Băi 8 – Nhật Bản. Lịch sử 12.
- Trong câc hoạt động ngoại khoâ đầu tuần, sinh hoạt lớp cuối tuần nín xđy dựng câcchủ đề tìm hiểu về Lịch sử nhđn kỷ niệm câc ngăy lễ lớn như : 22/12, 3/2, 30/4, 19/5…... nín chủ đề tìm hiểu về Lịch sử nhđn kỷ niệm câc ngăy lễ lớn như : 22/12, 3/2, 30/4, 19/5…... nín tổ chức, lồng ghĩp một số trò chơi tìm hiểu lịch sử, em yíu lịch sử, nhằm kiểm tra kiến thức học sinh, kích thích sự tìm tòi học hỏi, tạo ra sđn chơi bổ ích đối với mọi lứa tổi học sinh.
- Khuyến khích, tạo động lực cho giâo viín tích cực, chủ động, sâng tạo trong thực hiệnkế hoạch, đề xuất điều chỉnh, bâo câo kết quả vă kinh nghiệm tổ chức dạy học câc chủ đề tích kế hoạch, đề xuất điều chỉnh, bâo câo kết quả vă kinh nghiệm tổ chức dạy học câc chủ đề tích hợp liín môn.
- Phối hợp với câc phòng, ban, hội cha mẹ HS tổ chức câc buổi dê ngoại, tham quan
thực tế câc di tích lịch sử, bảo tăng,... để tạo hứng thú hơn cho câc em.
* Đối với tổ chuyín môn :
- Khi soạn, giảng, biín soạn câc đề kiểm tra có thể vận dụng kiến thức tích hợp liínmôn để học sinh có thể vận dụng kiến thức chủ động hơn, khắc sđu hơn. môn để học sinh có thể vận dụng kiến thức chủ động hơn, khắc sđu hơn.
- Tập trung đổi mới sinh hoạt của tổ/nhóm chuyín môn thông qua hoạt động nghiín cứubăi học. Tăng cường câc hoạt động dự giờ, rút kinh nghiệm để điều chỉnh vă góp ý điều chỉnh băi học. Tăng cường câc hoạt động dự giờ, rút kinh nghiệm để điều chỉnh vă góp ý điều chỉnh nội dung dạy học câc chủ đề tích hợp liín môn; hoăn thiện từng bước nội dung câc chủ đề vă kế hoạch môn học, phương phâp vă hình thức tổ chức dạy học, kiểm tra, đânh giâ kết quả học tập của học sinh theo định hướng phât triển năng lực học sinh.
- Tăng cường câc hoạt động trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm về kế hoạch giâo dục theođịnh hướng phât triển năng lực học sinh thông qua câc hình thức tổ chức hội nghị, hội thảo, định hướng phât triển năng lực học sinh thông qua câc hình thức tổ chức hội nghị, hội thảo, học tập, giao lưu giữa nhă trường với câc cơ sở giâo dục triển khai mô hình trường học mới vă câc cơ sở giâo dục khâc.
5.2. VỀ KHẢ NĂNG ÂP DỤNG CỦA SÂNG KIẾN:
- Đề tăi có tính khả thi, có thể âp dụng rộng rêi với mọi đối tượng HS.
- Đề tăi có thể được âp dụng văo việc dạy vă học theo chủ đề, đặc biệt trong dạy họctích hợp liín môn. tích hợp liín môn.
- Đề tăi có thể âp dụng đối với câc băi học trong môn Lịch sử vă câc môn học khâctrong chương trình THPT. trong chương trình THPT.
- Đề tăi có thể dùng lăm tăi liệu tham khảo cho giâo viín.
6. NHỮNG THÔNG TIN CẦN ĐƯỢC BẢO MẬT: Không7. CÂC ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ ÂP DỤNG SÂNG KIẾN 7. CÂC ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ ÂP DỤNG SÂNG KIẾN
Để dạy học theo phương phâp năy thì cần có câc điều kiện sau:
- Nội dung – chương trình: được xđy dựng theo hướng mới phù hợp với dạy học tích hợp liínmôn. môn.