8. Kết cấu của luận văn
2.3.2Những giải pháp chủ yếu
Thứ nhất, nâng cao nhận thức chung về vấn đề chất lượng giáo dục lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ chủ chốt cấp tỉnh quản lý ở Hải Dương
Đẩy mạnh giáo dục chủ nghĩa yêu nước gắn với phong trào thi đua yêu nước và thực hiện cuộc vận động toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa ở khu dân cư.
Nếu công tác giáo dục lý luận chính trị có vai trò to lớn trong việc xây dựng nền tảng chính trị cơ bản, lâu dài, thì công tác thông tin tuyên truyền cổ động có vai trò rất quan trọng trong tác chiến, trong "xây" và "chống" hằng ngày. Các phương tiện truyền thông hiện đại: Báo chí, phát thanh, truyền hình... cũng như hệ thống báo cáo viên tuyên truyền miệng là những công cụ sắc bén trong việc tuyên truyền, giáo dục những quan điểm, đường lối của Đảng, chính sách và pháp luật của Nhà nước, hướng dẫn sự suy nghĩ và hành động của toàn dân theo Nghị quyết của Đảng, động viên, cổ vũ, quan tâm tới đời sống vật chất và tinh thần của đội ngũ cán bộ chủ chốt hơn nữa. Yêu cầu mới của giai đoạn cách mạng hiện nay đòi hỏi chúng ta phải cải tiến mạnh mẽ về phương pháp nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả của lý luận và giáo dục lý luận, tuyên truyền cổ động, thông tin đại chúng, văn hóa - văn nghệ, đồng thời hiệp đồng chặt chẽ giữa các tổ chức Đảng và nhà nước, tạo sức mạnh tổng hợp nhằm mực đích nâng cao chất lượng giáo dục lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ chủ chốt.
Đẩy mạnh phong trào thi đua yêu nước gắn với thực hiện cuộc vận động "toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa ở khu dân cư" chính là
66
tạo động lực tinh thần cách mạng, xây dựng môi trường trong sạch và đời sống văn hóa lành mạnh cho sự phát triển của con người. Để thúc đẩy phong trào thi đua phải kịp thời phát hiện, biểu dương, tôn vinh và nhân rộng những nhân tố mới, những điển hình tiên tiến, kết hợp chặt chẽ công tác thi đua với công tác khen thưởng, tránh khuynh hướng dễ dãi hoặc cầu toàn trong khen thưởng, thi đua.
Cuộc vận động toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa ở khu dân cư có ý nghĩa và tác dụng to lớn. Cần tập trung chỉ đạo, tổ chức thực hiện tốt cuộc vận động này, nhất là ở cơ sở. Có biện pháp thu hút mọi thành phần kinh tế, động viên mọi công dân tự giác tham gia xây dựng đời sống văn hóa, từng bước xây dựng cơ sở vật chất cho văn hóa, củng cố các thiết chế văn hóa, đáp ứng ngày càng tốt hơn nhu cầu sáng tạo và hưởng thụ văn hóa của nhân dân. Cán bộ, Đảng viên phải gương mẫu, vận động toàn xã hội cùng thực hiện. Xây dựng nếp sống văn minh trong lễ hội, việc cưới, việc tang, bài trừ hủ tục, mê tín, tệ nạn xã hội, chống sự thẩm lậu của các loại văn hóa xấu, độc hại.
Thứ hai, giải pháp về đổi mới phương thức, phương châm, nội dung các chương trình giáo dục lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ chủ chốt do cấp tỉnh quản lý ở Hải Dương
Đổi mới chương trình, phương pháp giáo dục chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, nâng cao chất lượng hiệu quả sinh hoạt chính trị, nghiên cứu quán triệt Nghị quyết của Đảng.
