3. Về sử dụng kết quả đỏnh giỏ
3.2.3.Tổ chức vận hành hệ thống quản lý đội ngũ giỏo viờn theo chuẩn
3.2.3.1. Hướng dẫn thực hiện cỏc cụng việc để thực hiện hệ tham chiếu. *) Tổ chuyờn mụn, cụng đoàn, chi đoàn giỏo viờn tổ chức tuyờn truyền tớnh khả thi, tớnh cần thiết của “Hệ tham chiếu” đối với cụng tỏc quản lý của nhà trường và quỏ trỡnh phấn đấu theo chuẩn của giỏo viờn.
Mục đớch của việc làm này là nhằm nõng cao nhận thức của đội ngũ giỏo viờn về tỏc dụng của việc quản lý đội ngũ giỏo viờn theo chuẩn, giỳp giỏo viờn trong trường nhận thức được việc tự đỏnh giỏ và được đỏnh giỏ theo chuẩn là việc làm thường xuyờn và tất yếu. Qua đỏnh giỏ mỗi giỏo viờn nhỡn nhận được phẩm chất và năng lực cỏ nhõn trong hoạt động nghề nghiệp từ đú cú kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng nõng cao năng lực nghề nghiệp và trau dồi kỹ năng hoạt động nghề nghiệp. Đú cũng chớnh là yờu cầu của nhà trường và
đũi hỏi của xó hội đối với mỗi giỏo viờn trong giai đoạn hiện nay. Vỡ mục đớch đú việc tổ chức tuyờn truyền tớnh khả thi, tớnh cần thiết
của “Hệ tham chiếu” đối với cụng tỏc quản lý của nhà trường và quỏ trỡnh phấn đấu theo chuẩn của giỏo viờn nờn tiến hành đồng bộ vào giai đoạn đầu năm trong cỏc cuộc họp: Tổ mụn chuyờn, Cụng đoàn, chi đoàn giỏo viờn. Khụng chỉ cú vậy, cụng tỏc tuyờn truyền này phải được duy trỡ thường xuyờn
trong cả năm học, bất cứ lỳc nào, bất cứ diễn đàn nào cú thể.
*) Yờu cầu giỏo viờn đăng kớ cỏc mức độ đạt chuẩn.
Sau khi nhà trường quỏn triệt nội dung của hệ tham chiếu đến từng giỏo viờn, Hiệu trưởng tiến hành cho giỏo viờn đăng kớ mức độ đạt chuẩn của bản thõn trong năm học. Hiệu trưởng dựa vào bản đăng kớ này rà soỏt lại xem giỏo viờn đăng kớ ở mức độ đú đó sỏt với thực tế năng lực của giỏo viờn hay chưa? Liệu cú tớnh khả thi khụng, Nếu bản đăng kớ cao hay thấp hơn nhiều so với mức mà hiệu trưởng cho là hợp với năng lực của giỏo viờn thỡ Hiệu trưởng sẽ yờu cầu giỏo viờn đăng kớ lại. Hoặc cú thể giỏo viờn đăng kớ mức độ đạt chuẩn cao hơn mức mà Hiệu trưởng mong muốn ở họ, khi đú Hiệu trưởng cần xem xột lại vị trớ cụng tỏc mà hiệu trưởng giao cho giỏo viờn đú đó phự
hợp hay chưa, nếu cần cú thể bố trớ lại. Nếu khụng cú vấn đề gỡ thỡ Hiệu trưởng lưu bản đăng kớ này của giỏo viờn làm hồ sơ theo dừi quỏ trỡnh phấn đấu của giỏo viờn.
