TÀI LIỆU THAM KHẢO

[1] Nguyễn Ngọc Bảo (chủ biên), Trần Kiểm (2006), Lí luận dạy học ở

Trường Trung học cơ sở, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội.

[2] Bôgoxloxki (chủ biên) (1973), Tâm lý học đại cương, NXB Giáo dục. [3] Nguyễn Vĩnh Cận, Lê Thống Nhất, Phan Thanh Quang (1997), Sai lầm

phổ biến khi giải toán, Nhà xuất bản Giáo dục Hà Nội.

[4]. Trần Đình Châu (1996), Xây dựng hệ thống bài tập số học nhằm bồi

dưỡng một số yếu tố năng lực toán học cho học sinh khá giỏi đầu cấp THCS, Luận án Phó tiến sĩ khoa học Sư phạm - Tâm lý, Viện khoa học

Giáo dục, Hà Nội.

[5] Phan Đức Chính (Tổng biên tập), Tôn Thân (chủ biên), Vũ Hữu Bình, Trần Đình Châu, Ngô Hữu Dũng, Phạm Gia Đức, Nguyễn Duy Thuận (2004), Toán 8, tập 1, NXB Giáo dục.

[6] Phan Đức Chính (Tổng biên tập), Tôn Thân (chủ biên), Vũ Hữu Bình, Trần Đình Châu, Ngô Hữu Dũng, Phạm Gia Đức, Nguyễn Duy Thuận (2004), Bài Tập Toán 8, tập 1, NXB Giáo dục.

[7] Phan Đức Chính (Tổng biên tập), Tôn Thân (chủ biên), Nguyễn Huy Đoan, Lê Văn Hồng, Trương Công Thành, Nguyễn Hữu Thảo (2004),

Toán 8, tập 2, NXB Giáo dục.

[8] Phan Đức Chính (Tổng biên tập), Tôn Thân (chủ biên), Nguyễn Duy Đoan, Lê Văn Hồng, Trương Công Thành, Nguyễn Hữu Thảo (2004),

Bài tập Toán 8, tập 2, NXB Giáo dục.

[9] Phan Đức Chính (Tổng biên tập), Tôn Thân (chủ biên), Vũ Hữu Bình, Trần Phương Dung, Ngô Hữu Dũng, Lê Văn Hồng, Nguyễn Hữu Thảo (2004), Toán 9, tập 1, NXB Giáo dục.

[10] Phan Đức Chính (Tổng biên tập), Tôn Thân (chủ biên), Vũ Hữu Bình, Trần Phương Dung, Ngô Hữu Dũng, Lê Văn Hồng, Nguyễn Hữu Thảo (2004), Bài Tập Toán 9, tập 1, NXB Giáo dục.

[11] Phan Đức Chính (Tổng biên tập), Tôn Thân (chủ biên), Vũ Hữu Bình, Trần Phương Dung, Ngô Hữu Dũng, Lê Văn Hồng, Nguyễn Hữu Thảo (2004), Toán 9, tập 2, NXB Giáo dục.

[12] Phan Đức Chính (Tổng biên tập), Tôn Thân (chủ biên), Vũ Hữu Bình, Trần Phương Dung, Ngô Hữu Dũng, Lê Văn Hồng, Nguyễn Hữu Thảo (2004), Bài Tập Toán 9, tập 2, NXB Giáo dục.

[13] Nguyễn Tài Chung (2015), Sáng tạo và giải phương trình hệ phương

trình bất phương trình, Nxb Tổng hợp TP.Hồ Chí Minh.

[14] Nguyễn Đình Đức (2009), Góp phần bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học

sinh trung học phổ thông qua việc tìm tòi lời giải các bài toán phương trình và bất phương trình theo chương trình nâng cao, Luận văn Thạc sĩ

Giáo dục học, Trường Đại học Vinh.

[15] G. Polya (Phan Tất Đắc, Nguyễn Giản, Hồ Thuần dịch) (1965), Sáng tạo

toán học, tập 1,2,3, NXB Giáo dục.

[16] G. Polya (Hồ Thuần, Bùi Tường dịch) (1975), Giải bài toán như thế

nào?, NXB Giáo dục.

[17] G. Polya (Phan Tất Đắc, Nguyễn Giản, Hồ Thuần dịch) (1965), Sáng tạo

toán học, tập 1,2,3, NXB Giáo dục.

[18] G. Polya (Hồ thuần, Bùi Tường dịch) (1975), Giải bài toán như thế

nào?, NXB Giáo dục.

[19] G. Polya (1977), Toán học và những suy luận có lý, Nhà xuất bản Giáo dục, Hà Nội. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

[20] G. Polya (1995), Toán học và những suy luận có lí, Nhà xuất bản Giáo dục, Hà Nội.

[21] Lê Văn Hồng (chủ biên) (1995), Tâm lý học lứa tuổi sư phạm, NXB Giáo dục

[22] Nguyễn Bá Kim (2006), Phương pháp dạy học môn Toán, NXB Đại học sư phạm.

[23] Nguyễn Bá Kim (Chủ biên) - Đinh Nho Chương - Vũ Mạnh Cảng - Vũ Dương Thụy - Nguyễn Văn Thường (1994), Phương pháp dạy học môn

Toán, Phần 2: Dạy học những nội dung cơ bản, NXB Giáo dục, Hà Nội.

[24] Nguyễn Bá Kim (Chủ biên) - Vũ Dương Thụy (1992), Phương pháp dạy

học môn Toán, NXB Giáo dục.

[25] Nguyễn Thị Thùy Liên (2013), Vận dụng phương pháp dạy học khám

phá có hướng dẫn trong dạy học phương trình, bất phương trình ở trường trung học cơ sở, Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học, Trường Đại học

Vinh.

[26] Nguyễn Văn Mậu (1994), Phương pháp giải phương trình và bất

phương trình, Nhà xuất bản Giáo dục Hà Nội.

[27] Đào Tam - Lê Hiển Dương (2008), Tiếp cận các phương pháp dạy học

không truyền thống ở trường đại học và trường phổ thông, NXB Đại học

sư phạm.

[28] Tôn Thân (1995), Xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập nhằm bồi dưỡng

một số yếu tố của tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi ở trường THCS Việt Nam, Viện Khoa học Giáo dục

[29] Nguyễn Huy Thảo, “Rèn luyện cho học sinh khá, giỏi kỹ năng giải quyết

các vấn đề liên quan đến phương trình và bất phương trình có chứa tham số trong dạy học Toán ở Trung học phổ thông”, Luận văn thạc sĩ PPGD, ĐH Vinh

[30] Đặng Hùng Thắng (1998), Phương trình, bất phương trình và hệ phương

[31] Nguyễn Văn Thuận (2004), Góp phần phát triển năng lực tư duy lôgic

và sử dụng chính xác ngôn ngữ toán học cho học sinh đầu cấp Trung học phổ thông trong dạy học Đại số, Luận án Tiến sĩ Giáo dục học,

Trường Đại học Vinh.

[32] TS. Lê Xuân Sơn (CB) - ThS. Phan Viết Bắc - ThS. Trần Nhân - CN. Lê Phức Lữ (2014), Phương trình bất phương trình hữu tỷ vô tỷ mũ lôgarit, Nhà xuất bản Đại học quốc gia Hà Nội.

Mục lục