Đây là một trong những nhiệm vụ trung tâm, thường xuyên của công tác tư tưởng nhằm truyền bá hệ tư tưởng, xây dựng thế giới quan, nhân sinh quan cho cán bộ, Đảng viên và nhân dân, hình thành niềm tin Cộng sản, biến tư tưởng tiến bộ thành lực lượng vật chất để thực hiện nhiệm vụ chính trị, làm cho hệ tư tưởng của Đảng chiếm địa vị thống trị trong đời sống xã hội. Hiện nay hơn bao giờ hết, phải đặc biệt coi trọng việc giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh cho cán bộ, Đảng viên và nhân dân. Phải tạo
67
cho được bước tiến bộ mới về chất lượng giáo dục lý luận chính trị trong hệ thống trường Đảng, Trung tâm giáo dục chính trị hiện nay. Lâu nay trong giáo dục tại chức hay tập trung, chúng ta thường trình bày các vấn đề bắt đầu từ nguyên lý, từ quan điểm rồi đi đến vận dụng và chứng minh trong thực tiễn cách mạng nước ta. Vậy bên cạnh phương pháp truyền thống, đối với một số đối tượng cụ thể, chúng ta cần áp dụng cả phương pháp đặc thù, bắt đầu từ những vấn đề chính trị thực tiễn nóng hổi, rồi qua nhiều khâu của quá trình nhận thức để người học tiếp cận chân lý khoa học. Cần tránh lối thuyết giáo một chiều, áp đặt, mà áp dụng nhiều hơn các phương pháp đối thoại, thảo luận, tranh luận để cùng tìm tòi chân lý, cùng tranh luận làm rõ đúng sai, thống nhất nhận thức. Trong tình hình hiện nay, cần tăng cường sức chiến đấu trên mặt trận chính trị, tư tưởng. Đặc biệt là đấu tranh chống địch phá hoại về chính trị, tư tưởng, văn hóa.
Thứ ba, đổi mới phương pháp giáo dục lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ chủ chốt do cấp tỉnh quản lý ở Hải Dương theo những yêu cầu mới.
Đổi mới phương thức và nâng cao tính thuyết phục trong công tác giáo dục lý luận chính trị, công tác tư tưởng tác động vào tâm lý, tình cảm, nguyện vọng, ước mơ của mỗi một Đảng viên. Đời sống tâm lý, tình cảm của con người rất phong phú, nhạy cảm, tinh tế và luôn luôn biến đổi bởi hoàn cảnh khách quan và nhận thức chủ quan. Do đó, công tác tư tưởng, giáo dục lý luận chính trị trên cơ sở đó lựa chọn nội dung, hình thức, giải pháp tác động phù hợp với yêu cầu tình hình mới. Xây dựng tác phong quần chúng, chống bệnh quan liêu, chung chung hời hợt trong công tác giáo dục lý luận chính trị
Thứ tư, tổ chức đào tạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ chủ chốt do cấp tỉnh quản lý ở Hải Dương
Để đáp ứng kịp thời và hợp lý cho công tác giáo dục lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ chủ chốt cấp tỉnh quản lý ở Hải Dương cần phải chú trọng hơn nữa về việc xây dựng mạng lưới cơ sở đào tạo chất lượng và trọng tâm,
68
đảm bảo đủ số lượng và chất lượng giáo dục lý luận chính trị, đảm bảo cơ sở vật chất trường, lớp, số lượng giảng viên có trình độ chuyên môn và chất lượng bài giảng.
Xây dựng và huy động tích cực sự tham gia của những tri thức trẻ, có trình độ chuyên môn cao, phẩm chất tốt với chính sách thu hút nhân tài, quan tâm, xây dựng đội ngũ giảng viên có năng lực từ các trường Đại học trở về xây dựng quê hương, khuyến khích mạnh dạn đổi mới chương trình, phương pháp giáo dục cho phù hợp với tình hình yêu cầu mới của tỉnh về nâng cao chất lượng giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ chủ chốt cấp tỉnh.
Năm là, lãnh đạo, quản lý, tổng kết thực tiễn quá trình nâng cao chất lượng giáo dục lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ chủ chốt cấp tỉnh quản lý
Nghiên cứu lý luận, tổng kết thực tiễn là một hoạt động có vai trò hết sức quan trọng, nhằm cung cấp các luận cứ khoa học để Đảng đề ra chủ trương, đường lối lãnh đạo đúng đắn, kịp thời và giáo dục cho cán bộ, Đảng viên nhận thức lý luận, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong mỗi thời kỳ cách mạng. Thành tựu lý luận bao gồm phát triển và bảo vệ chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, vận dụng sáng tạo hệ tư tưởng Mácxít gắn với tổng kết thực tiễn cách mạng Việt Nam, tiếp thu có chọn lọc các kinh nghiệm cách mạng thế giới. Đây là tiền đề quan trọng đầu tiên để nâng cao hiệu quả công tác tư tưởng. Nghiên cứu lý luận, tổng kết thực tiễn hiện nay không chỉ tiếp tục làm rõ hơn những vấn đề cơ bản về chủ nghĩa xã hội và con đường đi lên chủ nghĩa xã hội ở nước ta ; khẳng định và làm sáng tỏ những nguyên tắc cơ bản, những vấn đề cần nhận thức lại, những vấn đề cần bổ sung phát triển của chủ nghĩa Mác - Lênin ; những vấn đề về thời đại, về chủ nghĩa tư bản hiện đại, mà còn phải góp phần lý giải những vấn đề bức xúc nảy sinh trong cuộc sống. Tính thuyết phục của công tác tư tưởng, lý luận là ở chỗ không chỉ giải đáp những vấn đề rất cơ bản mà còn trả lời đúng, trúng và kịp thời những vấn đề cụ thể đang đặt ra như: Xã hội ta có hiện tượng bóc lột không? thế nào là
69
bóc lột ? Vấn đề Đảng viên làm kinh tế tư bản tư nhân? Làm thế nào để chống được tham nhũng? Làm thế nào để không bị chệch hướng xã hội chủ nghĩa?
