tr-ờng THPT
0ng dụng
yau cầu cấp
thiừt. Khi
ý t-ờng 0ng dụng CNTT trong đụo
t1o gi 4 о dục đ-ĩc đ-a ra с 4 ch (Dây nhiũu rfm, đ* cĩ nhiũu ý kỉừn cho rằng âiũu đĩ lụ ch-a cần thiừt. ThẼm chí nhiũu ng-ời cịn cho rằng khơng cĩ CNTT thx ngụnh gi 4 о dục thừ giới vẫn ph 41 triún tốt trong nhiũu n"m qua; vụ rằng khơng cĩ CNTT thx vẫn cĩ rất nhiũu nhân tụi đ-ỡc đụo t1o ra tỗ C4C "nơi" cna gi, о dục. Thừ nh-ng, cl thừ giii đang vấn động theo h-ing 0ng dụng CNTT để nâng cao hiỡu qui ho1t động, vụ ngụnh gi 4 о dục cũng khơng nằm ngoụi xu h-ing đĩ. câu hỏi đặt ra ẽ đây lụ t1i sao CNTT I1! cần thiừt đối vii cơng t4c đụo t1o, giSIng d1y? Thực tỗ cho thấy CNTT cĩ thú giúp nâng cao chất 1-ỡng vụ hiổu qui đụo t1â, cũng nh- đổi mii ph—ing ph4p gilng d1y. CNTT cịn giúp gi 4 о vian tiừp СЁП vụ chia sĩ nhiũu nội dung trong quũ trxnh d1y học, so1]! gi 4 о trxnh trực quan h-in, vụ cĩ thú tiừp СЁП nhiũu ph— ing ph4p, mơ hxnh, biúu blng, tính to4n h-in. vũ phía ng-ời
học, CNTT sĩ giúp t"ng sự chn động cho hõc sinh, giúp họ chn động h-iĩỡ trong hõc tẼp vụ nghian C0U. Thơng qua CNTT, C4C ch—ing trxnh đụo tx 0 cũng sĩ h-ing tii ng-ời hõc nhiũu h-in. Ng-ời hõc sĩtrờ thụnh trung tâm,
âảng thời CNTT cịn giúp t1o nan sự h0ng thú hõc tấp cho giii hõc sinh. Xuất ph 41 từ nhu cầu thực từ tran, Bộ gi.o dục vụ Đụo t1o đ- cĩ ch0 th& vũ t"ng c-ờng gilng d1y, (Dụo t1o vụ 0ng dụng CNTT trong ngụnh gi, о dục giai âo1!! 2008 - 2012; đõng thời từng lấy n"m hõc 2008 - 2009 lụ n"m "Đẩy rĩ^nh 0ng dụng CNTT trong gi4o dục - đụo t1oM. Tran
tinh thần đĩ Bộ tr-ẽng Bộ Gi,о dục
- đụo txođ* ban hụnh Ch0 th& số 55/2008 BGD- ĐT ngụy 30/9/2008 vũ t"ng c-ờng gilng d1y, đụo t1o vụ 0ng dụng
CNTT trong ngpnh gi4o doc giai đo1n 2008-2012, Ch0 th& x4c đEnh rõ : "CNTT lji cơng cụ đkc lực, hỗ trợ ph—ing phsp gifng d1 y, học tập VJJ hỗ trợ đổi mil guợn lÿ gi,o dục, gõp phần nhằm nâng cao hiụu gui vjj chất 1-ợng gi^o dục"[ 35; 1] . Tran tinh thần đa, ngpnh gi 4 о dục sù triOn
khai m1ng Internet b”ng rộng miụn phŸ đOn c4c с-i sở gi4o dục mẫu gi4o, mầm non, tiửu học, THCS vp THPT, c4c phịng GD vp ĐT, c4c trung tâm gi4o dục th-ờng xuyan vp trung tâm học tập cộng đõng. Ngopi ra, viục đấu nối c4p quang gi 4 -u đ-i cụng đ-ợc triOn khai tii c4c tr-ờng đ1i học vp cao đ4ng. Ngpnh gi 4 о dục cụng đẩy m1nh viục tổ ch0c hội ngh&, hội thSIo, tập huấn, gilng dxy qua truyụn hxnh vp qua m1ng Internet nhằm tiửt kiụm chi phŸ vp t”ng khSI n”ng t—ing t4c hai chiụu. C4c gi,o vian cụng đ-ợc khuyOn khŸch so1n bpi trxnh chiửu, bpi giSIng điện tụ vp gi 4 о 4n tran m4y tŸnh. Ngopi ra, viục so1n bpi gilng điện tụ e-learning true tuyOn, gilng d1y qua m1ng cụng đ-ợc t"ng c-ờng.
