS[m blo hõc sinh tiừp cẼn dụ dụng
116 67%
4
Mẽ rộng nội dung trong s ^ ch gi.o khoa 57 33% 5 Hõc sinh dụ cĩ kiừn th0c kũ n"ng kũ xSIo 106 61% ố Phit huy tính tích cực chn động s.ng txo 170 98%
7 Nâng cao độ khĩ cna bụi hăc 50 29%
8 Dễ ghi bụi hăc bụi 136 78%
PhỌn lin gi, o vian nhẼn th0c âúng vụ đ4nh gii cao vai trị cna viửc Sệ dụng CNTT trong d1 y hõc trong mơn học GDCD.
- Gây h0ng thú hõc tẼp cho hõc sinh thơng qua viồc minh ho1 nh^-ng hxnh sinh, t- liụư đến kích thích chn động, s i ng t1o cna hõc sinh thơng qua viồc đEt câu hỏi gĩi mẽ bằng nh-1-ng hxnh Inh sinh động, thú Vẫ>. MEt kh^c, hõc sinh t”ng c-ờng lụm chn lớp hõc vụ kiừn th0c cna mxnh
thơng qua viục gẽi mẽ h-ớng dẫn cna gi 4 o vian bằng nh^-ng th-ớc phim, t- liửu nh- hxnh sinh, hõc sinh hiúu rõ h-in nh-i-ng nội dung mụ gi4o vian muốn truyũn thụ trong bụi gỉlng cớĩa mxnh.
- MiEt kh c gi o vian nhấn thấy qua qu trxnh Sệ dụng CNTT, đRc biụt lụ gi* o ,n đỌy đfi, giso vian bớt tính thuyồt gilng, gilm tính độc tho1! vụ t”ng c-ờng đối tho1! lụm viục giia hõc sinh vụ giso vian. Một số gi,o vian nhẼn thấy viục 0ng dụng CNTT vụo qu, trxnh gilng d1y gilm đ-ĩc thời gian âIm blo cho bụi gilng (Dúng tiồn độ, kích thích giọo vian t*m tịi vụ s 4 ng t1o
trong bụi gilng cna mxnh.
Tuy nhian đi cĩng vớỉ nhing mEt đ* (D1! đ-ĩc thx viồc Sệ dụng CNTT trong gilng d1y ẽ tr-ờng THPT Diụn Châu 5 đEc biỡt lụ mơn GDCD cịn tản t1 i nhH-ng vấn đề sau:
Th0 nhất: Nhấn th0c cna gi, o vian vũ đasi mii ph—ing ph4p d1 y hõc, kừt hĩp với viửc Sệ dụng CNTT cịn ch-a thống nhất. c 4 ch đ4nh gi 4 , nhxn nhẼn vũ bụi gilng điốn tồ ch-a âúng đhn, ch-a cĩ tiau chí cụ thú.
Th0 hai: viửc Sệ dụng csc CNTT trong d1y học mơn hõc GDCD vẫn cịn nhiũu vấn đề cỌn đ-ĩc quan tâm: Trong số 3 gi 4 o vian (D-ĩc hỏi ý kiừn thx cĩ 1 giso vian ch-a bao giờ Sệ dụng CNTT để d1y hõc, cĩ 2 gi.o vian đ- Sệ dụng Sệ dụng CNTT nh- mj tính, mj chiừu Pro j ector. . . . MiEt kt^c, do gi.o vian phli đ0ng lớp ngụy 2 buasi nan thời gian để đỌu t- cho viục so1n bụi gilng cịn ít dẫn đến chất 1-ĩng bụi giSIng cịn ỗhn đèễU, ch-a cao.
Th0 3: Nhấn th0c cna hõc sinh vũ th4i độ đối với mơn học cịn h1]! chỗ. HỌu hừt hõc sinh xem đây lụ mơn phụ, ch0
liinh hội kiừn th0c để phục vụ v-ĩt qua kỳ thi. Do đĩ, hõc sinh khơng chú trõng, ch^n nin mốt mỏi khơng
hụo h0ng khiđến buasi hõc. Kết quSt lụ số hõc sinh thi è1! chiỗm tu 10 14%, nh-i-ng hõc sinh khi tiừp xúc vii nhH-ng vấn đề cna thực tiụn X * hội cịn bỡ ngỡ. Một số
học sinh cịn biúu hiụn t- t-ẽng lụch l^-c, hoang mang giao động tr-ớc nh^-ng biồn chuyún cna thời cuộc, thẼm chí khơng tin vụo bin chất chừ độ X * hội chn nghtia.
