3. Về sử dụng kết quả đỏnh giỏ
2.1.4.Điều kiện phỏt triển giỏo dục
Nếu như cỏch đõy gần 1000 năm, Thăng Long đó cú Văn Miếu-Quốc Tử Giỏm, trường đại học đầu tiờn của nước ta, thỡ nay Hà Nội là nơi tập trung 44 trường đại học và cao đẳng của đất nước, với hơn 330 nghỡn học sinh - sinh viờn. Sau Cỏch mạng Thỏng Tỏm 1945, tất cả cỏc trường ở Việt Nam đều dựng tiếng Việt.
Bờn cạnh đú là 25 trường trung học chuyờn nghiệp với 15 nghỡn học viờn, tăng gấp 13 lần năm học sau biện phúng. Tớnh bỡnh quõn cứ 3 người Hà Nội cú một người đang đi học. Hà Nội cũn là địa phương đầu tiờn trong cả nước được cụng nhận phổ cập xong cấp trung học cơ sở, cú một số trường đặc biệt dạy trẻ em khuyết tật.
Hiện nay, Hà Nội là địa phương cú tỷ lệ giỏo viờn đạt chuẩn và trờn chuẩn cao nhất cả nước và cũng là địa phương cú nhiều sỏng tạo và đạt hiệu quả cao trong việc thực hiện cỏc chương trỡnh cải cỏch và đổi mới.
Chất lượng giỏo dục Thủ đụ ngày càng được nõng cao và là một trong những địa phương dẫn đầu về số học sinh đạt biện trong cỏc kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia, quốc tế. Giỏo dục đại trà được coi trọng với việc hoàn thành phổ cập giỏo dục tiểu học (1990), đạt chuẩn phổ cập giỏo dục trung học cơ sở (1999), duy trỡ tốt cụng tỏc phổ cập đỳng độ tuổi và đang phấn đấu để phổ cập giỏo dục trung học, trở thành đơn vị dẫn đầu cả nước trong lĩnh vực này.
Xứng tầm với vị thế thủ đụ trong thời kỳ hội nhập, Hà Nội luụn tiờn phong trong việc đổi mới phương phỏp giỏo dục, tạo bước đột phỏ về ứng dụng CNTT trong cỏc hoạt động giảng dạy, học tập cựng với việc hoàn thành kết nối internet tới gần 100% trường học. Cụng tỏc kiờn cố hoỏ trường lớp được đặc biệt quan tõm với cỏc dự ỏn cải tạo và xõy dựng phũng học, nõng tỷ lệ trường đạt chuẩn quốc gia lờn 20,2% (449 trường).
Trong chặng đường phỏt triển đó qua ngành Giỏo dục Hà Nội đạt được những thành tựu to lớn cả về quy mụ phỏt triển, chất lượng và hiệu quả..., đúng gúp xứng đỏng vào sự nghiệp giỏo dục của đất nước và cụng cuộc phỏt triển kinh tế - xó hội của địa phương, gúp phần xõy dựng Thủ đụ ngày càng đàng hoàng hơn, to đẹp hơn, như ý nguyện thiờng liờng của Bỏc Hồ.
Đối với Huyện Từ Liờm, Theo bỏo cỏo của đồng chớ Lờ Văn Bỡnh,
Trưởng phũng GD- ĐT huyện Từ Liờm trong buổi lễ tổng kết năm học 2012- 2013 của Huyện, đến đầu năm học 2012 – 2013, hệ thống giỏo dục Từ Liờm đó và đang được quan tõm đầu tư phỏt triển cả về số lượng và chất lượng, mạng lưới trường lớp được mở rộng phự hợp với quy hoạch và phỏt triển của địa phương đến năm 2020. Năm 2012, Huyện ủy, HĐND, UBND huyện quan tõm đầu tư nguồn ngõn sỏch cho đầu tư xõy dựng cơ bản trường học lờn đến gần 500 tỷ đồng, ngoài ra UBND huyện cũn quan tõm đầu tư nõng cấp trang thiết bị giỏo dục, thiết bị dạy học, sỏch giỏo khoa cho cỏc nhà trường lờn đến trờn 40 tỷ đồng.
Về quy mụ số lượng đến đầu năm học 2012 – 2013 toàn huyện cú 108 trường, trong đú 55 trường mầm non, 28 trường tiểu học, 25 trường THCS.