Cơng nghụ thơng tin cơng cụ đkc lực hỗ trợ đổi mii ph— ing ph4p d1y học mơn GDCD. 0ng dụng cơng nghụ thơng tin trong d1y học khơng ca nghỹa lp хеш cơng nghụ thơng tin nh- nh^-ng cơng cụ, ph—ing tiụn truyụn đ1t thơng tin đOn ng-ời
học, nh- in bpi, sao chBp, хеш video d1y học,bởi hiOu nh- tran thx kiOn th0c đ-ợc
chuyOn tụ thầy sang trị vp cọ thệ đ-ợc thệ hiụn thơng qua c4c bpi học tran nhiụu ph—ing tiụn kh4с nhau nh- giấy, b"ng
hxnh,truyụn hxnh, ch—ing trxnh m4y tŸnh. Nh- vậy, học sinh học to cơng nghụ nh-^ng gx ng-ời ta đ* chuẩn b& s^n, t—ing tự c4c học sinh học to gi,o vian
nh^-ng âiũu mụ gi 4 о vian đ- truyũn đ1t. 0ng dụng CNTT trong d1y hõc lụ phli xem xĐt vai trị thúc đẩy vụ âiũu phối t- duy xây dựng kiừn th0c trong qu trxnh d1y hõc cụ thú. Khơng cĩ một ph—ing ph4p d1y hõc duy nhất nụo 4p dụng đ-ỡc cho mĩi lo4 bụi giSIng, mĩi đối t-ĩng hõc; cũng khĩ mụ liụt ka, qui đấ>nh đ-ỡc nh^-ng ph—ing ph^p cPy hõc nụo lụ phi
hĩp cho mọi lc^i bụi hõc. H-in
n-га, khi xĐt tính phĩ hớp cnaviửc Sệ
dụng CNTT vụo
cơng t4c gilng d1y, theo chúng tơi ch0 nan bụn с,с tiau chí mp ta cĩ thú dựa vụo đĩ để xĐt đồn sự hiỡu qui vụ tính hớp lý. Theo một số nhụ s- ph^m, 3 tiau chí gilng d1y mii ở gi 4o dục n-ic ta hiổn nay lụ: D1y с ch hõc,
hõc с õ ch hõc; Phẩm chất quan trõng cần tập trung ph 41 huy lụ tính chn động cna ng-ời hõc; cơng cụ cần khai th4c triụt để ly cơng nghụ thơng tin. Trong qu 4 trxnh giving d1y, ba tiau chí tran đan xen, hop. quyỡn lẫn nhau. Đổi mii ph—ing ph4p d1y học dl tiừn hụnh bằng hxnh th0c nụo, nội dung nụo cũng nhằm đ1t đ-ỡc 3 tiau chí tran.
viửc Sệ dụng CNTT hỗ trỡ đổi mii ph—ing ph4p d1y hõc ph 41 triún vụ gili quyừt vấn đề cĩ nhiũu lĩi thừ nhất.
Giai Oo1!! t1o txnh huống cĩ vấn đề trong giai đo1n nụy,
hỏi...t1o txnh huống, nhiũu gi, о vian đ* lụm rất tốt yau cầu nụy. Tuy nhian khơng thú bụi hõc nụo cũng tỉừn hụnh đ- ĩc, bụi tấp nụo cũng thực hiụn đ-ĩc trong kholng thời gian cho phĐp cna một tiừt d1y. NhH-ng khĩ kh''n nĩi tran cĩ thú gili quyừt đ-ỡc nhờ sự họ trỡ cna CNTT. Giai Oo1!! gili
quyừt vấn đề viisự cố дЧпд cna bln thân học sinh vụ sự h-ớng dẫn, tổ ch0c спа gi,о vian hõc sinh sĩ txm ra с 4 ch gi!i quyừt vấn (Dề vụ txm đ-ĩc niũm h1nh phúc - Ơ-ra-ca.