Cĩ thú nĩi thực trxng crớa viửc Sệ dụng CNTT vụo giSIng ỏ1Y mơn học cịn kĐm, chất 1-ĩng hiỡu qui ch-a cao.
MEc dĩ vẼy tất clt 3 gi,o vian bộ mơn (D-ĩc hỏi đều ý th0c đ-ĩc rằng viục 0ng dụng cơng nghồ thơng tin vụo giSIng d1y mơn GDCD lụ rất h-^u ích. viục 0ng dụng cơng nghụ thơng tin vụo giSIng d1y mơn GDCD ch-a đ1t hiụu quSI cao do c^c nguyan nhân sau đây.
Tr-ỉc hừt lụ do phỌn lin gi o vian vẫn cịn thĩi quen
d1Y hõc theo kiúu truyũn thụ kiừn th0c một chiũu, vẫn n/Eng vũ truyũn tli nội dung kiừn th0c mụ ch-a chú trõng đến viửc
d1y hăc qHn liũn với cuộc sống, gi4o dục kii thuẼt taeng hĩp cho hõc sinh. Trong khi S ệ dụng CNTT vụo dxy học địi hỏi sự đỌu t- cf trí tuử, S0C lực vụ thời gian, chính vx thừ nhiũu gi.o vian ng1!, lo mng, b”n kho“n nh- cĩ thú thụnh cơng khơng bằng ph—ing ph^p d1y hõc truyũn thống, sĩ nau nhiũu câu hỏi cho hõc sinh tri lời sỉ khơng đn thời gian thực hiỡn kừ ho1ch gilng d1y, ng1! cho hõc sinh thSto luấn, đối tho1! nh-^ng vấn đề nhSIy cSIm hoEc qu, khĩ.
Ban c1nh đĩ trxnh độ tin học cna gi.o vian cịn h1 n chừ (đEc bỉồt lụ gi, o vỉan lớn tuaei) . MEt kh^c vũ phía hõc sinh ch-a hiúu hừt vai trị cna mơn hõc trong
thực tiụn cuộc sống, ch-acĩ ph—
ing ph4p hõc tấp âúng
với nh-i-ng tr1ngth ũ i tâm lý nĩi tran một bộ phấn gi4o vian đ* 4p đEt kinh nghiụm, hiúu biừt cna mxnh tii ng- ời hõc. Gi^o vian lụ ng-ời (Dộc tho1! khơng quan tâm đến viục tiừp thu, vấn dụng kiồn th0c cna hõc sinh cũng nh- viục ch0 ra cho ng-ời hõc con đ-ờng tích cực chn
động thu nhẼn kiừn th0c. Nhiũu giờd1Y đ-ĩc gi4o vian
tỌm. Ban c1nh đĩ chi phí cho viục mua s^m thiồt bỉ> cịn qu, cao, sự thiừu thốn vũ C-I sẽ vất chất trang thiừt b&,
đEc biụt lụ c,c phịng học đa ph—ing tiụn, C4C thiồt b& nghe nhxn để minh ho1 cho bụi gistng cna gi.o vian đ* khiừn cho viục 0ng dụng cơng nghỡ thơng tin vụo d1y hõc giEp nhỉũu bất lĩi, dẫn đỗn txnh tr1ng d1y chay hõc chay. Trong khi, hõc sinh ch-a cĩ thĩi quen chn động tiồp cẼn vụ Sệ dụng ph—
ing tiụn kii thuẼt hiụn d)1! nan viỡc chấp nhấn hõc chay lụ điều hồt S0C dụ hiúu. MEt kh 4 c hiỡn nay vẫn ch-a cĩ mơ hxnh thống nhất cho viỡc
bụi giSIng âiửn tụ nan viỡc 0ng
dụng cịn mang tính chất tuỳ tiụn, hiồu qui khơng cao.
