8. Những đúng gúp của luận văn
3.3. Thăm dũ tớnh cần thiết, khả thi
Để đỏnh giỏ tớnh cấp thiết và tớnh khả thi của cỏc giải phỏp quản lý được đề xuất, tỏc giả đó tham khảo ý kiến của 36 Cỏn bổ quản lý của 12 trường Trung học cơ sở trong Quận 7 phiếu trưng cầu ý kiến đối với cỏc giải phỏp:
1. Nõng cao nhận thức chớnh trị, đạo đức nghề nghiệp, trỡnh độ chuyờn mụn và nghiệp vụ sư phạm cho giỏo viờn.
2. Phỏt huy tớnh chủ động cho giỏo viờn trong việc thực hiện chương trỡnh giỏo dục, khuyến khớch sự sỏng tạo của giỏo viờn và học sinh trong hoạt động dạy và học.
3. Thực hiện đổi mới phương phỏp dạy học, tạo điều kiện để giỏo viờn học tập nõng cao năng lực chuyờn mụn và nắm bắt cỏc thành tựu sư phạm.
4. Tớch cực quan tõm đến việc rốn luyờn đạo đức và cải tiến phương phỏp học tập của học sinh; phỏt huy vai trũ của Đội Thiếu niờn Tiền phong Hồ Chớ Minh và sự phối kết hợp của phụ huynh học sinh.
5. Thực hiện thường xuyờn cụng tỏc kiểm tra chuyờn mụn của giỏo viờn, chỳ trọng bồi dưỡng năng lực cho đội ngũ.
6. Làm tốt cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục, thu hỳt sự ủng hộ của cỏc nguồn lực trong cộng đồng để hiện đại hoỏ cơ sở vật chất - kỹ thuật phục vụ hoạt động dạy học trong nhà trường.
Kết quả thu được như số liệu bảng:
Bảng 3.1. Kết quả trưng cầu ý kiến của CB - GIÁO VIấN về tớnh cần thiết và khả thi của cỏc giải phỏp
STT Tờn giải phỏp Tớnh cần thiết Tớnh khả thi Rất cần thiết Cần thiết Khụng cần thiết Khả thi Khụng khả thi 1 Nõng cao nhận thức chớnh trị, đạo đức nghề nghiệp, trỡnh độ chuyờn mụn và nghiệp vụ sư phạm cho GV.
22 81,8% 14 18,2% 36 100% 2 Phỏt huy tớnh chủ động cho GV trong việc thực hiện chương trỡnh giỏo dục, khuyến khớch sự sỏng tạo của GV và HS trong hoạt động dạy và học. 28 72,7% 8 27,3% 36 100%
dạy học, tạo điều kiện để GV học tập, tự bồi dưỡng để nõng cao năng lực chuyờn mụn và nắm bắt cỏc thành tựu sư phạm hiện đại.
68,2% 31,8% 100%
4
Tớch cực quan tõm đến việc rốn luyện đạo đức và cải tiến phương phỏp học tập cho học sinh, phỏt huy vai trũ của Đội TNTP và sự phối kết hợp giỏo dục của phụ huynh học sinh. 28 72,7% 8 27,3% 12 95,5% 5
Thực hiện thường xuyờn cụng tỏc kiểm tra chuyờn mụn của giỏo viờn, chỳ trọng bồi dưỡng năng lực chuyờn mụn cho đội ngũ giỏo viờn.
23 59,1% 13 40,9% 36 100% 6
Làm tốt cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục, thu hỳt sự ủng hộ của cỏc nguồn lực trong cộng đồng để hiện đại húa cơ sở vật chất- kỹ thuật phục vụ hoạt động dạy học trong nhà trường.
36 100 %
36 100 %
Kết quả bảng cho thấy:
* Về tớnh cần thiết của cỏc giải phỏp
Hầu hết cỏc ý kiến đều cho rằng cỏc giải phỏp trờn đều mang tớnh cần thiết (100% ý kiến đỏnh giỏ “rất cần thiết” và “cần thiết”)
* Về tớnh khả thi của giải phỏp
Xột về tớnh khả thi của đề tài thỡ đa số ý kiến cho rằng: Một số cỏc giải phỏp đề ra trong đề tài là cú tớnh khả thi. Trong quỏ trỡnh thực hiện cỏc giải phỏp này đũi hỏi sự nỗ lực rất lớn của cỏc nhà trường và sự phối hợp của cỏc cấp lónh đạo. Qua phõn tớch trờn, ta thấy một số giải phỏp quản lý của Hiệu trưởng được đề xuất trong đề tài là rất cần thiết và phự hợp với
việc quản lý của hiệu trưởng cỏc trường Trung học cơ sở của Quận 7 Thành phố Hồ Chớ Minh.
Kết luận chương 3
Với mục đớch tổ chức tốt cỏc hoạt động quản lớ của hiệu trưởng cỏc trường Trung học cơ sở Quận 7 Thành phố Hồ Chớ Minh nhằm đỏp ứng yờu cầu dạy hai buổi/ngày, tỏc giả đề xuất một số giải phỏp quản lý dựa trờn cơ sở lý luận và phõn tớch thực trạng của giỏo dục Trung học cơ sở Quận 7. Cỏc giải phỏp đề xuất cú sự kết hợp giữa lý luận và thực tiễn, mang tớnh khả thi cao nhưng trong quỏ trỡnh thực hiện, cần cú sự điều chỉnh bổ sung cho phự hợp với mục tiờu quản lý ở mỗi giai đoạn cụ thể.
Điều kiện để tiến hành thành cụng cỏc giải phỏp được đề xuất chớnh là năng lực của hiệu trưởng thể hiện ở việc tổ chức thực hiện giải phỏp một cỏch khộo lộo để giải phỏp được đề xuất từ nghiờn cứu khoa học bước ra khỏi mụ hỡnh lý thuyết và phục vụ tốt cho việc nõng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy hai buổi/ngày của hiệu trưởng cỏc trường Trung học cơ sở Quận 7, đỏp ứng yờu cầu thực tiễn giỏo dục trung học hiện nay.
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