*)Yờu cầu giỏo viờn viết kế hoạch cỏ nhõn để phấn đấu theo chuẩn
Chỉ dựa vào bản đăng kớ mức độ đạt chuẩn của giỏo viờn thụi thỡ chưa đủ điều kiện để Hiệu trưởng quản lý quỏ trỡnh phấn đấu của giỏo viờn, vỡ vậy, bước tiếp theo sau khi đăng kớ mức độ đạt chuẩn, Hiệu trưởng tiếp tục yờu cầu giỏo viờn viết kế hoạch cỏ nhõn để thực hiện được kết quả mà giỏo viờn đó đăng kớ với Hiệu trưởng. Việc làm này sẽ giỳp giỏo viờn rà soỏt lại những cụng việc cần làm và mức độ kết quả đạt được của cụng việc đú, một lần nữa khẳng định mức độ đạt chuẩn mà mỡnh đó đăng kớ cú tớnh khả thi khụng? dựa vào tỡnh hỡnh thực tế của nhà trường cú thể thực hiện được kế hoạch của cỏ nhõn mỡnh hay khụng? Bản đăng kớ mức độ đạt chuẩn và kế hoạch cỏ nhõn của giỏo viờn phải được hoàn thành trước ngày 5 thỏng 9 của năm học. Hiệu trưởng tổ chức cuộc họp tổ chuyờn mụn để giỏo viờn thụng qua bản đăng kớ mức độ đạt chuẩn và kế hoạch cỏ nhõn trước tổ.
Mục đớch của việc làm này một mặt là để cụng khai kế hoạc phấn đấu để cỏc thành viờn trong tổ được biết, mặt khỏc là để tranh thủ sự ủng hộ của cỏc thành viờn trong tổ.
Sau khi thụng qua trước tổ trưởng và cỏc tổ viờn, bản kế hoạch cỏ nhõn được phụ tụ thành hai bản, một bản nộp cho Hiệu trưởng để Hiệu trưởng xem xột bản kế hoạch cỏ nhõn và bản đăng kớ mức độ đạt chuẩn cú phự hợp với nhau khụng? Từ đú cú thể tỡm cỏch tạo điều kiện cho giỏo viờn phấn đấu. Đồng thời bản kế hoạch đú cũng là cơ sở để Hiệu trưởng theo dừi quỏ trỡnh phấn đấu của giỏo viờn. Cũn một bản giỏo viờn giữ để thực hiện.
3.2.3.2. Nhà trường tạo mụi trường thuận lợi cho giỏo viờn phấn đấu theo chuẩn.
Căn cứ vào thực lực của nhà trường, Hiệu trưởng lờn kế hoạch tạo điều kiện thuận lợi nhất cú thể để giỏo viờn cú điều kiện thực hiện cỏc tiờu chớ
của chuẩn:
- Tổ chức sinh hoạt chuyờn mụn theo định kỳ, dưới hỡnh thức tổ chuyờn mụn dự giờ, đỏnh giỏ, xếp loại để giỏo viờn được cọ xỏt thường xuyờn, kịp thời rỳt kinh nghiệm và cú thờm minh chứng cho quỏ trỡnh phấn đấu theo chuẩn. Mỗi năm nờn tổ chức được 3 đợt dự giờ theo cỏc đợt sinh hoạt chuyờn mụn chủ điểm như: 20/11, 8/3, 26/3. Ngoài ra tổ trưởng cú kế hoạch dự giờ bổ sung sao cho mỗi giỏo viờn cú đủ 3 tiết giự giờ trờn một năm học, khi tổ trưởng đi dự giờ nờn mời Ban giỏm hiệu và tổ viờn đi cựng để tăng thờm tớnh khỏch quan khi đỏnh giỏ giờ dạy, đồng thời giỳp cỏc thành viờn trong tổ cú thờm cơ hội học hỏi lẫn nhau.
Đồng thời trong cỏc cuổi sinh hoạt nhúm chuyờn mụn nờn tập trung bàn bạc cỏc vấn đề về đổi mới phương phỏp dạy học và đổi mới kiểm tra đỏnh giỏ kết quả học tập cảu học sinh. Khuyến khớch giỏo viờn đăng kớ những giỏo ỏn chất lượng cao, những giờ dạy khú để thảo luận ở tổ nhúm chuyờn mụn. - Tổ chức cỏc hội thảo về phương phỏp và cỏc hoạt động ngoài giờ lờn lớp như văn nghệ, thể dục thể thao, thi cắm hoa, nội trợ,…Giỳp cỏc đồng chớ giỏo viờn mới về cụng tỏc cú điều kiện sớm nắm được nhu cầu và đặc điểm học sinh, nhất là những học sinh chậm tiến bộ, tạo mối quan hệ mật thiết giữa giỏo viờn và học sinh và với địa phương nơi trường được xõy dựng. - Trang bị thờm mỏy chiếu cơ động, trang bị thờm phũng nghe nhỡn để giỏo viờn cú điều kiện ứng dụng cụng nghệ thụng tin vào quỏ trỡnh dạy học, Mua sắm thờm đồ dựng dạy học, Mua thờm đồ thớ nghiệm và chuẩn húa phũng thớ nghiệm để giỏo viờn cú cơ hội thực hiện nội dung bài dạy đỳng yờu cầu kiểu bài lờn lớp. Nõng cấp trang thiết bị cho phũng thực hành tin học, nối mạng internet cho hệ thống mỏy tớnh tại phũng thực hành, phũng dạy bằng mỏy chiếu để giỏo viờn và học sinh được dạy, học thực hành cho học sinh trờn mỏy và cú điều kiện truy cập mạng phục vụ cho nội dung bài học.