Đỏng chỳ ý đến nay cú 41 trường đạt chuẩn Quốc gia; huyện đó huy động được 100% trẻ 5 tuổi ra lớp, 100% trẻ 6 tuổi vào lớp 1 và 100 học sinh hoàn thành chương trỡnh tiểu học vào lớp 6. Huyện đó xõy dựng và tổ chức hoạt động được 01 trường THCS cung ứng chất lượng cao và hiện đang tiếp tục xõy dựng thờm 01 trường tiểu học theo mụ hỡnh trường cung ứng dịch vụ chất lượng cao Từ Liờm.
2.2. Thực trạng trƣờng THPT Tõy Đụ và quản lý đội ngũ giỏo viờn của trƣờng trung học phổ thụng Tõy Đụ
2.2.1. Thực trạng về trường THPT Tõy Đụ.
2.2.1.1. Về quy mụ trường lớp
Trường THPT Tõy Đụ được thành lập từ năm học 1997-1998, đến nay đó bước sang năm học thứ 17. Thời gian đầu mới thành lập trường phải thuờ cơ sở vật chất tại 3 cơ sở khỏc nhau thuộc Huyện Từ Liờm. Từ năm 2007 trường chớnh thức được xõy dựng trờn 9200m2
tại địa bàn xó Minh Khai với 2 dóy nhà 5 tầng cú 40 phũng học và cỏc phũng chức năng, một khu nội trỳ 5 tầng gồm 40 phũng ở khộp kớn. Trường cú sõn chơi rộng rói, cú sõn búng đỏ, búng chuyền cho học sinh luyện tập và vui chơi, cú hệ thống bồn hoa, cõy cảnh đảm bảo cảnh quan nhà trường Xanh- Sạch- Đẹp.
Do trường nằm ở vị trớ khụng thuận lợi về mặt giao thụng nờn đối tượng tuyển sinh bị hạn chế. Số học sinh tuyển được luụn thấp hơn chỉ tiờu được sở cho phộp, chưa tương xứng với cơ sở vật chất của nhà trường. Năm học 2012-2013 trường cú 12 lớp, 3 lớp 12, 5lớp 11 và 4 lớp 10 với tổng số học sinh là 472 em. Mặc dự hiện tại nhà trường cũn phải trải qua giai đoạn khú khăn do địa bàn tuyển sinh hẹp, trờn địa bàn Từ Liờm lại cú nhiều trường Dõn Lập nờn số học sinh trong vựng bị phõn tỏn. Nhưng nhà trường đang quyết tõm xõy dựng, phấn đấu để trở thành một trong những trường Dõn lập cú chất lượng cao của Thành phố Hà Nội.
+ Cơ sở vật chất của Nhà trường về cơ bản là đầy đủ nhưng trong thực tế cỏc phũng thớ nghiệm, phũng thực hành bộ mụn, phũng tin vẫn cũn thiếu trang thiết bị, chưa cú thư viện.
+ Đội ngũ giỏo viờn cũn trẻ do đú bờn cạnh ưu điểm là giàu lũng nhiệt tỡnh, tõm huyết với nghề, ham muốn được thể hiện thỡ hạn chế khụng thể phủ nhận là họ vẫn cũn thiếu kinh nghiệm chuyờn mụn và kinh nghiệm cụng tỏc, Nhà trường thiếu hẳn một lực lượng cốt cỏn cho cỏc tổ chuyờn mụn.
+ Chất lượng đầu vào bao giờ cũng thấp, phần lớn cỏc em là học sinh thi trượt vào cỏc trường cụng lập.
+ Mặt khỏc trường lại đặt tại địa bàn cú trỡnh độ dõn trớ chưa cao, nhõn dõn trong vựng đa số là nụng nghiệp, nhu cầu học tập của cỏc em cũn thấp. Tất cả những lý do trờn khiến chất lượng giỏo dục toàn diện của nhà trường cũn thấp
- Về cụng tỏc giỏo đạo đức học sinh: Xỏc định được vấn đề khú khăn
của nhà trường là đa số cỏc em học sinh vào trường đều cú học lực yếu và hạnh kiểm chưa tốt nờn hàng năm Ban giỏm hiệu Nhà trường đó phải phối hợp với đoàn thanh niờn và cỏc lực lượng giỏo dục trong trường và ngoài xó hội ỏp dụng cỏc biện phỏp tớch cực dể quản lý và giỏo dục hoc sinh.