Nh- vẼy, cơng nghồ thơng tin đ* trờ thụnh một ph—ing tiồn khơng thú thiừu để gỉúp ng-ờỉ hõc tự hõc, tự txm đến kiừn th0c theo yau cầu đổi mii gi о dục hiụn nay: d1y hõc lụ d1y ph—ing ph4p hõc. Tỗ quan niỡm vũ bộ ba nĩi tran, chúng ta thấy, hử S-I đõ truyũn thống "mục tiau - nội dung - ph—ing ph4p - ph—ing tiỡn" cũng cần cĩ sự thay đổi quan niồm vũ trẼt tự спа nĩ. Trong hử s- 1 đảtran, ta vốn th-ờng quan niồm c4i tr-ic quyồt đ&nh vụ chi phối СД sau, СД sau đ-ĩc quy đẼ>nh vụ lựa chõn bei c4i tr-ic, t0c lụ mục tiau quyừt đẼ>nh nội dung, nội dung quyừt đ&nh ph—ing ph4p, ph—ing ph4p quyừt đ&nh ph—ing tiồn. Cũng cần phli khHng đẼ>nh rằng, quan niỡm đĩ vẫn phĩ hớp vụ đúng (ễớhnnh-ng cần phli linh ho1! vụ
mũm dĩo h-in trong quan niỡm vũ trật tự cria chúng.
Trong giai đo1n hiồn nay, khing-ời hõc cĩ ý th0c, cĩ ph—ing ph4p vụ ph—ing tiồn thx cĩ thú txm đến (D-ẻC tri th0c. Trong tr-ờng hớp nụy, cơng nghồ thơng tin, đĩng vai trị lụm phong phú tham nội dung kiỗn th0c vụ ở ГП0С độ cao h-in sĩ gĩp phần âiũu ch0nh nội dung vụ cl
mục tiau d1y, hõc phĩ hớp. Nh- đ* nĩi, d1y hõc lụ một ho1t (Dộngtruyũn thơng, ho1t động d1y hõc cna ng-ời thầy gi, о đ-ỡc coi lụ cĩ hiồu qui khi trong một thời gian cho phĐp, cĩthú ph t ra một 1-ĩng thơng tin phong phú lian quan đếnmơn hõc, đ1t đ-ỡc mục đích, nhiụm vụ d1y hõc. Trong từng tr-ờng hớp cụ thú, ng-ời gi 4 о vian phSIi biừt lựa chõn "kanh" thơng tin phĩ hớp để chuyún tli một 1-ĩng thơng tin phong phú vụ hấp dẫn. Thơng tin đ-ĩc truyũn tS[i qua CNTT cYớHc ch^n sĩ gây đ-ĩc h0ng thú nhiũu h-iĩỡ bụi hõc đ-ĩc viừt d-ii d1ng v"n bin hay ch0 đ-ĩc trxnh bụy thơng qua một kanh duy nhất bằng lời nĩỉ. cơng
cung cấp thơng tin thơng qua viục tsc động một lúc đến nhiũu gi t с quan cna ng-ời hõc (thính gi4c, thĩ> gi4c, xúc gi4c, kh0u gi c...) giúp cho viục tiồp nhấn tri th0c đ-ĩc hấp dẫn, sâus^c vụ bũn v-^ng. Nh- vậy, CNTT đ* gĩp phần thay đổi quan niốm vụ ho1t động thực tiụn cna qu4 trxnh đổi mii ph—ing ph4p d1y hõc trong tr-ờng hõc.
Sệ dụng cơngnghố thơng tin nh- cơng cụ d1y hõc khơng phfi ch0 mang ý nghỹr đổi mil ph—ing ph4p dxỵ học do Sệ dụngcơng cụ nụy mụ cịn gĩp phần thúc (Dẩy viỡc đổi mii ph—ing ph4p d1y hõc ngay cl trong âiũu kiỡn khơng cĩ mj. Nếu ta lấp đ-ĩc một ch—^ng trxnh т4у tính để cơng nghồ thơng tin lụm ch0c n"ng thầy gi 4 о thực hiỡn cĩ
hiỡu qui một số khâu cna qu4 trxnh d1y hõc để d1y nội dưng nụo đĩ thx cũng cĩ thú đề xuất đ-ỡc một ph—ing sn tốt để cli tiồn ph—ing ph4p d1y nộỉ dung đĩ trong đỈều kiồn khơng cĩ mj. Sở dỹ nh- vấy bởi vx viổc lẼp một ch—ing trxnh nh- thừ địi hỏi một sự hiúu biừt sâu s^c qu4 trxnh d1y hõc t—^ng 0ng (Dến
ГП0С cọ thệ mơ tSI c4c khâu nọi tran met с 4 ch ra ryng, chŸnh x4c vp. giao cho m4y thực hiửn.
