•
Sau một thời gian tìm hiểu và tiến hành đề tài: “Vận dụng PPDH nêu và GQVĐ trong giảng dạy phần Hóa phi kim lớp 10 - Nâng cao” bước đầu tôi đã thu được kết quả sau:
1 . Đã làm quen và nắm được cách tiến hành nghiên cứu một đề tài khoa học về lý luận dạy học hóa học.
2 . Đã nghiên cứu các vấn đề lý luận và PPDH tích cực trong đó đi sâu vào PPDH nêu và GQVĐ.
kim.
4 . Xây dựng hệ thống các tình huống có vấn đề và hướng dạy HS GQVĐ trong giảng dạy phần hóa phi kim lớp 10 - Nâng cao gồm 42 tình huống thuộc 2 nhóm nguyên tố: Halogen, Oxi.
5 . Thiết kế các bài dạy dạng bài nghiên cứu kiến thức mới phần hóa phi kim lớp 10 - Nâng cao có sử dụng PPDH nêu và GQVĐ (3 bài minh họa).
6 . Bản thân tôi cũng hoàn thiện và tích lũy được nhiều kiến thức về lý luận PPDH tích cực và kiến thức về hóa học. Khóa luận này sẽ là một tư liệu có ích cho tôi trong quá trình giảng dạy sau này.
Do kinh nghiệm đứng lớp chưa có nhiều, chưa thực sự được vận dụng nhiều trong giảng dạy và thời gian còn hạn chế nên nhiệm vụ của khóa luận chỉ đặt ra ở mức các đề suất và thực nghiệm sư phạm bước đầu. Trong thòi gian tới tôi sẽ tiến hành thực nghiệm sư phạm đánh giá hiệu quả các giáo án, các tình huống đã đề suất và kiểm nghiệm sự phù hợp và mức độ của dạy học nêu và GQVĐ các tình huống đã xác định. Đồng thời tôi sẽ tiếp tục hoàn chỉnh, xây dựng hệ thống các tình huống có vấn đề và sử dụng trong dạy học phần đại cương, hóa phi kim, hóa kim loại và hóa hữu cơ.
Tôi rất mong nhận được sự góp ý, bổ sung của các thầy cô giáo và các bạn để khóa luận được hoàn thiện hơn.