Làm tốt cụng tỏc điều tra cơ bản của từng học sinh ngay từ nhũng ngày đầu năm, tổ chức cho cỏc lớp học nội quy, thương xuyờn giỏm sỏt chặt chẽ việc thực hiện và xử lý nghiờm cỏc trường hợp vi phạm.
Tổ chức tốt cỏc hoạt động ngoài giờ lờn lớp vào cỏc ngày chủ điểm như thi cắm hoa, thi nội trợ, làm tập san, tổ chức cỏc trũ chơi dõn gian,…để cỏc em cú thờm cơ hội khẳng định mỡnh và tạo niềm tin cho cỏc em, giỳp cỏc em yờu trường, yờu lớp, hăng hỏi thi đua học tập.
Với những biện phỏp tớch cực đú Nhà trường đó xõy dựng mụi trường học đường lành mạnh, thiết lập và duy trỡ được kỷ cương nề nếp mang tớnh văn húa cao được phụ huynh và nhõn dõn tin tưởng gửi gắm con em đến trường
Bảng 2.1. Kết quả xếp loại hạnh kiểm trong 3 năm gần đõy
Năm học Học
sinh Tốt Khỏ Trung bỡnh Yếu
Số lượng Tỉ lệ(%) Số lượng Tỉ lệ(%) Số lượng Tỉ lệ(%) Số lượng Tỉ lệ(%) 2010-2011 485 335 69.1 125 25.8 21 4.3 4 0.8 2011-2012 487 341 70 128 26.3 15 3.1 3 0.6 2012-2013 472 346 73.3 112 23.7 13 2.8 1 0.2
(Nguồn: Trường THPT Tõy Đụ)
0 10 20 30 40 50 60 70 80 2010- 2011 2011- 2012 2012 - 2013 HK Tốt HK Khỏ HK Trung bỡnh HK yếu (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Biểu đồ 2.1. Kết quả rốn luyện của học sinh
-Về cụng tỏc giỏo dục trớ dục: Đõy là hoạt động trọng tõm của trường và cũng là hoạt động cú nhiều khú khăn nhất vỡ chất lượng đầu vào của học sinh thấp hơn hẳn so với cỏc trường cụng lập, phần lớn học sinh lười học, phụ huynh thiếu quan tõm đến con cỏi, họ gần như ủy thỏc cho nhà trường.
Với tinh thần đú, nhà trường đó xõy dựng kế hoạch và ỏp dụng cỏc biện phỏp tớch cực, phự hợp với điều kiện thực tế, chẳng hạn như:
+ Tổ chức cỏc kỳ kiểm tra chất lượng đầu năm, giữa kỳ, cuối kỳ một cỏch nghiờm tỳc, lấy kết quả trong mỗi kỳ thi xếp loại A,B, C,D,E, F và
thưởng, phạt ngay vào tiền học phớ hàng thỏng, biện phỏp này được đụng đảo phụ huynh ủng hộ và đó tạo được động lực cho học sinh phấn đấu vươn lờn học tốt hơn.
+ Phỏt hiện những học sinh khỏ và tổ chức bồi dưỡng riờng biệt cho cỏc em, tạo điều kiện cho cỏc em tham gia cỏc kỳ thi học sinh giỏi, mặc dự đối tượng này là rất ớt trong nhà trường, nhưng động thỏi này đó khớch lệ được cỏc em cú chỳt khả năng hơn hẳn cỏc bạn. Đõy cũng là biện phỏp cú tớnh chiến lược trong vấn đề tuyển sinh hàng năm của trường, nú đó xúa đi rào cản tõm lý của nhiều phụ huynh và học sinh rằng trường dõn lập chỉ dành cho những học sinh yếu kộm.
+ Tư vấn hướng nghiệp cho học sinh khối 12 để cỏc em lựa chọn ngành nghề phự hợp với năng lực của bản thõn và cú định hướng học tập đỳng đắn từ sớm.
Với những biện phỏp tớch cực đú kết quả học tập của học sinh tưng bước được cải thiện. Chất lượng dạy học của trường hằng năm được tăng lờn.
