*Phân tích và tổng hợp
Luận văn sử dụng phƣơng pháp phân tích trong cả 4 chƣơng. Mọi vấn đề đặt ra đều phải trả lời câu hỏi “tại sao”? Điều đó cho phép mọi vấn đề đều đƣợc hiể u một cách thấu đáo, cặn kẽ. Trên cơ sở đó, phƣơng pháp tổng hợp đƣợc sử dụng để có đƣợc cái nhìn tổng thể về sự vật, hiện tƣợng. Từ việc phân tích rất nhiều hiện tƣợng cụ thể về nguồn nhân lƣ̣c cho CNH , HĐH, luận văn đã sử dụng phƣơng pháp tổng hợp để đƣa ra những đánh giá khái quát về tình hình phát triển nguồn nhân lƣ̣c cho CNH, HĐH ở Quảng Bình.
+ Sƣ̉ du ̣ng c ác bài viết của các nhà nghiên cứu về nguồn nhân lƣ̣c và phát triển nguồn nhân lƣ̣c, các loại sách báo, các trang web trong nƣớc và ngoài nƣớc để đánh giá cách tiếp cận của các cá nhân và tổ chức trong và ngoài nƣớc, một số tƣ liệu có liên quan thu thập từ các cá nhân, đơn vị trong và ngoài nƣớc, Báo và Tạp chí nghiên cứu khoa học về nguồn nhân lƣ̣c và phát triển nguồn nhân lƣ̣c cho CNH, HĐH… quá trình phân tích đánh giá để biết đƣợc rằng các cá nhân và các tổ chức họ có quan điểm nhƣ thế nào về phát triển nguồn nhân lực cho CNH, HĐH từ đó rút ra cách tiếp cận của luận văn làm cho đề tài phát triển nguồn nhân lƣ̣c cho CNH , HĐH đƣợc tiếp cận một cách liên ngành và cụ thể.
+ Các văn kiện hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII, IX, X, XI, các báo cáo kinh tế xã hội, đề án, chƣơng trình phát triển nguồn nhân lƣ̣c của Tỉnh ủy, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân tỉnh Quảng Bình qua các năm . Quy hoa ̣ch ph át triển NNL giai đoa ̣n 2011 - 2020 của Sở Kế hoạch đầu tƣ , các báo cáo tổng kết liên quan đến nguồn nhân lƣ̣c của Sở Khoa ho ̣c - công nghê ̣, sở Nô ̣i vu ̣, tình hình thực tiễn tại các
hiệp hội nghề nghiệp có tƣ liệu liên quan đến công trình nghiên cứu nhằm phân tích đánh giá sự lãnh đạo chỉ đạo của Đảng, chính quyền tỉnh, quá trình triển khai về cơ sở qua các thời kỳ để từ đó rút ra đƣợc bài học kinh nghiệm, phƣơng hƣớng và giải pháp cho quá trình phát triển nguồn nhân lƣ̣c cho CNH, HĐH tỉnh Quảng Bình.
* Trừu tượng hóa khoa học
Đây là phƣơng pháp quan tro ̣ng cần thiết khi nghiên cƣ́u nhƣ̃ng vấn đề thu ộc lĩnh vực của kinh tế chính trị . Khi sƣ̉ du ̣ng phƣơng pháp trừu tƣợng hóa khoa học đòi hỏi phải loại bỏ những yếu tố , những quan hệ không bản chất để tập trung vào những yếu tố và quan hệ bản chất hơn của các sự vật và hiện tƣợng, hình thành các phạm trù, quy luật, rồi sau đó vạch rõ mối liên hệ giữa bản chất và hiện tƣợng.
Đề tài nghiên cứu phát triển nguồn nhân lƣ̣c cho CNH , HĐH thông qua phép duy vật biện chứng trình bày một cách có hệ thống của thế giới bằng các phạm trù và những quy luật chung của thế giới tự nhiên về sự phát triển của nguồn nhân lƣ̣c cho CNH, HĐH và rút ra những quan điểm, quy tắc, những giải pháp chỉ đạo hoạt động của con ngƣời về vấn đề này. Quá trình nghiên cứu về nguồn nhân lƣ̣c cho CNH, HĐH phải dƣ̣a trên quan điểm toàn diện và quan điểm phát triển, thể hiê ̣n:
Mô ̣t là, vấn đề phát triển nguồn nhân lƣ̣c mang tính phổ biến không chỉ riêng một quốc gia, mô ̣t đi ̣a phƣơng nào mà đó là một hình thức phổ biến chung của toàn thế giới và thể hiện mối quan hệ phức tạp của chúng giữa vấn đề phát triển nguồn nhân lƣ̣c cho CNH , HĐH và những nhân tố xung quanh nó. Do đó cần phải xây dựng quan điểm toàn diện trong hoạt động phát triển nguồn nhân lƣ̣c cho CNH , HĐH, sử dụng đồng bộ các phƣơng pháp, các biện pháp, các phƣơng tiện để giải quyết vấn đề. Thực hiện chính sách dàn đều và chính sách có trọng điểm, vừa chú ý giải quyết về mặt tổng thể vừa lựa cho ̣n những vấn đề trọng tâm để tập trung giải quyết dứt điểm tạo đà cho giải quyết những vấn đề khác.
