Băi 8 – Nhật Bản. Lịch sử 12.
Băi 8 – Nhật Bản. Lịch sử 12. dạy băi 8 – Nhật Bản. Lịch sử 12 – ban cơ bản ở lớp 12A3 (lớp thực nghiệm, với 32 HS), tôi đê tiến hănh khảo sât hứng thú vă đânh giâ kết quả học tập (bằng điểm số) của HS rồi so sânh với lớp 12D (lớp đối chứng - âp dụng phương phâp cũ, 35 HS). Hai lớp có lực học tương đương, kết quả thu được như sau (PHỤ LỤC 1) :
* Về kết quả học tập:
Xếp loại điểm Lớp thực nghiị́m (12A3) Lớp đối chứng (12D)
SL TL (%) SL TL (%)
Giỏi (8 - 10 điểm) 18 56,2 11 31,4Khâ (6,5 - 7,9 điểm) 10 31,2 9 25,7 Khâ (6,5 - 7,9 điểm) 10 31,2 9 25,7 Trung bình (5,0 - 6,4 điểm) 4 12,5 11 31,4
Yếu (3,5 - 4,9 điểm) 0 0 4 11,4
Kết quả kiểm tra cho thấy:
+ Tỉ lệ HS đạt điểm giỏi ở lớp 12A3 lă 56,2% cao hơn 24,8% so với lớp 12D.+ Tỉ lệ HS đạt điểm khâ ở lớp 12A3 lă 31,2% cao hơn 5,5 % so với lớp 12A3. + Tỉ lệ HS đạt điểm khâ ở lớp 12A3 lă 31,2% cao hơn 5,5 % so với lớp 12A3. + Tỉ lệ HS đạt điểm trung bình ở lớp 12A3 lă 12,5% thấp hơn 18,9% so với lớp 12D. + Ở lớp 12D có 4 HS đạt điểm yếu (chiếm 11,4%).
Như vậy, ở lớp thực nghiệm (12A3) có 87,4% HS đạt điểm khâ - giỏi cao hơn hẳn sovới tỉ lệ HS đạt điểm khâ, giỏi của lớp 12D (57,1%). Tỉ lệ HS đạt điểm trung bình ở lớp thực với tỉ lệ HS đạt điểm khâ, giỏi của lớp 12D (57,1%). Tỉ lệ HS đạt điểm trung bình ở lớp thực nghiệm thấp hơn nhiều so với lớp đối chứng.
Qua thực tế quan sât, kiểm tra, đânh giâ kết quả học tập, trao đổi với học sinh về vấn đềdạy học tích hợp liín môn tôi nhận thấy: dạy học tích hợp liín môn tôi nhận thấy:
- Về kiến thức: dạy học tích hợp liín môn giúp học sinh lĩnh hội tri thức một câch tốt
nhất, hiểu vă ghi nhớ kiến thức lđu hơn. Không chỉ có vậy dạy học tích hợp liín môn giúp câcem có cơ hội vận dụng kiến thức đê học của câc môn khoa học khâc nhau văo giải quyết tình em có cơ hội vận dụng kiến thức đê học của câc môn khoa học khâc nhau văo giải quyết tình