Với trẻ nhỏ, các em đón nhận cuộc sống bằng tất cả các giác quan và đặc biệt là qua hai giác quan: thị giác và thính giác. Nắm đ-ợc đặc điểm này khi làm thơ cho trẻ, Phạm Hổ th-ờng chú ý đến biện pháp nghệ thuật mô tả và mô phỏng âm thanh. Nghệ thuật mô phỏng âm thanh là một trong những nét riêng làm nên nhịp điệu thơ độc đáo trong thơ viết cho thiếu nhi của tác giả. Nếu với thơ Võ Quảng ta thấy sự mô phỏng âm thanh chỉ đơn thuần là của con vật đ-ợc miêu tả: gà mái hoa, ngỗng, vịt; Thì trong thơ Phạm Hổ không chỉ có những điều đó mà còn có thể diễn tả đ-ợc cảm xúc của các con vật. Nhà thơ bằng đôi tai trẻ thơ đã nhận ra tiếng kêu của chúng chính là tiếng nói biểu
hiện cảm xúc thân thương. Tiêu biểu là tiếng “cục tác... cục tác” của cô gà mái
là một thông báo vui trứng còn nhiều, đẻ hoài “không hết, không hết” (Gà đẻ).
Bên cạnh đó thì sự tạo nghĩa mới cho những âm thanh tự nhiên cũng là
một đặc sắc trong thơ Phạm Hổ. Điều này đ-ợc thể hiện ở bài Xe chữa cháy
nhà thơ nhại tiếng xe “tí... te! tí...te” thành “có ngay... có ngay”.
Hay ở bài Ngỗng và Vịt, nhà thơ bắt chước tiếng kêu “quạc! quạc!” của
loài vịt rất tài tình ở cuối bài:
Vịt khuyên một hồi Ngỗng ơi! Học! Học!
Trẻ em luôn -a cái mới lạ, hấp dẫn, ham thích cái ngộ nghĩnh chứ không -a cái đơn điệu nhàm chán. Với nghệ thuật mô phỏng âm thanh độc đáo của mình, Phạm Hổ đã biết cách đi sâu vào thế giới cảm xúc của trẻ em mà không gõ thẳng vào cửa ngõ của t- duy và lý trí. Các em đ-ợc vui thú, c-ời đùa, trò chuyện, cảm nhận những âm thanh dễ nghe, gần gũi, thân th-ơng... từ đó giúp các em có sự phát triển ngôn ngữ rất tốt trong hành trang của mình từ “học tập để có được ngôn ngữ” thì mới có “ ngôn ngữ để học tập” đ-ợc lớn lên trong tiếng nói, tình yêu dân tộc.