Hai là, dựa trên quan điểm phát triển đòi hỏi khi nghiên cứu nguồn nhân lƣ̣c cho CNH, HĐH phải nắm đƣợc khuynh hƣớng vận động, biến đổi về số lƣơ ̣ng, chất lƣơ ̣ng trong tƣơng lai của nó , đồng thời nhận thức rõ phát triển là quá trình biện
chứng đầy mâu thuẩn, khó khăn và phức tạp từ đó đề ra những giải pháp cụ thể, tùng công việc cụ thể để tổ chức thực hiện.
*Lô gich và lịch sử
Là phƣơng pháp xem xét và trình bày quá trình phát triển nguồn nhân lƣ̣c cho CNH, HĐH theo một trình tự liên tục và nhiều mặt. Thời gian nghiên cƣ́u đánh giá quá trình phát triển nguồn nhân lực bắt đầu từ năm 1999 đến năm 2013, trong đó luâ ̣n văn tâ ̣p trung phân tích ở các mốc thời gian: năm 1999 và 2009 là hai năm diễn ra cuô ̣c tổng điều tra dân số và nhà ở tỉnh Quảng Bình lần thứ hai và thứ ba , các cuô ̣c điều tra lao đô ̣ng viê ̣c làm năm 2011, 2012, 2013 của Tổng Cục thống kê , số liê ̣u điều tra qua các năm 2001, 2005 của Cục thống kê Quảng Bình . Qua đó để làm rõ nhƣ̃ng kết quả đạt đƣợc, nhƣ̃ng ha ̣n chế và nguyên nhân trong quá trình phát triển NNL cho CNH , HĐH tỉnh Quảng Bình , làm cơ sở để đề xuất các giải pháp phát triển NNL cho CNH , HĐH tỉnh Quảng Bình trong thời gian tới . Luận văn sử dụng phƣơng pháp logich để xem xét, nghiên cứu các sự kiện lịch sử của phát triển nguồn nhân lƣ̣c cho CNH , HĐH về số lƣợng , chất lƣợng , cũng nhƣ sự biến đổi cơ cấu NNL, nhằm chỉ ra bản chất, khuynh hƣớng tất yếu, quy luật vận động, nắm lấy bƣớc phát triển tất yếu, cốt lỏi. Phƣơng pháp logich sử dụng các luận điểm khoa học trong tƣ duy nhằm lý giải, đánh giá và rút ra những kết luận từ lịch sử về các hoạt động của phát triển NNL cho CNH, HĐH ở Quảng Bình.
*Các phương pháp nghiên cứu định lượng
Luận văn sử dụng phƣơng pháp này cho phép thông qua tất cả các bảng thống kê phản ánh số lƣợng, chất lƣơ ̣ng của nguồn nhân lƣ̣c cho CNH , HĐH, vạch ra tính quy định thuộc về tính chất của phát triển nguồn nhân lƣ̣c cho CNH , HĐH. Luận văn sử dụng phƣơng pháp này để thống kê về thực trạng và so sánh các ngành, các chỉ tiêu phát triển nguồn nhân lƣ̣c cho CNH , HĐH, từ đó đánh giá quá trình phát triển để có những giải pháp tích cực trong phát triển nguồn nhân lƣ̣c cho CNH, HĐH trên địa bàn tỉnh Quảng Bình.
* Phương pháp so sánh, đối chiếu: đƣợc sử dụng để hỗ trợ cho việc đánh giá quá trình phát triển nguồn nhân lực cho CNH , HĐH tỉnh Quảng Bình so với
những nội dung và tiêu chí đã đề ra và so với quá trình phát triển nguồn nhân lực cho CNH, HĐH của cả nƣớc cũn g nhƣ mô ̣t số đi ̣a phƣơng trong nƣớc đã và đang thực hiện.