Bảng 2.2. Kết quả xếp loại học tập trong 3 năm gần đõy
Năm học
Học
sinh Giỏi Khỏ Trung bỡnh Yếu Kộm
Số lượng Tỉ lệ(%) Số lượng Tỉ lệ(%) Số lượng Tỉ lệ(%) Số lượng Tỉ lệ(%) Số lượng Tỉ lệ(%) 2010- 2011 485 12 2.5 84 17.3 374 77.1 13 2.7 2 0.4 2011- 2012 487 13 2.7 89 18.3 376 77.2 9 1.8 0 0 2012- 2013 472 15 3.2 87 18.4 363 76.9 7 1.5 0 0
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 2010- 2011 2011 -2012 2012 -2013 Học lực giỏi Học lực khỏ Học lực trung bỡnh Học lực yếu học lực kộm
Biểu đồ 2.2. Kết quả học tập của học sinh
Qua bảng thống kờ và nghiờn cứu thực tế tại nhà trường cho thấy: Đa số học sinh của trường đó cú nhận thức tốt (hạnh kiểm khỏ tốt chiếm trờn 95 %) Tuy nhiờn vẫn cũn một bộ phận học sinh ý thức cũn yếu, xem nhẹ nề nếp kỉ cương của nhà trường dẫn tới vi phạm nội quy học sinh. Nhà trường đó cú nhận thức khỏ cao về vai trũ và tầm quan trọng của cụng tỏc giỏo dục đạo đức cho học sinh, đó tớch cực thực hiện cỏc biện phỏp nhằm giỏo dục đạo đức cho học sinh phỏt triển toàn diện nhằm đỏp ứng nhu cầu của xó hội.
Kết quả học tập của học sinh núi chung cũn thấp. Với tỷ lệ tốt nghiệp thỡ khụng kộm gỡ nhiều trường cụng lập, điều này chứng tỏ nỗ lực cú gắng của nhà trường. Tuy nhiờn trường chưa cú học sinh gỏi thành phố, cũn kết quả đại học thỡ rất hạn chế, học sinh chỉ đỗ vào cỏc trường lấy điểm đầu vào thấp. Mặc dự nhà trường đó cố gắng rất nhiều. Đõy cũng là hiện thực khụng thể phủ nhận trong giai đoạn khú khăn này.
2.2.2. Thực trạng về đội ngũ giỏo viờn
2.2.1.1)Về Số lượng
Năm học 2012 – 2013 trường trung học phổ thụng Tõy Đụ cú 40 giỏo viờn, trong đú cú 20 giỏo viờn cơ hữu, 13 giỏo viờn hợp đồng và 7 giỏo viờn thỉnh giảng.
2.2.1.2) Về cơ cấu
bộ nội vụ ban hành hướng dẫn mức biờn chế của cỏn bộ giỏo viờn thỡ đối với giỏo viờn trung học phổ thụng tỷ lệ là 2,22 giỏo viờn/1lớp. Hàng năm tớnh thờm 3% biờn chế trong tổng số giỏo viờn để thay phiờn nhau đi học tập và bồi dưỡng. Tỷ lệ này đối với trường Tõy Đụ là 3,33. Tuy nhiờn trong 40 giỏo viờn của trường chỉ cú 20 giỏo viờn cơ hữu cũn 20 giỏo viờn hợp đồng và thỉnh giảng, tỷ lệ đối với giỏo viờn cơ hữu là 20/12 = 1,67.