Cơng nghử thơng tin đem l1i hiửu quSI, chất 1-ợng cho ho1t âeng d1y học mơn GDCD. Cho đện nay phSIi nọi rằng khơng met ai nghi ngờ vụ vai trị to lin vp nh^-ng t4c dửng ku diửu cna CNTT trong c4c lỹnh vực cna đời sống. Trong gi4o dửc, viửc 0ng dụng CNTT tran thực tệ cụng đ* đem 11 i kửt qui đ4ng kử vp nhH-ng chuyửn biửn lin trong d1y học, b- ic đầu gọp phần nâng cao chất 1-ợng dxy vy học mơn GDCD, CNTT vii -u thệ đặc biễt ch4ng nh^ng đ* cọ t4c dụng thiOt thực nâng cao chất 1-ợng, hiOu quSI giờ lan lip cna gi4o vian mp cịn đang đ-ợc đẩy m1nh lym khâu đột ph4 đ0 đổi mii ph—ing ph4p d1y học theo h-ing ph4t huy tŸnh tŸch cực, chn động, s 4 ng t1o cna học sinh. Cơng nghử thơng tin giụp giờ d1y c4c mơn GDCD trở nan sinh động h-in bằng sự cọ mặt cna m4y vi tŸnh, m4y chiOu c4c phần mụm bổ trợ (Violet, Powerpoint, Encatar ...)
động vp. hấp dẫn, gọp phần đ-a cơng nghử d1y học tho 41 khõi thơ s-i, khơ khan, đ-in điệu. CNTT đ* gọp phần tŸch cực v]io viửc đổi mii ph—ing ph4p d1y học, nọ lpm cho c4c giờ học hấp dẫn nhờ nh-i-ng đo1n video
clip sinh
động, nh-i-ng hxnh Sinh, biOu đõ mpu s^c đNp. Minh ho1 đ-ợc nh^-ng hxnh Sinh, mơ phõng nh^-ng hoxt động, qu 4 trxnh hxnh thpnh, ph4t triụn cna x- hội mp nửu khơng cọ nọ thx học sinh rất kha t-ởng t-ợng vp giso vian cụng rất khõ giSIi thŸch. Thực sự tơi thấy rằng nh^-ng hxnh
Inh minh họa đĩ đ' thay thừ cho rất nhiũu lời gỉlng giSIi. Nh- chúng ta đ* biừt c ch d1y hõc thơng th-ờng, d1y hõc dựa tran lời giSIng cna gi.o vian thx vai trị cna đõ ding d1y hõc mờ nh^-t, c4ch cPy hõc nụy mang tính 4p đEt khơ khan, trừu t-ĩng khĩ thuyừt phục (Dối với hõc sinh. Sự cĩ
mEt cna mj vi tính, m4y chiừu với nhH-ng khi n"ng lớn lao mụ nĩ mang I1! đEc biụt lụ khi n"ng thực hiụn nh^-ng vấn (Dề mụ đõ ding d1y hõc phấn tr^ng, bSIng (Den khơng thực
hiụn đ-ĩc. Nhờ cĩ Iĩ^y tính mụ viỡc thiừt kừ gi.o ,n vụ gilng d1y tran mj tính trẽ nan sinh động h-in, tiừt kiụm đ- ĩc nhiũu thời gian h-in so với c^ch d1y theo ph—ing ph4p truyũn thống. viửc S ệ dụng bụi giSIng điỡn tổ vii nh-rng
hxnh Inh, âm thanh sinh động lụm cho ng-ời hõc dụ dụng tiừp thu, kh^c sâu kiừn th0c vụ t"ng h0ng thú hõctẼp cna sinh vian. Thơng qua bụi gilng điồn tồ, gi, o vian cĩ nhiũu thời 1-ĩng để đEt c^c câu hỏi gĩi mẽ, t1o âiũu kiụn cho hõc sinh ho11 động nhiũu h-in trong giờ hõc. Thay v x vừa phSIi gilng bụi, vừa phSIi ghi nội dung bụi hõc lan bfng, gi 4 o vian l1! t1o đ-ĩc cho học trị sự h0ng thú bằng nh-i-ng hxnh Inh mơ phỏng kỡm theo
cSIâm thanh rất sống động tran m4y trxnh
chiừu. Bụi hõc c"ng thkng trẽ thụnh thú v& khi hõc sinh nhxn vụo hxnh stnh để ghi nhớ kiừn th0c mới. Hõc sinh khơng cịn phSti cĩng lúc vừa c"ng tai nghe cơ gi, o ph,t âm, vừa hý ho^y chĐp bụi. Khơng khí lip hõc cẽi mẽ, bớt c”ng thkng, mốt mỏi h-in, đây lụ ý kiừn cớĩa một hõc sinh sau khi hõc
tiừt hõc cĩ 0ng dụng CNTT: Em rất thích nhH-ng tiồt hõc nh- thừ nụy vx chúng em khơng phli ghi chĐp qu 4 nhiũu mụ vẫn nhớ đ-ỡc bụi. Nhing bụi hõc đ-ĩc cơ thầy mơ phỏng bằng âm thanh, hxnh Inh sống động giúp chúng em dụ hiúu, dụ ghi nhi bụi hõc h-in.