- Cỏn bộ quản lý nhà trường thường xuyờn hướng dẫn cho giỏo viờn cỏch thức xõydựng, bảo quản,sử dụng hồ sơ một cỏch khoa học theo quy định.
- Gắn cỏc tiờu chuẩn, tiờu chớ liờn quan đến Chuẩn húa giỏo viờn vào cỏc hoạt động hàng ngày của giỏo viờn, đối chiếu cụng việc giỏo viờn phải thực hiện trong kế hoạch giỏo dục và dạy học của từng giỏo viờn để giỏo viờn soi và phấn đấu đạt được cỏc tiờu chớ đó đề ra.
3.2.3.3. Sử dụng đội ngũ cốt cỏn giỳp đỡ cỏc giỏo viờn yếu hơn.
Để nõng cao hiệu quả của quỏ trỡnh phấn đấu theo chuẩn, ngoài việc tăng cường vận dụng cỏc yếu tố khỏch quan. Hiệu trưởng nờn vận dụng nội lực của nhà trường về nguồn lực con người. Đội ngũ giỏo viờn cốt cỏn của trường là nguồn động viờn hiệu quả về kiến thức chuyờn mụn và kỹ năng nghề nghiệp. Vỡ vậy Hiệu trưởng khớch lệ tinh thần đoàn kết, giỳp đỡ lẫn nhau để lực lượng cốt cỏn sẵn sàng giỳp đỡ những đồng nghiệp cũn non trẻ cả về tuổi nghề và tuổi đời.Việc này sẽ đạt kết quả cao nếu nhà trường xõy dựng được trường mỡnh thành tổ chức biết học hỏi.
3.2.3.4. Nhà trường lờn kế hoạch bồi dưỡng giỏo viờn.
Song song với việc taọ điều kiện tại cơ sở để giỏo viờn cú cơ hội phấn đấu theo chuẩn, Hiệu trưởng cần cú kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ giỏo viờn của trường bằng cỏch cho giỏo viờn tham gia cỏc đợt tập huấn chuyờn mụn của Sở giỏo dục. Hơn thế nữa là Hiệu trưởng nờn động viờn cả về vật chất lẫn tinh thần cho giỏo viờn cú tiềm năng đi học nõng cao trỡnh độ để từng bước nõng cao mức độ đạt chuẩn nghiệp, nõng cao chất lượng giỏo dục của nhà trường.
3.2.3.5. Khuyến khớch giỏo viờn bằng cỏc lợi ớch tinh thần, vật chất để giỏo viờn phấn đấu theo chuẩn.
Hiệu trưởng nờn quan tõm đến đời sống tinh thần của giỏo viờn để họ cú thờm động lực phấn đấu theo chuẩn. Chẳng hạn như căn cứ vào kết quả đỏnh giỏ, xếp loại năm học trước, Hiệu trưởng phõn cụng cụng tỏc chuyờn mụn cho giỏo viờn vào năm học sau một cỏch phự hợp với năng lực của họ như là dạy khối 12- ụn thi tốt nghiệp,dạy lớp chọn- luyện thi đại học, bồi dưỡng học sinh giỏi, hay là giỏo viờn chủ nghiệm lớp chọn, hoặc là sắp xếp
họ đảm nhận cỏc vị trớ quan trọng như là tổ trưởng chuyờn mụn, bớ thư đoàn trường, chủ tịch cụng đoàn,… như vậy giỏo viờn sẽ cảm thấy sự nỗ lực cố gắng của bản thõn đó được nhà trường ghi nhận. Trong năm học nhà trường nờn tổ chức cỏc đợt sơ kết thi đua để kịp thời đỏnh giỏ, cụng khai kết quả đỏnh giỏ và vận dụng kết quả đỏnh giỏ vào việc sắp xếp cụng việc trong thời gian tiếp theo. Làm được như vậy thỡ hiệu suất cụng việc mỗi ngày sẽ được nõng lờn. Mức độ đạt chuẩn cũng theo đú mà tăng lờn. Đú cũng là mục đớch của việc quản lý đội ngũ giỏo viờn theo chuẩn.