Bảng 2.3: Cơ cấu và trỡnh độ chuyờn mụn của đội ngũ giỏo viờn
STT Mụn Số
Lượng Trong đú Trỡnh độ chuyờn mụn Nữ Dõn tộc Đảng viờn Đạt chuẩn Chưa đạt chuẩn Trờn chuẩn 1 Toỏn 5 4 0 2 4 0 1 2 Lý 4 2 0 1 3 0 1 3 Húa 5 3 0 0 4 1 0 4 Ngoại ngữ 4 4 0 1 2 1 1 5 Tin học 1 1 0 0 1 0 0 6 Sinh 3 2 0 1 2 0 1 7 Văn 5 5 0 1 4 0 1 8 Sử 3 3 0 0 2 1 0 9 Địa 3 3 0 0 2 0 1 10 Thể dục 2 0 0 0 2 0 0 11 GDCD 2 2 0 0 2 0 0 12 Quốc phũng 2 0 0 0 2 0 0 13 Cụng nghệ 1 1 0 0 Tổng số 29 0 6 31 3 6 Tỷ lệ (%) 72.5 0 15 77.5 7.5 15
( Nguồn : Trường THPT Tõy Đụ)
Từ bảng thống kờ cho thấy trỡnh độ đào tạo của đội ngũ giỏo viờn của trường THPT Tõy Đụ về cơ bản là rất tốt. Số giỏo viờn đạt chuẩn và trờn chuẩn chiếm tới 82,5%. Chỉ cũn 7,5% chưa đạt chuẩn. Tuy nhiờn về mặt giới
this thỡ số giỏo viờn nữ chiếm tỷ lệ khỏ cao( 72,5%), đõy là mặt khụng thuận lợi cho nhà trường. bởi vỡ giỏo viờn nữ thường khụng đảm nhiệm cỏc vị trớ cụng tỏc một cỏch ổn định do họ phải lo lắng cụng việc gia đỡnh, làm thiờn chức người mẹ, sức khỏe hạn chế,..do đú sẽ làm ảnh hưởng đến kế hoạch nhõn sự của trường.
2.2.1.3. Về độ tuổi
Bảng 2.4. Thống kờ độ tuổi của đội ngũ giỏo viờn (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
STT Độ tuổi Số lƣợng % Ghi chỳ
1 Dưới 30 29 72.5
2 Từ 30 đến 45 10 25
3 Trờn 45 1 2.5
Tổng 40
( Nguồn: Trường THPT Tõy Đụ)
Nhỡn vào cơ cấu theo độ tuổi của đội ngũ giỏo viờn trường THPT Tõy Đụ trong năm học 2011- 2012 ta cú nhận xột : tỷ lệ giỏo viờn dưới 30 tuổi rất cao, chiếm tới 72,5% . Đõy là mặt thuận lợi của trường, vỡ số giỏo viờn trẻ tuổi này được đào tạo bài bản cú sức khỏe tốt, năng nổ, nhiệt tỡnh. Khả năng vận dụng cụng nghệ thụng tin vào dạy học tốt. Số giỏo viờn từ 30 đến 45 tuổi chiếm tỷ lệ 25% là vừa phải, giỏo viờn ở độ tuổi này cú ưu điểm là dày dạn kinh nghiệm giảng dạy cũng như kinh nghiệm giỏo dục nhưng hạn chế hơn lớp trẻ về mặt ứng dụng cụng nghệ thụng tin. Giỏo viờn trờn 45 tuổi chỉ chiếm 2.5%, đõy là yếu tố rất thuận lợi cho nhà trường, bởi trong xu thế đổi mới phương phỏp giỏo dục hiện nay, giỏo viờn ở lưa tuổi này rất khú đỏp ứng nhu yờu cầu của giỏo dục. Tuy nhiờn cũng cú thể thấy được thuận lợi này của nhà trường khụng phải là ngẫu nhiờn, bởi vỡ nhà trường hoàn toàn tự chủ về vấn đề tuyển chọn giỏo viờn cho trường.
Bảng 2.5. Bảng tổng hợp kết quả đỏnh giỏ, xếp loại giỏo viờn Năm học Tổng số GV Xếp loại chuyờn mụn Xuất sắc Khỏ TB Kộm 2010-2011 41 13 24 4 0 Tỷ lệ % 17 73.2 9.8 0 2011-2012 42 10 26 6 0 Tỷ lệ % 23.8 61.9 14.3 0 2012-2013 40 12 21 6 1 Tỷ lệ % 30 52.5 15 2.5 0 10 20 30 40 50 60 70 80 2010 -2011 2011 -2012 2012 -2013 Xuất sắc Khỏ Trung bỡnh Kộm
Biểu đồ 2.3. Kết quả đỏnh giỏ, xếp loại giỏo viờn
Qua kết quả xếp loại chuyờn mụn của giỏo viờn cho thấy chất lượng giỏo viờn của nhà trường đang ở mức bỡnh thường, số giỏo viờn được xếp loại xuất sắc chiếm tỷ lệ khụng cao, điều này cú nghĩa là đội ngũ giỏo viờn cốt cỏn cũn mỏng.