Cĩng C4C mơn mơn hõc kh 4 с mơn gi 4 о dục cơng dân t-ẽng chừng nh- khơ khan, "khĩ nuốt" cũng (D-ẻC С4С thầy cơ "biừn" thụnh giờ hõc yau thích cna hõc sinh bằng ph—ing ph4p d1Y trxnh chiừu. ТЁП dụng nh-i-ng lĩi thừ từ cơng nghỡ thơng tin vụ internet mang l1!, C4C gi4о vian â• t1o tham sự phong phú cna bụi hõc bằng с 4 ch cho hõc sinh xem nhing th-ic phim tụi liồu, nhing hxnh Inh ghi 11 i mụ s.ch giao khoa khơng cĩ, thấm chí cSI nhing txnh huống khơng cĩ âiũu kiụnthực hiổn trực tiừp cũng đ-ĩc giii thiỡu qua C4C b”ng hxnh. Tồ nhH-ng hiỡu quSI đem 11 i, viửc Sệ dụng gi о sn điện tụ để d1y hõc luơn đ-ĩc С4С tr-ờng khuyừn khích vụ cũng lụ một trong nhH-ng tiau chí để (B^nh gi 4 chất 1-ĩng, trxnh độ gi.o vian. cơng nghỡ
thơng tin ngụy cụng kh4ng đ&nh đ-ỡc tính hiu dụng vụ S 0 C m1nh trong mĩi ph—ing diốn, mĩi ngụnh nghũ cớĩa cuộc sống,
nhất lụ trong thời ngụy nay.
cơng nghỡ thơng tin lụm thay đổi vai trị ng-ời d1y, ng- ời hõc. Quan hố thầy- trị trong qu 4 trxnh tae ch0c d1y hõc. với quan niửm: Нас lụ qu 4 trxnh tự biồn đổi
mxnh vụ lụm phong phú mxnh bằng с4ch chõn nhấp vụ Xệ lý thơng tin từ mơi tr-ờng xung quanh, d1y lụ viỡc giúp ng-ời hõc tự mxnh chiừm lũnh nhing kiừn th0c, kũ n"ng vụ hxnh thụnh hoặc biừn đổi nhing txnh clm, th4i độ. D1y hõc khơng đ-in thuần ch0 lụ d1y c,c kiừn th0c, kũ n”ng cần thiừt mụ cịn d1y ng-ời, d1y с ũ ch tiừp nhấn tri th0c vụ th 4 i độ đối vii khoa học. Mơn học GDCD lụ
mơn khoa học X- hội, viửc d1y n”ng 1ÙC clm thụ vụ n"ng lực kh 4 i qu4t bằng c.ch phối hĩp c,c thao t4c gilng, phân tích- ghi bfng - nhấn m1nh để khhc sâu c,c kh i niỡm, c,c (Diúm tựa nội dung vụ quan âiúm cna c^c bụi hõc, tron qu 4 trxnh gilng cPy cỌn đ-ĩc quan tâm. viục
11 m dụng CNTTtrong tr-ờng hĩp nụy khơng nh^-ng khơng chuyún tsti trọn vNn nh^-ng kiừn th0c cỌn truyũn đ1t mụ cịn t1o ra sự "khơ ho/', "vơ cSIm ho/' C4C txnh clm, xúc cSIm tự nhian, lụm h1n chừ n"ng lực clm thụ trong từng bụi d1y, lụm h1n chồ sự giao tiồp X- hội gi-ỉ-a thỌy với trị, gi-^a trị vii trị, h1!! chừ n"ng lực lụm viục trong tấp thú. vỉi nh^-ng lý do tran, khi Sệ dụng CNTT vụo d1y hõc chúng ta cỌn xem nĩ ch0 lụ ph—ing tiồn hg trĩ rất quan trọng, gi^o vian GDCD vẫn lụ ng-ời chn đ1o, từe Cè10C cho hõc sinh chiừm lũnh tri th0c. Gi^o vian lụ ng-ời h-ớng dẫn học sinh hõc tẼp ch0 khơng đ-in thuỌn ch0 lụ ng- ời rĩt thơng tin vụo đQu học sinh. CNTT đ- tỵo ra nh-i-ng C-I hội mỉi nh-ng cũng đEt cho ng-ời gi.o vian d1ỵ GDCD tr-