Điều cần thiết hiện nay là, phải xây dựng một hệ thống chuẩn giá trị xã hội làm thước đo đánh giá và làm tiêu chí xây dựng bộ máy, tổ chức, con người. Trước đây chúng ta đã từng khái quát các mô hình: Đảng viên bốn tốt; Thanh niên ba sẵn sang; Phụ nữ ba đảm đang; Nêu gương các lá cờ đầu thi đua bằng những cái tên có tác dụng thôi thúc như: Sóng Duyên Hải; Gió Đại Phong; Cờ Ba Nhất; Trống Bắc Lý... Ngày nay, xây dựng hình tượng con người Việt Nam mới như thế nào, thể hiện trong các tiêu chuẩn, quan niệm, trong thực tiễn cuộc sống ra sao cho dễ hiểu, dễ nhớ, dễ học tập, noi theo là những điều chúng ta phải dày công suy nghĩ.
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận, tổng kết thực tiễn, công tác tư tưởng phải chủ động tham gia ngay từ đầu quá trình hoạch định chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước, phát huy dân chủ trên mọi lĩnh vực, tạo sự thống nhất cao trong quá trình tổ chức thực hiện.
Bên cạnh những tiêu chí đã đề ra để Trung tâm Bồi dưỡng chính trị cấp huyện tỉnh Hải Dương có thể phát huy được những thành tựu đã đạt được, khắc phục được những nhược điểm, yếu kém, vượt qua khó khăn, vươn lên ngang tầm với yêu cầu nhiệm vụ mới, các cấp ủy Đảng trong tỉnh cần làm tốt một số việc sau:
- Tiếp tục quán triệt sâu sắc hơn nữa những quy định của Đảng về công tác giáo dục lý luận chính trị và hoạt động của Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị cấp huyện.
- Nâng cao vai trò của chủ thể lãnh đạo, chỉ đạo nâng cao chất lượng hoạt động của các Trung tâm Bồi dưỡng chính trị cấp huyện.
- Xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ giảng viên của Trung tâm Bồi dưỡng chính trị cấp huyện đủ về số lượng, đảm bảo chất lượng đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của nhiệm vụ công tác giáo dục lý luận chính trị.
70
- Tăng cường đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, từng bước hiện đại hoá trang thiết bị cho Trung tâm Bồi dưỡng chính trị. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Đối với các Trung tâm Bồi dưỡng chính trị huyện, thị xã, thành phố tập trung làm tốt một số công việc cụ thể như sau:
- Chủ động rà soát toàn bộ hoạt động của đơn vị mình, đánh giá
nghiêm túc thực trạng những việc đã làm được, những yếu kém hạn chế còn tồn tại, đề xuất những biện pháp nhằm nâng cao chất lượng một cách toàn diện rõ ràng, cụ thể, có tính khả thi.
- Đẩy mạnh các hoạt động nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giảng viên (kể cả chuyên trách và kiêm chức). Thực hiện việc đổi mới, đa dạng hóa chương trình, nội dung, phương pháp giảng dạy đề cao chất lượng và hiệu quả trong công tác giáo dục lý luận chính trị. Kết hợp tốt phương pháp dạy học truyền thống với hiện đại, có sự hỗ trợ của công nghệ thông tin; coi trọng giảng dạy gắn lý luận với thực tiễn ở địa phương, cơ sở, phát huy tốt vai trò chủ động, tích cực của học viên.