Qua phân tích ẽ tran chúng ta đ* phỌn nụo cĩ đ-ĩc c4i nhxn tasng qu^t vũ thực tr1ng cna viục 0ng dụng CNTT
vụo gistng d1y mơn GDCD cho hõc sinh ẽ tr-ờng THPT Diụn Châu 5 hiụn nay. Từ đĩ txm ra nh-i-ng hxnh th0c Sệ dụng CNTT cho phĩ hĩp trong qu 4 trxnh d1y hõc ẽ nhụ tr-ờng
gĩp phần đổi mới ph—ing ph4p d1y hõc theo h-ing ph 41 huy tính tích cực chn động cna ng-ời học. Nhờ vậy gi.o vian sù khơng cịn lúng tống trong qu ũ trxnh so1]! gi^o 4n vụ gilng d1y, h-ing dẫn học sinh hõc tấp đem I1! hiỡu qui cao nhất cho giờ gilng. Đúng nh- luất gi4о dục âiũu 24.2 đ* quy đấ>nh : Ph—ing ph4p gi 4 о dục phli ph 41 huy tính tích cực tự gi4с chn động, t- duy s,ng tx0 cna ng- ời hõc, bải d-ỡng n"ng lực tự học, lịng say ma hõc tấp vụ ý chí V—ill lan. [30; 5]
Kết luấn ch—mg 1 Nh- vấy từ C-I sẽ lý luấn vụ thực tiụn
nau tran cho thấy vai trị cna cơng nghử thơng tin lụ rất
cần thiừt. viỡc 0ng dụng cơng nghụ thơng tin vụo gilng
d1y mơn GDCD lụ vấn đề tất yừu nhằm nâng cao hiụu qui
chất 1-ĩng d1y vụ hõc ở tr—ing THPT nĩi chung THPT Diụn
Châu 5 nĩi riang. Tuy nhian viồc 0ng dụng cơng nghỡ thơng
tin nh- thừ nụo để (Dem 11 i hiỡu qui 11 i lụ vấn đỡ phli
nghian C0U txm tịi nhiũu h-iĩỡ n-1-a. Trong qu, trxnh
bụi giSIng oiửn tụ, (Dể cĩ một bụi gilng hay cĩ hiỡu qui
chất 1-ĩng địi hỏi ng-ời gi,о vian phli say ma yau nghũ.
Nếu cĩ ai đĩ b4c bỏ vai trị спа cơng nghử thơng tin lụ
quan âiúm hoụn toụn sai lầm vụ đi ng-ĩc l1! xu thừ cria
thời đ1 i. Bẽi, xu h-ing d1y hõc tian tiừn vii viỡc 0ng
dụng cơng nghồ thơng tin â• vụ âang diụn ra một c.ch kh4
phổ biừn ё С4С tr-ờng học. cơng nghử thơng tin vii t- с 4
ch lụ một ph—ing tỉồn hẹ trĩ cho viửc d1y hõc âang ch0ng
tỏ nhing -u thừ vụ hiổu qui trong qu trxnh gilng d1y С4С
mơn hõc trong đĩ cĩ mơn GDCD. 0ng dụng cơng nghỡ thơng
tin vụo gilng d1y nĩi chung vụ giving d1y mơn GDCD t1 i
с,с tr-ờng phổ thơng vẫn âang lụ hoxt động kh i mii đối
vii c,c gi, о vian. Mặc dĩ, cịn gặp nhiũu khĩ kh"n trong
viục trang b& vụ 0ng dụng CNTT, song nhụ tr-ờng â• t1o
mĩi (Diũu kiỡn thuấn lỡi nhất để c,c gi 5o vian cĩ thú Sệ
dụng tối (Da c,c ph—ing tiỡn (Dĩ vụo giSIng d1y vụ bSIn
thân mỗi gi,о vian đều chn động txm tịi, học hỏi để Sệ
dụng c,c ph—ing tiửn d1y học hiụn d) 1 i hiỡu qui nhất.
CHỊYNG 2
Thực nghiửm 0ng dụng cơng nghử thơng tin VỊIO d1y hăc mơn Gi,о dục cơng dân t1! tr-ờng Trung hõc phổ thơng Diụn Châu