Ngoài việc động viờn bằng tinh thần, nhà trường cú thể vận dụng hỡnh thức động viờn bằng vật chất (chẳng hạn như trả lương cho giỏo viờn năm học sau dựa vào kết quả cụng tỏc của giỏo viờn trong năm học trước, tựy vào thực lực kinh tế của nhà trường) dự ớt hay nhiều nú cũng cú tỏc dụng khớch lệ giỏo viờn trong quỏ trỡnh phấn đấu.Về vấn đề này, đối với trường Dõn lập sẽ dễ dàng thực hiện linh hoạt hơn so với trường cụng lập, vỡ họ hoàn toàn tự chủ về vấn đề tài chớnh.
3.2.3.6. Nhà trường tổ chức đỏnh giỏ mức độ đạt chuẩn của giỏo viờn. *) Mục tiờu của biện phỏp.
Đỏnh giỏ giỏo viờn theo chuẩn nhằm xỏc định chớnh xỏc, khỏch quan, năng lực, kết quả cụng tỏc, phẩm chất đạo đức của giỏo viờn ở thời điểm đỏnh giỏ theo cỏc tiờu chớ trong chuẩn trờn cơ sở đú đưa ra những quyết định quản lý trong việc bố trớ, sử dụng, bổ nhiệm, đề bạt, đào tạo bồi dưỡng nõng cao năng lực và xõy dựng chớnh sỏch đối với đội ngũ.
Đỏnh giỏ xếp loại giỏo viờn theo chuẩn nghề nghiệp là đỏnh giỏ năng lực thực tế, xem xột những gỡ giỏo viờn phải hực hiện và đó thực hiện được, những gỡ giỏo viờn cú thể thực hiện được. trờn cơ sở đú khuyến cỏo giỏo viờn xõy dựng chương trỡnh, kế hoạch tự rốn luyện, tự bồi dưỡng nõng cao năng lực nghề nghiệp.
+ Việc đỏnh giỏ, xếp loại giỏo viờn trung học theo Chuẩn phải đảm bảo tớnh trung thực, khỏch quan, toàn diện, khoa học, dõn chủ và cụng bằng; phản ỏnh đỳng phẩm chất, năng lực dạy học và giỏo dục của giỏo viờn trong điều kiện cụ thể của nhà trường, địa phương. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+Việc đỏnh giỏ, xếp loại giỏo viờn theo Chuẩn phải căn cứ vào kết quả đạt được thụng qua cỏc minh chứng phự hợp với cỏc tiờu chuẩn, tiờu chớ của Chuẩn được quy định tại Chương II của văn bản này.
*)Nội dung của biện phỏp.
Đỏnh giỏ giỏo viờn được dựa trờn cỏc lĩnh vực về phẩm chất và năng lực nghề nghiệp, cỏc lĩnh vực đú được thể hiện thành 6 tiờu chuẩn và 25 tiờu chớ của Chuẩn nghề nghiệp (luận văn, tr 24-26) Nội dung đỏnh giỏ cụ thể như sau:
a. Đỏnh giỏ chất, đạo đức nhà giỏo:
+ Phẩm chất chớnh trị: Yờu nước, yờu chủ nghĩa xó hội; chấp hành đường lối, chủ trương của Đảng, chớnh sỏch, phỏp luật của Nhà nước; tham gia cỏc hoạt động chinh trị - xó hội; thực hiện nghĩa vụ cụng dõn.
