3.5.2.1. Đối với học sinh
Đánh giá sản phẩm học tập của HS các lớp TN
Căn cứ vào kết quả của phiếu điều tra HS sau bài học, chúng tôi thu được một số kết quả sau:
- Về mặt nhận thức: HS đã thấy được ý nghĩa và tầm quan trọng của môn hóa học đối với đời sống qua các tư liệu do GV cung cấp hoặc do các em tự sưu tầm thêm.
- Về mặt hành động:
+ HS tích cực tham gia vào các hoạt động trong giờ học do GV tổ chức. Ví dụ tự xây dựng sơ đồ tư duy với sự hướng dẫn của GV. Sau đây là hình ảnh một số sản phẩm của HS:
Một số sản phẩm hoạt động của HS ở các trường thực nghiệm
Sơ đồ tư duy tóm tắt bài học của một số học sinh
HS tích cực tham gia làm tự rượu trái cây tại nhà, đem giới thiệu thành phẩm cho các bạn sau 2 tuần. Sau đây là hình ảnh một số sản phẩm của HS:
+ HS các lớp TN chép bài đầy đủ hơn các lớp ĐC, cụ thể chúng tôi tiến hành kiểm tập ghi bài của lớp 11B4 (TN) và 11B5 (ĐC) và thu được kết quả ở bảng sau:
Bảng 3.15. Tỉ lệ % HS ghi bài
Tỉ lệ % HS ghi bài
Đầy đủ Thiếu Không ghi
Lớp TN 92.35% 7.65% 0
Lớp ĐC 80.35% 18.15% 1.50%
Từ những kết quả thu được ở trên, chúng tôi nhận thấy rằng các tư liệu có tác dụng tạo hứng thú học tập cho HS.
Chúng tôi tiến hành phỏng vấn một số HS ở lớp thực nghiệm:
- Em Thu Ngân lớp 11A2- trường THPT Đa Phước-huyện Bình Chánh nói rằng sau khi tham gia tiết học có sử dụng tư liệu hóa học, em thấy tiết học sinh động hơn, giúp em nắm vững những kiến thức hơn (thí nghiệm hóa học-có thể nhìn thấy phản ứng xảy ra rõ ràng hơn). Quan trọng nhất giúp không khí lớp học năng động và tích cực hơn.
- Em Phạm Thị Ngọc Mai lớp 11A2- trường THPT Đa Phước-huyện Bình Chánh nói rằng tiết học sôi động hơn hẳn, các bạn đều sử dụng tư liệu dạy học để vận dụng nên dễ dàng phát biểu và được nêu ý kiến cá nhân, dễ thảo luận hơn.
- Em Nguyễn Duy Khôi lớp 11B4- trường THPT Thanh Bình-quận Tân Bình nói rằng nhờ sử dụng tư liệu dạy học giúp em tiết kiệm thời gian ghi bài, có nhiều thời gian hơn để nghe thầy. Thú vị nhất là được trãi nghiệm thực tế qua việc làm rượu trái cây, thấy được hóa học gần gũi với cuộc sống.
* Nhận xét: qua các cuộc phỏng vấn chúng tôi nhận thấy rằng các GV tham gia dạy thực nghiệm đều thống nhất là các tư liệu dạy học hóa học được tác giả sưu tầm và thiết kế ảnh hưởng rất tốt đến nhận thức, tình cảm và từ đó kết quả học tập của HS được nâng cao.