9 .C ấu trúc luận văn
3.1.Một số biện pháp góp phần rèn luyện kỹ năng sử dụng Internet trong học tập môn
môn Tâm lý học của sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Bà Rịa – Vũng Tàu
Từ kết quả thực trạng và lý giải nguyên nhân, chúng tôi đề xuất một số biện pháp giúp SV rèn luyện KN nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng Internet như sau:
Biện pháp 1: Giúp SV nắm vững tri thức về cách thực hiện các thao tác tìm kiếm, lưu giữ và sử dụng thông tin trên internet
- Mục đích: Giúp SV có những hiểu biết nhất định về các thực hiện các thao tác tìm kiếm, lưu giữ và sử dụng thông tin TLH trên internet vào học tập, trên cơ sở đó SV sẽ thực hành tốt hơn.
- Nội dung: Trang bị cho SV các thao tác thực hiện đối với từng KN cụ thể gồm: KN tìm kiếm; lưu giữ; xử lý và sử dụng thông tin TLH vào học tập.
- Cách thực hiện: Tổ chức trang bị tri thức về các thao tác tác hành động tìm kiếm, lưu giữ và sử dụng thông tin TLH trên internet vào học tập thông qua một số môn học như “Tin học đại cương”, “Ứng dụng CNTT trong dạy học” hay “Thiết kế bài giảng điện tử”… ngay từ năm thứ nhất. Ngoài ra, có thể tổ chức thảo luận, trao đổi trong các buổi hội nghị học tập của lớp, khoa, trường. Theo cách này, không nhất thiết GV phải trực tiếp hướng dẫn mà SV có thể tự tổ chức dưới sự giúp đỡ của thầy, cô.
Biện pháp 2: Kích thích nhu cầu, khơi gợi hứng thú khai thác Internet vào học
tập cho SV
- Mục đích: Biện pháp này giúp SV thay đổi thói quen học tập thụ động, tự giác, tích cực khai thác nguồn tài liệu trên mạng thay vì sử dụng nó để giải trí là chủ yếu…
- Nội dung: Hình thành nhu cầu, động cơ và hứng thú khai thác thông tin trên internet vào học tập môn TLH cho SV.
- Cách thực hiện: Trong quá trình giảng dạy, GV giúp SV nhận thức được vai trò, lợi ích của của Internet trong cuộc sống cũng như trong hoạt động học. Bên cạnh đó, GV cần chú trọng cập nhật các thông tin, hình ảnh trên internet vào bài giảng của mình để tăng thêm sự thuyết phục, hứng thú, ấn tượng…. Mặt khác, có thể thường xuyên sử dụng phương pháp dạy học phát huy tính tích cực của SV như thảo luận, xêmina và yêu cầu SV tích lũy, thu
75
thập tri thức từ nhiều nguồn khác nhau, trong đó có Internet. …Qua đó, giúp SV xuất hiện nhu cầu, hứng thú sử dụng phương tiện học tập hữu ích này, dần dần hình thành thói quen cho họ.
Biện pháp 3: Thường xuyên yêu cầu sinh viên sử dụng nguồn tài liệu trên Internet để vận dụng vào giải quyết các nhiệm vụ học tập
- Mục đích: Biện pháp này vừa giúp SV rèn luyện các KN tìm kiếm; lưu giữ; xử lý thông tin, đồng thời giúp họ nắm vững và mở rộng những nội dung tri thức đã học, đồng thời phát huy tính tích cực, năng động, khắc phục tâm lý e ngại của SV.
- Nội dung: Rèn luyện, hình thành thói quen và kỹ năng khai thác và sử dụng internet vào học tập môn TLH nói riêng và học tập nói chung.
- Cách thực hiện: Một mặt, GV tăng cường giao các bài tập, các đề tài, hay các dự án nhỏ cho SV thực hiện và có thuyết trình báo cáo kết quả. Mặt khác, không quên giới thiệu những trang web, địa chỉ, đường link, hướng dẫn cách tìm kiếm, sử dụng sẽ giúp họ nhanh chóng rèn luyện được những KN cần thiết.