+ Đạo đức nhà giỏo: Yờu nghề, gắn bú với nghề dạy học; chấp hành Luật Giỏo dục, điều lệ, quy chế, quy định của ngành; cú ý thức tổ chức kỷ luật và tinh thần trỏch nhiệm; giữ gỡn phẩm chất, danh dự, uy tớn của nhà giỏo; sống trung thực, lành mạnh, là tấm gương tốt cho học sinh.
+ Lối sống, tỏc phong: Cú lối sống lành mạnh, văn minh, phự hợp với bản sắc dõn tộc và mụi trường giỏo dục, cú tỏc phong mẫu mực, làm việc khoa học.
+ Ứng xử với học sinh: Thương yờu, tụn trọng, đối xử cụng bằng với học sinh, giỳp học sinh khắc phục khú khăn để học tập và rốn luyện tốt.
+ Ứng xử với đồng nghiệp: Đoàn kết, hợp tỏc, cộng tỏc với đồng nghiệp; cú ý thức xõy dựng tập thể tốt để cựng thực hiện mục tiờu giỏo dục. b. Đỏnh giỏ theo năng lực sư phạm cơ bản của người giỏo viờn.
Tỡm hiểu đối tượng giỏo dục: Cú phương phỏp thu thập và xử lý thụng
tin thường xuyờn về nhu cầu và đặc điểm của học sinh, sử dụng cỏc thụng tin thu được vào dạy học, giỏo dục.
Tỡm hiểu mụi trường giỏo dục : Cú phương phỏp thu thập và xử lý thụng tin về điều kiện giỏo dục trong nhà trường và tỡnh hỡnh chớnh trị, kinh tế, văn húa, xó hội của địa phương; sử dụng cỏc thụng tin thu được vào dạy học, giỏo dục.
ii. Năng lực dạy học:
Để đỏnh giỏ năng lực này chuẩn đó đưa ra 8 tiờu chớ, cú thể cụ thể húa cỏc yờu cầu của cỏc tiờu chớ đú như sau:
Yờu cầu về năng lực chuẩn bị lập kế hoạch dạy học mụn học
- Sử dụng được cỏc phương phỏp và kỹ thuật tỡm hiểu học sinh để xỏc định được trỡnh độ học lực, hứng thỳ học tập và phong cỏch học tập của HS; - Phõn tớch được chương trỡnh mụn học và phõn phối chương trỡnh, chuẩn kiến thức kỹ năng mụn học đối với từng lớp và toàn cấp;
- Xỏc định được cỏc điều kiện cơ sở vật chất – thiết bị dạy học của trường phục vụ cho dạy học mụn học;
- Xỏc định được cỏc yếu tố kinh tế - xó hội, điều kiện tự nhiờn của địa phương nhằm hỗ trợ cho việc dạy học gắn với thực tiễn.
Yờu cầu về năng lực lập kế hoạch dạy học mụn học
- Thiết kế được cấu trỳc kế hoạch mụn học đảm bảo mối quan hệ biện chứng giữa mục tiờu, nội dung, hỡnh thức tổ chức dạy học, phương phỏp, phương tiện dạy học và hỡnh thức kiểm tra, đỏnh giỏ;
- Xỏc định mục tiờu dạy học mụn học, từng chương đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ năng mụn học và phự hợp với đối tượng học sinh, với điều kiện cơ sở vật chất – thiết bị dạy học của nhà trường và đặc điểm địa phương; - Xỏc định thời lượng cho cỏc chủ đề nội dung phự hợp với logic, trọng số cỏc nội dung, với đặc điểm học sinh, điều kiện cơ sở vật chất của nhà
trường và đặc điểm địa phương;
- Xỏc định được cỏc hỡnh thức tổ chức, phương phỏp dạy học phự hợp với nội dung từng chủ đề, với đặc điểm học sinh, điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường và đặc điểm địa phương;
- Xỏc định được nội dung, hỡnh thức kiểm tra đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh phự hợp với mục tiờu, chuẩn kết quả học tập mỗi chương, mỗi phần của chương trỡnh.
Yờu cầu về năng lực lập kế hoạch bài học
- Nghiờn cứu cỏc tài liệu cú liờn quan, chuẩn bị cỏc phương tiện, đồ