- Lựa chọn đưa vào giảng dạy những kinh nghiệm về giải quyết các tình huống trong thực tiến ở địa phương để giúp học viên nhận thức sâu sắc bài học kinh nghiệm, nâng cao khả năng vận dụng sáng tạo chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, hoàn thành thắng lợi các mục tiêu kinh tế – xã hội của tỉnh và địa phương, cơ sở.
- Thực hiện tốt quy trình về việc chiêu sinh, mở lớp tại các Trung tâm bồi dưỡng chính trị. Chủ động phối hợp với các ban, ngành, đoàn thể, cơ quan, đơn vị cấp huyện và cấp ủy cơ sở tăng cường công tác quản lý nghiêm túc việc học tập của cán bộ cơ sở đạt chất lượng, hiệu quả.
* Một số kiến nghị trước mắt
Từ thực trạng chất lượng giáo dục lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ chủ chốt, cùng với những phương hướng, những giải pháp đã nêu trên có thể đưa ra một số kiến nghị cụ thể trước mắt nhằm nâng cao chất lượng giáo dục lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ chủ chốt cấp tỉnh Hải Dương quản lý như sau:
71
Thứ nhất, lãnh đạo tỉnh, đặc biệt là công tác Đảng của Tỉnh uỷ cần chú
trọng hơn về vai trò, chức năng hàng đầu của Đảng là công tác lý luận chính trị, công tác tư tưởng chính trị và công tác tổ chức, kiểm tra. Trên cơ sở đó mà có yêu cầu cao hơn, vừa tăng cường đầu tư cho Trường Chính trị Tỉnh về nhiều mặt, đặc biệt là về đào tạo, đào tạo lại đội ngũ cán bộ, giảng viên chất lượng cao hơn để thực sự trở thành nhân tố hàng đầu trực tiếp triển khai quá trình nâng cao chất lượng giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ chủ chốt của tỉnh nhà .
Thứ hai,về công tác của Nhà nước - Hội đồng Nhân dân, Uỷ ban Nhân
dân tỉnh, thực thi triển khai chủ trương của tỉnh uỷ, cần khẩn trương làm việc một cách dân chủ, cụ thể với Trường Chính trị tỉnh và các cơ sở làm công tác giáo dục lý luân chính trị để các cơ sở này trình bày một cách có hệ thống, khoa học và thực tiễn về các yêu cầu thiết thưc sắp tới cho việc triển khai quá trình đầu tư, nâng cấp để từng bước nâng cao chất lượng giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ chủ chốt của tỉnh trong những năm tới.
Thứ ba,về công tác của Trường Chính trị tỉnh và các cơ sở giáo dục lý
luận chính trị cho cán bộ chủ chốt của tỉnh, sau khi quán triệt chủ trương này của Tỉnhuỷ, Hội đồng Nhân dân, Uỷ ban Nhân dân tỉnh, cần thể hiện rõ trách nhiệm ở việc chuẩn bị chi tiết các chương trình, các dự án, kế hoạch, bước đi, giải pháp...thật cụ thể... nhằm phục vụ quá trình nâng cao chất lượng giáo dục lý luận chính trị cho cá bộ chủ chốt của tỉnh ( có đủ căn cứ khoa học, căn cứ thực tiễn thuyết phục và khả thi, đồng thời chịu trách nhiệm về các đề xuất trong quá trình triển khai các chương trình, các dự án...đó).
Thứ tư, Tỉnh uỷ, Hội đồng Nhân dân, Uỷ ban Nhân dân của tỉnh họp
liên tịch, thống nhất một chương trình, kế hoạch có những nội dung, bước đi; có phân công trách nhiệm cụ thể đến từng cơ quan, từng tổ chức và cá nhân...để thường xuyên định kỳ và bất thường...giám sát, kiểm tra, đôn đốc, uốn nắn, giúp đõ giải quyết kịp thòi những vướng mắc, chấn chỉnh kịp thời
72
những sai lệch, động viên khen thưởng những kết quả tốt...trong suốt quá trình triển khai việc nâng cao chất lượng giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ chủ chốt của tỉnh.
Thứ năm, những biến chuyển về kết quả nâng cao chất lượng giáo dục
lý luận chính trị cho cán bộ chủ chốt của tỉnh ra sao? sẽ được cụ thể hoá bằng việc điều tra xã hội học tổng thể qua các kết quả kiểm tra, giám sát, bằng văn bản thường xuyên báo cáo hằng quý, hằng năm của Trường Chính trị và các