Biện pháp 4:Tăng cường cơ sở vật chất, cung cấp đầy đủ các trang thiết bị cho việc dạy và học môn TLH, đặc biệt là hệ thống máy tính nối mạng internet
- Mục đích: Cung cấp đầy đủ các trang thiết bị phục vụ cho việc dạy và học nhằm kích thích và khơi gợi hứng thú học tập môn học cho SV, đồng thời hình thành cho GV và SV thói quen và kỹ năng sử dụng công nghệ hiện đại vào dạy học, trong đó có khai thác và sử dụng internet.
- Nội dung: Cung cấp đầy đủ các phương tiện dạy học hiện đại, đặc biệt là hệ thống máy tính nối mạng internet để phục vụ cho việc dạy và học tốt hơn.
- Cách thực hiện: Nhà trường phải trang bị đầy đủ máy tính, máy chiếu ở các phòng học cũng hệ thống máy tính nối mạng internet để phục vụ cho việc dạy và học tốt hơn. Đồng thời nhà trường cần phải tăng cường biện pháp quản lý, yêu cầu GV và SV phải khai thác, sử dụng có hiệu quả các phương tiện dạy học được trang bị.
Biện pháp 5:Đổi mới hình thức kiểm tra, đánh giá môn Tâm lý học
- Mục đích: Đổi mới kiểm tra đánh giá sẽ thay đổi cách dạy và học môn TLH theo hướng tích cực.
- Nội dung: Đổi mới nội dung, phương pháp và hình thức kiểm tra đánh giá môn TLH. - Cách thực hiện: GV cần tăng cường tiến hành kiểm tra đánh giá thường xuyên, cần lấy nhiều cột điểm và phân bố số điểm hợp lý để không nặng về cuối kỳ.
76
Thay hình thức kiểm tra đánh giá bằng hình thức tự luận bằng các hình thức khác như làm bài luận, bài tập nhóm, thuyết trình báo cáo... để tăng cường việc khai thác thông tin trên internet.
Thay đổi nội dung kiểm tra, đánh giá nặng về tái hiện, thiên về trí nhớ, học thuộc bài… bằng sự thông hiểu nội dung, tỏ rõ thái độ, quan điểm và hành vi trong cuộc sống, vận dụng kiến thức tổng hợp của môn học để giải quyết các tình huống có thật hoặc mô phỏng trong cuộc sống, tạo điều kiện để các em thể hiện tư tưởng và quan điểm của chính mình. Với những cách làm trên trong kiểm tra, đánh giá buộc SV phải suy nghĩ độc lập, sáng tạo và linh hoạt trong quá trình học tập. Mặt khác, phương pháp vừa đảm bảo tính khách quan trong kiểm tra đánh giá vừa kích thích được hứng thú học tập, cũng như thói quen tìm kiếm thông tin trên internet cho SV.
Biện pháp 6: Tăng cườnggiảng dạy tiếng Anh chuyên ngành cho SV
- Mục đích: Giúp SV có thể tìm hiểu, nghiên cứu tài liệu TLH bằng tiếng anh thông qua các tài liệu và các trang mạng bằng tiếng nước ngoài để nâng cao chất lượng học tập môn TLH.
- Nội dung: Trang bị các kỹ năng sử dụng tiếng Anh chuyên ngành TLH cho SV.
- Cách thức hiện: Trong quá trình giảng dạy, GV thường xuyên cập nhật những thông tin mới từ các giáo trình của quốc tế, công trình nghiên cứu đăng trên các tạp chí uy tín quốc tế, nếu có thể tiến hành dạy song ngữ cho SV. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Cùng với đó, GV thường xuyên cung cấp cho SV tài liệu bằng tiếng Anh và yêu cầu SV nghiên cứu các tài liệu đó để lấy thông tin phục vụ cho việc làm các bài tập, tiến hành xemina… Đồng thời, tăng cường tham gia viết bài cho tạp chí trong và ngoài nước, cũng như viết bài tham luận và tham dự các hội thảo về TLH...