10 12,3 Bảo vệ sự phong phỳ vốn gen về cỏc loài 21 25,
3.1.2. Tiờu chuẩn của một bài MCQ
3.1.2.1. Tiờu chuẩn định lượng,
Bài trắc nghiệm cú độ khú trong khoảng 25-75%, độ phõn biệt từ 0.2 trở lờn, độ tin cậy từ 0.6 trở lờn. Nội dung cỏc cõu hỏi phải bao phủ 100% cỏc mục tiờu và nội dung cần đỏnh giỏ.
3.1.2.2. Tiờu chuẩn định tớnh
Theo [16], cú cỏc tiờu chuẩn sau đõy: Tiờu chuẩn về tớnh khoa học
- Tớnh giỏ trị: Đo lường và đỏnh giỏ được điều cần đo và đỏnh giỏ. - Tớnh khả thi: Thực thi được trong điều kiện đó cú.
- Tớnh định lượng: Kết quả biểu diễn được bằng cỏc số - Tớnh lớ giải: Kết quả phải giải thớch được.
Tiờu chuẩn về tớnh sư phạm
- Tớnh giỏo dục: Việc ra đề thi dựa trờn cơ sở phỏt triển năng lực, trớ tuệ cho HS ở từng bậc học, lớp học.
- Tớnh phự hợp: Phải cú sự phự hợp về mặt tõm sinh lớ, trỡnh độ nhận thức của đối tượng được kiểm tra đỏnh giỏ, từ những kiến thức nền tảng mới phỏt triển những tri thức cao hơn. Đề thi phải cú độ khú hợp lớ, phự hợp với thời gian làm bài của thớ sinh, trỏnh những cõu hoặc chỉ để kiểm tra trớ nhớ hoặc đỏnh đố HS.
- Tớnh đơn giản, dễ hiểu: Ngụn ngữ, thuật ngữ, khỏi niệm trỡnh bày phải đảm bảo rừ ràng, minh bạch, khụng trau chuốt, khụng cầu kỳ...
- Tớnh thống nhất, logớc: Nội dung kiểm tra, thi phải tập trung đỏnh giỏ phạm vi kiến thức rộng, bao quỏt chương trỡnh học, trỏnh tập trung nhiều vào những mảng nhỏ kiến thức sẽ dẫn đến những mảnh kiến thức rời rạc, chắp vỏ trong kiến thức của HS.
- Tớnh linh hoạt, mềm dẻo: Bài trắc nghiệm cú thể được gia cụng sư phạm, cú thể sử dụng vào cỏc mục đớch khỏc nhau trong dạy học.
- Để đỏnh giỏ kết quả học tập một mụn học, theo cỏc tỏc giả trong và ngoài nước, số cõu hỏi về cỏc loại tri thức cú thể cú tỉ lệ như sau: khoảng 60% - 70% là tri thức cơ bản, nền tảng, 20 - 30 % tổng hợp ở mức vừa phải, 10% mức độ nõng cao, để đảm bảo độ phõn biệt HS khỏ, giỏi.