2.239. Các nguyên nhân dẫn đến thực trạng một số kĩ năng giao tiếp chưa được hình thành ở trẻ các lóp mẫu giáo nhỡ trường mầm non Hoa Sen, trường mầm non Ngô Quyền và trường mầm non Đồng Tâm thành phố Vĩnh Yên - Vĩnh Phúc là:
2.241.
❖ Kết luận chương 2:
2.242. Qua việc tìm hiểu thực trạng giáo dục kĩ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo nhỡ thông qua trò chơi đóng vai theo chủ đề tại 3 trường mầm non là: trường mầm non Hoa Sen, trường mầm non Ngô Quyền, trường mầm non Đồng Tâm có thể nhận thấy rằng: ở cả 3 trường kĩ năng giao tiếp của trẻ mẫu giáo nhỡ đang được hình thành tuy nhiên còn chưa ổn định. Trẻ đã có những kĩ năng giao tiếp đơn giản khi tham gia chơi các trò chơi và khi giao tiếp với mọi người xung quanh.
2.356. được hình thành ở trẻ mẫu giáo nhỡ
2.357.
STT 2.358. Nguyên nhân
2.359.
1 2.360. Giáo viên chưa được tập huân vê nội dung giảng dạy các kĩ năng giao tiếp cho trẻ.
2.361.
2 2.362. Giáo viên chưa được tập huân vê phương pháp giảng dạy các kĩ năng giao tiếp
2.363.
3 2.364. Chưa có sự thông nhât vê nội dung giáo dục kĩ năng giao tiêp trong chương trình giáo dục mầm non
2.365.
4 2.366. Thiêu giáo viên đứng lớp trong khi lớp học lại đông sô lượng học sinh
2.367.
5 2.368. Giữa nhà trường và gia đình chưa có sự kêt hợp với nhau trong việc giáo dục trẻ
2.369.
6 2.370. Cơ sở vật chât chưa đáp úng được nhu câu thực hành kĩ năng giao tiếp cho trẻ
2.371.
7 2.372. Giáo viên chưa có sự hiêu biêt tôt vê đặc điêm tâm lí của trẻ mâm non
2.373.
8 2.374. Nội dung chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mâm non chiêm quá nhiêu thời gian cho việc hình thành những kĩ năng giao tiếp cho trẻ
2.375.
9 2.376. Giáo viên và phụ huynh chưa nhận thây sự cân thiêt của việc hình thành những kĩ năng giao tiếp cho trẻ thông qua các trò chơi.
2.377.
10 2.378. Giáo viên chưa biêt cách tô chức cho trẻ chơi các trò chơi đặc biệt là trò chơi đóng vai theo chủ đề.